BAM - Bibliothèque Associative de Malakoff
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Universités sous tension / retours sur la mobilisation contre la loi pour l'égalité des chances et l
Titre : Universités sous tension / retours sur la mobilisation contre la loi pour l'égalité des chances et l Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Bécot, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Syllepse Année de publication : 2011 Collection : Arguments et mouvements, ISSN 1294-6508 Importance : 1 vol. (190 p.) Présentation : couv. ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84950-326-3 Prix : 8,00 EUR Catégories : Mouvements sociaux Concepts : Sans schéma
Mouvements étudiants ; Contrat première embaucheIndex. décimale : 371.81 Mouvements étudiants Résumé : Du mouvement contre le projet de loi dite « pour l'égalité des chances » et le CPE aux expériences de luttes à l'Université, les auteur-es se proposent de réfléchir aux angles morts du mouvement de 2006.
S'intéressant aux moyens d'actions tels que les blocages économiques ou les pratiques démocratiques dans les assemblées générales, ils et elles se penchent également sur les tensions qui ont existé entre les formes d'auto-organisation et la stratégie de l'intersyndicale nationale. Ils et elles interrogent aussi le « rendez-vous manqué » entre le mouvement social « traditionnel » et la jeunesse des quartiers populaires. Ces analyses s'appuient sur les contributions de syndicalistes, ainsi que sur des entretiens avec différents acteurs de la mobilisation. L'ouvrage constitue un outil dont l'objectif est bien de servir la réflexion sur les problèmes actuels auxquels se confrontent les mouvements sociaux, tout en proposant des pistes de réponses par l'évocation des pratiques de lutte.
Dresser l'inventaire des expériences réussies, analyser les expérimentations bénéfiques, c'est dans cette perspective que les auteur-es souhaitent apporter une contribution à la construction des mouvements sociaux à venir à l'Université.
Cet ouvrage, coordonné par des militant-es de Sud-Étudiant, est une démarche collective.En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782849503263/unimarc_utf-8 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3307 Universités sous tension / retours sur la mobilisation contre la loi pour l'égalité des chances et l [texte imprimé] / Renaud Bécot, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Syllepse, 2011 . - 1 vol. (190 p.) : couv. ill. ; 19 cm. - (Arguments et mouvements, ISSN 1294-6508) .
ISBN : 978-2-84950-326-3 : 8,00 EUR
Catégories : Mouvements sociaux Concepts : Sans schéma
Mouvements étudiants ; Contrat première embaucheIndex. décimale : 371.81 Mouvements étudiants Résumé : Du mouvement contre le projet de loi dite « pour l'égalité des chances » et le CPE aux expériences de luttes à l'Université, les auteur-es se proposent de réfléchir aux angles morts du mouvement de 2006.
S'intéressant aux moyens d'actions tels que les blocages économiques ou les pratiques démocratiques dans les assemblées générales, ils et elles se penchent également sur les tensions qui ont existé entre les formes d'auto-organisation et la stratégie de l'intersyndicale nationale. Ils et elles interrogent aussi le « rendez-vous manqué » entre le mouvement social « traditionnel » et la jeunesse des quartiers populaires. Ces analyses s'appuient sur les contributions de syndicalistes, ainsi que sur des entretiens avec différents acteurs de la mobilisation. L'ouvrage constitue un outil dont l'objectif est bien de servir la réflexion sur les problèmes actuels auxquels se confrontent les mouvements sociaux, tout en proposant des pistes de réponses par l'évocation des pratiques de lutte.
Dresser l'inventaire des expériences réussies, analyser les expérimentations bénéfiques, c'est dans cette perspective que les auteur-es souhaitent apporter une contribution à la construction des mouvements sociaux à venir à l'Université.
Cet ouvrage, coordonné par des militant-es de Sud-Étudiant, est une démarche collective.En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782849503263/unimarc_utf-8 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3307 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101774 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible Une vie de roseau / Florence B.
Titre : Une vie de roseau : survivre à l'Éducation nationale Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence B., Auteur Editeur : Paris : Xénographes Année de publication : 2013 Collection : Ecritures des Territoires Importance : 1 vol. (172 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917717-29-5 Prix : 10 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Éducation Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Récit d'une enseignante au service des enfants des quartiers populaires de Seine-Saint-Denis et de Paris. La relation humaine est le fil conducteur de ce parcours atypique. On y découvre l'extraordinaire richesse des classes multi-âges réunissant des élèves venus du monde entier. L'univers pédagogique en filigrane révèle les valeurs qui donnent sens au métier. Trop de concessions à l'institution ont finalement ravivé l'élan de révolte. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9399 Une vie de roseau : survivre à l'Éducation nationale [texte imprimé] / Florence B., Auteur . - Paris : Xénographes, 2013 . - 1 vol. (172 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Ecritures des Territoires) .
ISBN : 978-2-917717-29-5 : 10 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Récit d'une enseignante au service des enfants des quartiers populaires de Seine-Saint-Denis et de Paris. La relation humaine est le fil conducteur de ce parcours atypique. On y découvre l'extraordinaire richesse des classes multi-âges réunissant des élèves venus du monde entier. L'univers pédagogique en filigrane révèle les valeurs qui donnent sens au métier. Trop de concessions à l'institution ont finalement ravivé l'élan de révolte. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9399 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 104874 Pédagogie ÉDUCATION NATIONALE - TÉMOIGNAGE Livre Bibliothèque principale Disponible La violence à l'école / Bernard Defrance
Titre : La violence à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Defrance, Auteur ; Stanislas Tomkiewicz (1925-2003), Préfacier, etc. Mention d'édition : 7e éd. actualisée Editeur : Paris [France] : La Découverte Année de publication : 2009 Collection : Social Importance : 1 vol. (180 p.) Présentation : fac-sim., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-5850-5 Prix : 13 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.7 Résumé : La violence à l’école défraie tous les jours la chronique. Elle est devenue une préoccupation majeure du ministère de l’Éducation nationale et de l’ensemble du corps social : des colloques sont organisés pour réfléchir à des solutions, et des mesures sont prises à tous les niveaux pour encadrer les « barbares » que seraient les nouveaux collégiens et lycéens, mais elles se révèlent trop souvent insuffisantes et inefficaces. Plu-sieurs fois réédité depuis sa première publication en 1988, ce livre a été le premier à mettre en cause le fonctionnement de l’institution elle-même : il montre que la violence à l’école trouve largement son origine dans la violence de l’école.
La thèse que Bernard Defrance défend depuis plus de vingt ans commence à être entendue : tant qu’on ne s’attaquera pas aux violences ordinaires, consubstantielles à notre système scolaire, qui s’exercent quotidiennement contre les élèves (brimades diverses, interrogatoires humiliants, notations empiriques, procédures de sélection, punitions illégales…), on ne résoudra rien. Et les établissements, en tout premier lieu ceux des quartiers défavorisés, continueront à être des marmites sous pression.
Cette nouvelle édition est entièrement actualisée : elle tient compte des dernières études et les propositions pour agir et prévenir s’appuient sur les évolutions récentes. Une lecture indispensable pour tous les professionnels concernés et pour les parents sensibles aux problèmes de l’école.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6228 La violence à l'école [texte imprimé] / Bernard Defrance, Auteur ; Stanislas Tomkiewicz (1925-2003), Préfacier, etc. . - 7e éd. actualisée . - Paris [France] : La Découverte, 2009 . - 1 vol. (180 p.) : fac-sim., couv. ill. ; 22 cm. - (Social) .
ISBN : 978-2-7071-5850-5 : 13 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.7 Résumé : La violence à l’école défraie tous les jours la chronique. Elle est devenue une préoccupation majeure du ministère de l’Éducation nationale et de l’ensemble du corps social : des colloques sont organisés pour réfléchir à des solutions, et des mesures sont prises à tous les niveaux pour encadrer les « barbares » que seraient les nouveaux collégiens et lycéens, mais elles se révèlent trop souvent insuffisantes et inefficaces. Plu-sieurs fois réédité depuis sa première publication en 1988, ce livre a été le premier à mettre en cause le fonctionnement de l’institution elle-même : il montre que la violence à l’école trouve largement son origine dans la violence de l’école.
La thèse que Bernard Defrance défend depuis plus de vingt ans commence à être entendue : tant qu’on ne s’attaquera pas aux violences ordinaires, consubstantielles à notre système scolaire, qui s’exercent quotidiennement contre les élèves (brimades diverses, interrogatoires humiliants, notations empiriques, procédures de sélection, punitions illégales…), on ne résoudra rien. Et les établissements, en tout premier lieu ceux des quartiers défavorisés, continueront à être des marmites sous pression.
Cette nouvelle édition est entièrement actualisée : elle tient compte des dernières études et les propositions pour agir et prévenir s’appuient sur les évolutions récentes. Une lecture indispensable pour tous les professionnels concernés et pour les parents sensibles aux problèmes de l’école.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6228 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101831 Pédagogie VIOLENCE Livre Bibliothèque principale Disponible La violence éducative, un trou noir dans les sciences humaines / Olivier Maurel
Titre : La violence éducative, un trou noir dans les sciences humaines Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Maurel (1937-....), Auteur Editeur : Breuillet : L'Instant présent Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-25-2 Prix : 23 EUR Note générale : Bibliogr. p. 171-175 Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.8 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7139 La violence éducative, un trou noir dans les sciences humaines [texte imprimé] / Olivier Maurel (1937-....), Auteur . - Breuillet : L'Instant présent, [s.d.] . - 1 vol. (175 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-916032-25-2 : 23 EUR
Bibliogr. p. 171-175
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370.8 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7139 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 102940 Pédagogie VIOLENCE Livre Bibliothèque principale Disponible Chroniques d'une école du troisième type, 1. Chroniques d'une école du 3e type / Bernard Collot
Titre de série : Chroniques d'une école du troisième type, 1 Titre : Chroniques d'une école du 3e type Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Collot (1940-....), Auteur Editeur : Breuillet : L'Instant présent Année de publication : 2014 Collection : Apprendre, ISSN 2268-2279 Importance : 1 vol. (232 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-36-8 Prix : 18 EUR Note générale : Issu de 47 chroniques audio enregistrées et diffusées de juin 2010 à octobre 2011 sur l'Audioblog d'Arte Langues : Français (fre) Mots-clés : Classes hétérogènes Enseignement en milieu rural Enseignement Méthodes expérimentales Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : « Apprendre est une conséquence du faire, du pouvoir faire, de l'envie et du besoin de faire. On n'apprend pas avant de vivre, on apprend en vivant. Si un enfant se lance dans l'écriture d'une lettre, ce n'est pas pour apprendre à écrire une lettre mais pour dire quelque chose à quelqu'un qui n'est pas là. S'il se lance dans des essais d'écriture mathématique, ce n'est pas pour pouvoir répondre à La question du maître (ou du test) posée à tout le monde, mais pour le plaisir et la jouissance de créer un autre monde ou de comprendre celui que d'autres ont déjà construit avant lui. Une école du 3e type, c'est cela.
J'ai écrit un jour que le temps de l'enseignant devait être partagé en trois temps : un tiers pour l'observation, un tiers pour agir sur la structure du système vivant de sa classe et le maintenir efficient pour que naissent et se réalisent tous les projets, un tiers pour l'écoute... et le reste pour la pédagogie. Et ce n'était même pas provocateur. »
En 49 chroniques qui sont autant d'histoires, on comprend une foule de choses : pourquoi c'est le développement des « langages » qui compte en matière d'apprentissage, et non les connaissances elles-mêmes. En quoi les neuro-sciences valident cette approche des langages (langages écrits mais aussi langages de la marche et de la parole, langages mathématiques, scientifiques).
Comment le contexte affectif sécure, sans rupture entre la famille et l'école est primordial pour l'apprentissage.
Et pourquoi l'évaluation, la discipline, les rythmes scolaires, les méthodes, tous sujets de polémiques à l'école traditionnelle ne font plus question dans l'école du 3e type.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6010 Chroniques d'une école du troisième type, 1. Chroniques d'une école du 3e type [texte imprimé] / Bernard Collot (1940-....), Auteur . - Breuillet : L'Instant présent, 2014 . - 1 vol. (232 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Apprendre, ISSN 2268-2279) .
ISBN : 978-2-916032-36-8 : 18 EUR
Issu de 47 chroniques audio enregistrées et diffusées de juin 2010 à octobre 2011 sur l'Audioblog d'Arte
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Classes hétérogènes Enseignement en milieu rural Enseignement Méthodes expérimentales Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : « Apprendre est une conséquence du faire, du pouvoir faire, de l'envie et du besoin de faire. On n'apprend pas avant de vivre, on apprend en vivant. Si un enfant se lance dans l'écriture d'une lettre, ce n'est pas pour apprendre à écrire une lettre mais pour dire quelque chose à quelqu'un qui n'est pas là. S'il se lance dans des essais d'écriture mathématique, ce n'est pas pour pouvoir répondre à La question du maître (ou du test) posée à tout le monde, mais pour le plaisir et la jouissance de créer un autre monde ou de comprendre celui que d'autres ont déjà construit avant lui. Une école du 3e type, c'est cela.
J'ai écrit un jour que le temps de l'enseignant devait être partagé en trois temps : un tiers pour l'observation, un tiers pour agir sur la structure du système vivant de sa classe et le maintenir efficient pour que naissent et se réalisent tous les projets, un tiers pour l'écoute... et le reste pour la pédagogie. Et ce n'était même pas provocateur. »
En 49 chroniques qui sont autant d'histoires, on comprend une foule de choses : pourquoi c'est le développement des « langages » qui compte en matière d'apprentissage, et non les connaissances elles-mêmes. En quoi les neuro-sciences valident cette approche des langages (langages écrits mais aussi langages de la marche et de la parole, langages mathématiques, scientifiques).
Comment le contexte affectif sécure, sans rupture entre la famille et l'école est primordial pour l'apprentissage.
Et pourquoi l'évaluation, la discipline, les rythmes scolaires, les méthodes, tous sujets de polémiques à l'école traditionnelle ne font plus question dans l'école du 3e type.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6010 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101514 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible La fabrique de l'impuissance, 2. L'école, entre domination et émancipation / Charlotte Nordmann
Titre de série : La fabrique de l'impuissance, 2 Titre : L'école, entre domination et émancipation Type de document : texte imprimé Auteurs : Charlotte Nordmann (1978-....), Auteur Editeur : Paris : Amsterdam Année de publication : 2007 Collection : Démocritique Importance : 1 vol. (121 p.) Présentation : couv. ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915547-63-4 Prix : 7,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation Finalités Systèmes d'enseignement Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : « L'École républicaine » repose sur une contradiction irréductible : elle est à la fois un facteur de démocratisation et de hiérarchisation. Elle est l'institution qui assure la légitimation de la hiérarchie sociale en la faisant apparaître comme l'expression de l'inégalité des capacités individuelles. L'École produit ainsi, paradoxalement, de l'impuissance : impuissance à parler, à écrire, à lire, à penser. Mais elle est aussi un lieu de diffusion de savoirs et de compétences susceptibles de donner à chacun les moyens d'augmenter son autonomie, sa puissance d'agir et de penser.
Parce qu'il refoule cette ambiguïté, «le débat sur l'École» nous enferme dans un véritable cercle, et nous interdit de réfléchir aux enjeux politiques de la maîtrise de la lecture, de l'écriture, du rapport aux savoirs et à la parole. Comment faire pour que l'École ne fonctionne pas essentiellement comme une fabrique de l'impuissance ?
Charlotte Nordmann enseigne la philosophie. Elle est l'auteure de Bourdieu/Rancière. La politique entre sociologie et philosophie (2006), et a dirigé l'ouvrage Le Foulard islamique en questions (2004).Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3529 La fabrique de l'impuissance, 2. L'école, entre domination et émancipation [texte imprimé] / Charlotte Nordmann (1978-....), Auteur . - Paris : Amsterdam, 2007 . - 1 vol. (121 p.) : couv. ill. ; 19 cm. - (Démocritique) .
ISBN : 978-2-915547-63-4 : 7,50 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation Finalités Systèmes d'enseignement Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : « L'École républicaine » repose sur une contradiction irréductible : elle est à la fois un facteur de démocratisation et de hiérarchisation. Elle est l'institution qui assure la légitimation de la hiérarchie sociale en la faisant apparaître comme l'expression de l'inégalité des capacités individuelles. L'École produit ainsi, paradoxalement, de l'impuissance : impuissance à parler, à écrire, à lire, à penser. Mais elle est aussi un lieu de diffusion de savoirs et de compétences susceptibles de donner à chacun les moyens d'augmenter son autonomie, sa puissance d'agir et de penser.
Parce qu'il refoule cette ambiguïté, «le débat sur l'École» nous enferme dans un véritable cercle, et nous interdit de réfléchir aux enjeux politiques de la maîtrise de la lecture, de l'écriture, du rapport aux savoirs et à la parole. Comment faire pour que l'École ne fonctionne pas essentiellement comme une fabrique de l'impuissance ?
Charlotte Nordmann enseigne la philosophie. Elle est l'auteure de Bourdieu/Rancière. La politique entre sociologie et philosophie (2006), et a dirigé l'ouvrage Le Foulard islamique en questions (2004).Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3529 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100537 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible Philosophie de l'éducation, 1. Pédagogie générale par l'étude des doctrines / Joseph Leif
Titre de série : Philosophie de l'éducation, 1 Titre : Pédagogie générale par l'étude des doctrines Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Leif, Auteur ; Georges Rustin, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 1970 Importance : 379 p Format : 23 puis 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-206-00029-9 Prix : 16,77 EUR Note générale : Précedemment paru sous le titre: «Pédagogie générale par l'étude des doctrines pédagogiques». _ Notes bibliogr. _ Br Langues : Français (fre) Mots-clés : Education Théorie Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5556 Philosophie de l'éducation, 1. Pédagogie générale par l'étude des doctrines [texte imprimé] / Joseph Leif, Auteur ; Georges Rustin, Auteur . - Paris : Delagrave, 1970 . - 379 p ; 23 puis 22 cm.
ISBN : 978-2-206-00029-9 : 16,77 EUR
Précedemment paru sous le titre: «Pédagogie générale par l'étude des doctrines pédagogiques». _ Notes bibliogr. _ Br
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Education Théorie Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5556 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100781 Pédagogie THEORIE Livre Bibliothèque principale Disponible Souvenirs de notre vie, 1. Souvenirs de notre vie / Elise Freinet
Titre de série : Souvenirs de notre vie, 1 Titre : Souvenirs de notre vie : 1896-1940 Type de document : texte imprimé Auteurs : Elise Freinet (1898-1983), Auteur ; Célestin Freinet (1896-1966), Auteur ; Madeleine Freinet, Editeur scientifique Editeur : Paris : Stock Année de publication : 1997 Importance : 1 vol. (600 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-234-04788-4 Prix : 22,87 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Freinet Biographies Freinet , Techniques de Récits personnels Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : Célestin Freinet est sans doute le pédagogue le plus important du XXe siècle. Nourri des travaux de ses prédécesseurs comme Decroly, Ferrière et Claparède, il s'en distingue par un plus grand souci de révolution sociale.
Sa vie est une saisissante illustration de son désir de synthèse entre l'école et le monde extérieur : militant syndicaliste et politique, ses différents combats éclairent d'une façon magistrale la profondeur et l'étendue de sa pensée pédagogique.
Le présent ouvrage est le premier tome (1896 - 1940) de la biographie que leur fille a consacrée à ses parents. Riche de très nombreux documents restés jusqu'ici inédits, il présente la vie des Freinet vue de l'intérieur. Mêlant sans cesse le quotidien à l'action militante, Madeleine Freinet donne à celle-ci une dimension humaine particulièrement émouvante et précieuse. Elle rend aussi justice à sa mère, dont le rôle pourtant fondamental a trop souvent été mésestimé par les commentateurs.
Qu'il s'agisse de ces deux événements majeurs que furent la bataille pédagogique et politique à Saint-Paul de Vence en 1933 et la fondation de l'Ecole Freinet à Vence en 1935, ou des mille et uns bonheurs, tracas ou drames de la vie, Madeleine Freinet trace, avec une minutie qui n'exclut ni la malice ni la saveur évocatrice, deux portraits admirables que le lecteur contemporain ne découvrira pas sans quelque nostalgie.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3530 Souvenirs de notre vie, 1. Souvenirs de notre vie : 1896-1940 [texte imprimé] / Elise Freinet (1898-1983), Auteur ; Célestin Freinet (1896-1966), Auteur ; Madeleine Freinet, Editeur scientifique . - Paris : Stock, 1997 . - 1 vol. (600 p.) : couv. ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-234-04788-4 : 22,87 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Freinet Biographies Freinet , Techniques de Récits personnels Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : Célestin Freinet est sans doute le pédagogue le plus important du XXe siècle. Nourri des travaux de ses prédécesseurs comme Decroly, Ferrière et Claparède, il s'en distingue par un plus grand souci de révolution sociale.
Sa vie est une saisissante illustration de son désir de synthèse entre l'école et le monde extérieur : militant syndicaliste et politique, ses différents combats éclairent d'une façon magistrale la profondeur et l'étendue de sa pensée pédagogique.
Le présent ouvrage est le premier tome (1896 - 1940) de la biographie que leur fille a consacrée à ses parents. Riche de très nombreux documents restés jusqu'ici inédits, il présente la vie des Freinet vue de l'intérieur. Mêlant sans cesse le quotidien à l'action militante, Madeleine Freinet donne à celle-ci une dimension humaine particulièrement émouvante et précieuse. Elle rend aussi justice à sa mère, dont le rôle pourtant fondamental a trop souvent été mésestimé par les commentateurs.
Qu'il s'agisse de ces deux événements majeurs que furent la bataille pédagogique et politique à Saint-Paul de Vence en 1933 et la fondation de l'Ecole Freinet à Vence en 1935, ou des mille et uns bonheurs, tracas ou drames de la vie, Madeleine Freinet trace, avec une minutie qui n'exclut ni la malice ni la saveur évocatrice, deux portraits admirables que le lecteur contemporain ne découvrira pas sans quelque nostalgie.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3530 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100540 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible