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L’École des réac-publicains / Grégory Chambat
Titre : L’École des réac-publicains : La pédagogie noire du FN et des néoconservateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Chambat (1974-...), Auteur Editeur : Paris [France] : Libertalia Année de publication : 2016 Collection : N'Autre école, ISSN 2261-1452 num. 7 Importance : 1 vol. (260 p.) Présentation : couv. ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918059-86-8 Prix : 10 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation Résumé : L’École est le champ d’intervention privilégié d’une galaxie intellectuelle et médiatique caressant le rêve de rétablir un état scolaire – et social – ancien.
Pour ces « réac-publicains » (Natacha Polony, Jean-Paul Brighelli, Alain Finkielkraut, Éric Zemmour…) évoquant inlassablement l’effondrement du niveau et la décadence de l’institution, le redressement de l’École préfigurerait la restauration de l’ordre et de la nation.
Leurs incessantes et virulentes polémiques s’inscrivent dans une tradition méconnue, celle de l’intérêt jamais démenti de l’extrême droite pour l’éducation.
Cet ouvrage relate l’histoire de cette « pédagogie noire » et décrypte ses déclinaisons contemporaines afin d’en révéler les enjeux sociaux et idéologiques.
Entre les sirènes du « nostalgisme » réactionnaire et le renoncement à toute perspective de transformation, il s’agit de retrouver le chemin d’une pédagogie de l’émancipation.
Grégory Chambat est enseignant. Il est l’auteur de Pédagogie et Révolution (2011), Apprendre à désobéir (2013), L’École des barricades (2014). Il coanime le site et la revue Questions de classe(s).Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9084 L’École des réac-publicains : La pédagogie noire du FN et des néoconservateurs [texte imprimé] / Grégory Chambat (1974-...), Auteur . - Paris [France] : Libertalia, 2016 . - 1 vol. (260 p.) : couv. ill. ; 18 cm. - (N'Autre école, ISSN 2261-1452; 7) .
ISBN : 978-2-918059-86-8 : 10 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370 Éducation Résumé : L’École est le champ d’intervention privilégié d’une galaxie intellectuelle et médiatique caressant le rêve de rétablir un état scolaire – et social – ancien.
Pour ces « réac-publicains » (Natacha Polony, Jean-Paul Brighelli, Alain Finkielkraut, Éric Zemmour…) évoquant inlassablement l’effondrement du niveau et la décadence de l’institution, le redressement de l’École préfigurerait la restauration de l’ordre et de la nation.
Leurs incessantes et virulentes polémiques s’inscrivent dans une tradition méconnue, celle de l’intérêt jamais démenti de l’extrême droite pour l’éducation.
Cet ouvrage relate l’histoire de cette « pédagogie noire » et décrypte ses déclinaisons contemporaines afin d’en révéler les enjeux sociaux et idéologiques.
Entre les sirènes du « nostalgisme » réactionnaire et le renoncement à toute perspective de transformation, il s’agit de retrouver le chemin d’une pédagogie de l’émancipation.
Grégory Chambat est enseignant. Il est l’auteur de Pédagogie et Révolution (2011), Apprendre à désobéir (2013), L’École des barricades (2014). Il coanime le site et la revue Questions de classe(s).Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9084 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 104644 Pédagogie EXTRÊME-DROITE Livre Bibliothèque principale Disponible École, une révolution nécessaire / Confédération nationale du travail-Fédération des travailleuses et travailleurs de l'Éducation
Titre : École, une révolution nécessaire : entretien avec des militantes et des militants de la Fédération CNT des travailleuses et travailleurs de l'Éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Confédération nationale du travail-Fédération des travailleuses et travailleurs de l'Éducation, Auteur ; Grégory Chambat (1974-...), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : CNT-Région parisienne Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-915731-17-9 Prix : 13 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 331.8 Syndicats, conflits et négociations Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6216 École, une révolution nécessaire : entretien avec des militantes et des militants de la Fédération CNT des travailleuses et travailleurs de l'Éducation [texte imprimé] / Confédération nationale du travail-Fédération des travailleuses et travailleurs de l'Éducation, Auteur ; Grégory Chambat (1974-...), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : CNT-Région parisienne, [s.d.] . - 1 vol. (207 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm.
ISBN : 2-915731-17-9 : 13 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 331.8 Syndicats, conflits et négociations Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6216 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101817 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible École, la servitude au programme / Florent Gouget
Titre : École, la servitude au programme Type de document : texte imprimé Auteurs : Florent Gouget, Auteur ; Bertrand Louart (1968-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : La Lenteur Année de publication : 2011 Collection : Notes & morceaux choisis num. 10 Importance : 1 vol. (139 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9527780-6-0 Prix : 8 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma
Informatique omniprésenteMots-clés : Technologie éducative Politique publique France 1990-.... Éducation et informatique Index. décimale : 379.2 Questions particulières sur les politiques en matière d'enseignement public Résumé : L’article principal de ce numéro traite du déferlement des Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Éducation Nationale. Il est centré sur l’étude du rapport d’un haut-fonctionnaire, M. Fourgous, intitulé « Réussir l’école numérique » et qui a été remis au ministre concerné en février 2010. Ce rapport se présente comme un élément essentiel du cadrage de l’institution pour les années à venir. La critique virulente des conséquences présentes et prévisibles de l’invasion numérique de l’école par Florent Gouget s’appuie sur une analyse des contradictions historiques de l’École républicaine, traditionnellement à la fois outil d’adaptation à la domination capitaliste et lieu de transmission des savoirs et de la réflexion. Dans la lignée de L’Enseignement de l’ignorance de Jean-Claude Michéa (1999), l’auteur constate la disparition de cette dimension « humaniste » au profit d’une adaptation de l’école aux conditions modernes de la domination. C’est ainsi qu’il faut entendre les différentes réformes de l’institution menées depuis la fin des années 1980, qui trouvent un parfait appui dans l’introduction massive des NTIC dans les établissements scolaires.
La recension du livre de Charlotte Nordmann, La Fabrique de l’impuissance 2 (éditions Amsterdam, 2008) est l’occasion de préciser cette analyse. Nordmann tend en effet à faire de l’École républicaine, depuis ses origines, un pur objet de légitimation et de reproduction de l’ordre social, et ce essentiellement de par son fonctionnement interne – le principe d’autorité du professeur sur l’élève. Florent Gouget, tout en partageant en partie le constat de Nordman, en souligne les insuffisances. Premièrement, elle dénie toute intention d’émancipation de la part de l’école républicaine et de ses défenseurs, qu’elle renvoie, toutes tendances confondues, à une même position réactionnaire. Surtout, Nordman n’aborde pas la question du type d’organisation sociale à laquelle est liée l’école, et ses changements éventuels depuis Jules Ferry… Étrange discours critique, qui ne dit mot des bouleversements des trente dernières années, dont l’informatisation n’est pas le moindre aspect.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6402 École, la servitude au programme [texte imprimé] / Florent Gouget, Auteur ; Bertrand Louart (1968-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris [France] : La Lenteur, 2011 . - 1 vol. (139 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Notes & morceaux choisis; 10) .
ISBN : 978-2-9527780-6-0 : 8 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Sans schéma
Informatique omniprésenteMots-clés : Technologie éducative Politique publique France 1990-.... Éducation et informatique Index. décimale : 379.2 Questions particulières sur les politiques en matière d'enseignement public Résumé : L’article principal de ce numéro traite du déferlement des Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Éducation Nationale. Il est centré sur l’étude du rapport d’un haut-fonctionnaire, M. Fourgous, intitulé « Réussir l’école numérique » et qui a été remis au ministre concerné en février 2010. Ce rapport se présente comme un élément essentiel du cadrage de l’institution pour les années à venir. La critique virulente des conséquences présentes et prévisibles de l’invasion numérique de l’école par Florent Gouget s’appuie sur une analyse des contradictions historiques de l’École républicaine, traditionnellement à la fois outil d’adaptation à la domination capitaliste et lieu de transmission des savoirs et de la réflexion. Dans la lignée de L’Enseignement de l’ignorance de Jean-Claude Michéa (1999), l’auteur constate la disparition de cette dimension « humaniste » au profit d’une adaptation de l’école aux conditions modernes de la domination. C’est ainsi qu’il faut entendre les différentes réformes de l’institution menées depuis la fin des années 1980, qui trouvent un parfait appui dans l’introduction massive des NTIC dans les établissements scolaires.
La recension du livre de Charlotte Nordmann, La Fabrique de l’impuissance 2 (éditions Amsterdam, 2008) est l’occasion de préciser cette analyse. Nordmann tend en effet à faire de l’École républicaine, depuis ses origines, un pur objet de légitimation et de reproduction de l’ordre social, et ce essentiellement de par son fonctionnement interne – le principe d’autorité du professeur sur l’élève. Florent Gouget, tout en partageant en partie le constat de Nordman, en souligne les insuffisances. Premièrement, elle dénie toute intention d’émancipation de la part de l’école républicaine et de ses défenseurs, qu’elle renvoie, toutes tendances confondues, à une même position réactionnaire. Surtout, Nordman n’aborde pas la question du type d’organisation sociale à laquelle est liée l’école, et ses changements éventuels depuis Jules Ferry… Étrange discours critique, qui ne dit mot des bouleversements des trente dernières années, dont l’informatisation n’est pas le moindre aspect.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6402 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101322 Pédagogie ECOLE Livre Bibliothèque principale Disponible À l'école de la vie / Alan Thomas
Titre : À l'école de la vie : les apprentissages informels sous le regard des sciences de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Alan Thomas (1938-....), Auteur ; Harriet Pattison, Auteur Editeur : Breuillet : L'Instant présent Année de publication : 2013 Collection : Apprendre, ISSN 2268-2279 Importance : 1 vol. (238 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-33-7 Prix : 22 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement à domicile Éducation non formelle Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.04 Écoles alternatives Résumé : «Les parents jouent un rôle important dans l'apprentissage informel des enfants, bien que ce qu'ils font ne soit pas matériellement différent de la façon dont la plupart des parents d'enfants scolarisés interagissent avec eux en dehors des heures scolaires. C'est juste le fait d'être de bons parents. Cela comprend la mise en place d'un milieu familial stable, des stimulations intellectuelles, des discussions parent-enfant, le fait d'encourager et de soutenir les activités des enfants. Les parents partagent leurs connaissances implicitement ou de façon délibérée, agissent comme des modèles par leur propre engagement dans le "curriculum informel" et facilitent l'accès aux connaissances qu'ils n'ont pas, participant souvent eux-mêmes à l'apprentissage.»
L'instruction en famille informelle bouscule et questionne, tant ses pratiques et ses fondements diffèrent des habitudes scolaires et des paradigmes de l'apprentissage.
Ce livre associe magistralement les résultats des recherches récentes en matière d'apprentissage informel et les témoignages de 26 parents engagés dans l'instruction en famille.
Il met en avant l'efficacité de l'apprentissage lorsque l'enfant est moteur, la fluidité de cet apprentissage parfois à peine perceptible, l'importance du jeu, de la conversation, de la vie de tous les jours comme pourvoyeuse du «curriculum informel». Trois chapitres sont consacrés à l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7304 À l'école de la vie : les apprentissages informels sous le regard des sciences de l'éducation [texte imprimé] / Alan Thomas (1938-....), Auteur ; Harriet Pattison, Auteur . - Breuillet : L'Instant présent, 2013 . - 1 vol. (238 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Apprendre, ISSN 2268-2279) .
ISBN : 978-2-916032-33-7 : 22 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement à domicile Éducation non formelle Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.04 Écoles alternatives Résumé : «Les parents jouent un rôle important dans l'apprentissage informel des enfants, bien que ce qu'ils font ne soit pas matériellement différent de la façon dont la plupart des parents d'enfants scolarisés interagissent avec eux en dehors des heures scolaires. C'est juste le fait d'être de bons parents. Cela comprend la mise en place d'un milieu familial stable, des stimulations intellectuelles, des discussions parent-enfant, le fait d'encourager et de soutenir les activités des enfants. Les parents partagent leurs connaissances implicitement ou de façon délibérée, agissent comme des modèles par leur propre engagement dans le "curriculum informel" et facilitent l'accès aux connaissances qu'ils n'ont pas, participant souvent eux-mêmes à l'apprentissage.»
L'instruction en famille informelle bouscule et questionne, tant ses pratiques et ses fondements diffèrent des habitudes scolaires et des paradigmes de l'apprentissage.
Ce livre associe magistralement les résultats des recherches récentes en matière d'apprentissage informel et les témoignages de 26 parents engagés dans l'instruction en famille.
Il met en avant l'efficacité de l'apprentissage lorsque l'enfant est moteur, la fluidité de cet apprentissage parfois à peine perceptible, l'importance du jeu, de la conversation, de la vie de tous les jours comme pourvoyeuse du «curriculum informel». Trois chapitres sont consacrés à l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7304 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 103140 Pédagogie ÉCOLES Livre Bibliothèque principale Disponible Ecoles anarchistes au Brésil (1889-1920) / Regina Jomini-Mazoni
Titre : Ecoles anarchistes au Brésil (1889-1920) Type de document : texte imprimé Auteurs : Regina Jomini-Mazoni, Auteur Editeur : Lyon : Atelier de création libertaire Année de publication : 1999 Collection : Commune mémoire Importance : 1 vol. (85 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-905691-62-0 Prix : 7,62 EUR Note générale : Une étude sur la pensée et la pratique pédagogique des enseignants et des militants engagés dans l'éducation des enfants de quelques-unes des écoles anarchistes de Sao Paulo et Rio de Janeiro durant les premières années de la République. Langues : Français (fre) Catégories : Anarchisme
Histoire:Amérique du sud:BrésilIndex. décimale : 370 Éducation Résumé : « Mes petits amis : la Confédération ouvrière brésilienne a choisi de considérer le 1er décembre comme jour férié, afin que les ouvriers, libérés des usines, puissent dans la convivialité et avec leurs camarades resserrer les liens qui doivent les unir contre l’ennemi commun. Pour cette raison, nous qui n’avons pas l’habitude de reconnaître les jours fériés, ni ceux de l’Etat, ni ceux de l’Eglise, nous avons aujourd’hui un jour de repos, un jour férié. Rentrez donc chez vous et que dans votre coeur s’enracine l’amour de la paix, car c’est seulement dans la paix qu’il y a sérénité pour affronter les problèmes sociaux touchant le bonheur humain. » (Adelino de Pinho, 1908) Note de contenu : Bibliogr. p. 85 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3540 Ecoles anarchistes au Brésil (1889-1920) [texte imprimé] / Regina Jomini-Mazoni, Auteur . - Lyon : Atelier de création libertaire, 1999 . - 1 vol. (85 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm. - (Commune mémoire) .
ISBN : 978-2-905691-62-0 : 7,62 EUR
Une étude sur la pensée et la pratique pédagogique des enseignants et des militants engagés dans l'éducation des enfants de quelques-unes des écoles anarchistes de Sao Paulo et Rio de Janeiro durant les premières années de la République.
Langues : Français (fre)
Catégories : Anarchisme
Histoire:Amérique du sud:BrésilIndex. décimale : 370 Éducation Résumé : « Mes petits amis : la Confédération ouvrière brésilienne a choisi de considérer le 1er décembre comme jour férié, afin que les ouvriers, libérés des usines, puissent dans la convivialité et avec leurs camarades resserrer les liens qui doivent les unir contre l’ennemi commun. Pour cette raison, nous qui n’avons pas l’habitude de reconnaître les jours fériés, ni ceux de l’Etat, ni ceux de l’Eglise, nous avons aujourd’hui un jour de repos, un jour férié. Rentrez donc chez vous et que dans votre coeur s’enracine l’amour de la paix, car c’est seulement dans la paix qu’il y a sérénité pour affronter les problèmes sociaux touchant le bonheur humain. » (Adelino de Pinho, 1908) Note de contenu : Bibliogr. p. 85 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3540 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100539 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Les écoles sauvages
Titre : Les écoles sauvages Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Stock Année de publication : 1976 Collection : Stock 2 Sous-collection : Vivre Importance : 1 vol. (269 p.) Présentation : couv. ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 54-2157-3 Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma
Éducation ; EnfantsIndex. décimale : 370 Éducation Résumé : Beaucoup de livres théoriques ont paru sur l'école. Ce que Luc Bernard présente ici est très différent. C'est la description scrupuleuse d'une douzaine d'expériences concrètes, d'une douzaine "d'écoles sauvages" qu'il a visité pendant l'année scolaire 1975-76. On appelle écoles sauvages des écoles fondées par des adultes qui refusent l'institution scolaire et rêvent d'une éducation "différente". Le grand intérêt de ce livre est de nous faire voir ce que ça donne quand l'utopie est ainsi confrontée à la réalité. Tant de gens parlent d'une autre éducation et ne font que parler qu'il est rafraîchissant d'en voir qui essayent vraiment de vivre une autre relation avec les enfants. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10509 Les écoles sauvages [texte imprimé] . - Paris : Stock, 1976 . - 1 vol. (269 p.) : couv. ill. ; 20 cm. - (Stock 2. Vivre) .
ISSN : 54-2157-3
Langues : Français (fre)
Concepts : Sans schéma
Éducation ; EnfantsIndex. décimale : 370 Éducation Résumé : Beaucoup de livres théoriques ont paru sur l'école. Ce que Luc Bernard présente ici est très différent. C'est la description scrupuleuse d'une douzaine d'expériences concrètes, d'une douzaine "d'écoles sauvages" qu'il a visité pendant l'année scolaire 1975-76. On appelle écoles sauvages des écoles fondées par des adultes qui refusent l'institution scolaire et rêvent d'une éducation "différente". Le grand intérêt de ce livre est de nous faire voir ce que ça donne quand l'utopie est ainsi confrontée à la réalité. Tant de gens parlent d'une autre éducation et ne font que parler qu'il est rafraîchissant d'en voir qui essayent vraiment de vivre une autre relation avec les enfants. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10509 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 103111 Pédagogie THEORIE Livre Bibliothèque principale Disponible De l'Éducation... / Max Stirner
Titre : De l'Éducation... Type de document : texte imprimé Auteurs : Max Stirner (1806-1856), Auteur ; Günther Freitag, Auteur ; Jean Barrué (1902-1989), Auteur Editeur : Paris [France] : Spartacus Année de publication : 1974 Collection : Cahiers série B, ISSN 0758-3052 num. 54 Importance : 1 vol. (104 p.) Présentation : couv. ill. Format : 19 cm Prix : 11 F Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger) Index. décimale : 370 Éducation Note de contenu : Réunit : "Le Faux principe de notre éducation", "Das Unwahre Prinzip unserer Erziehung" et "Les Lois de l'école", "Über Schulgesetze" Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5389 De l'Éducation... [texte imprimé] / Max Stirner (1806-1856), Auteur ; Günther Freitag, Auteur ; Jean Barrué (1902-1989), Auteur . - Paris [France] : Spartacus, 1974 . - 1 vol. (104 p.) : couv. ill. ; 19 cm. - (Cahiers série B, ISSN 0758-3052; 54) .
11 F
Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger)
Index. décimale : 370 Éducation Note de contenu : Réunit : "Le Faux principe de notre éducation", "Das Unwahre Prinzip unserer Erziehung" et "Les Lois de l'école", "Über Schulgesetze" Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5389 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100558 Pédagogie THEORIE Livre Bibliothèque principale Disponible Éduquer sans punir / Thomas Gordon
Titre : Éduquer sans punir : apprendre l'autodiscipline aux enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas Gordon (1918-2002), Auteur ; Louise Drolet, Traducteur ; Jacques Lalanne (1942-....), Editeur scientifique Editeur : Paris : Marabout Année de publication : 2003 Collection : Marabout Sous-collection : Education num. 3232 Importance : 1 vol. (253 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-501-05966-4 Prix : 5,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Enfance Concepts : Sans schéma
Enfants ; Éducation ; Enfants -- DisciplineIndex. décimale : 371.5 Discipline Résumé : Éduquer sans punir : voilà ce que tout bon parent et tout enseignant souhaitent. Même si de nombreuses recherches ont démontré les effets nocifs des punitions, la discipline reste la préoccupation première des éducateurs.
Or, nous savons maintenant que c'est l'autodiscipline qui apporte une plus grande satisfaction aux parents et qui réduit les troubles physiques et psychologiques chez les enfants. Il a été clairement démontré que l'autodiscipline augmente leur estime d'eux-mêmes, leur sens de l'initiative ainsi que leur réussite sociale et scolaire.
À l'aide des études de cas exposées dans ce livre, vous découvrirez de nouveaux moyens susceptibles d'amener les enfants à modifier leurs comportements, et ce, sans avoir recours ni aux punitions ni aux récompenses. Ainsi, vous les aiderez à assumer leurs responsabilités et à faire face à leurs propres difficultés.Note de contenu : Bibliogr. p. 245-246 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5986 Éduquer sans punir : apprendre l'autodiscipline aux enfants [texte imprimé] / Thomas Gordon (1918-2002), Auteur ; Louise Drolet, Traducteur ; Jacques Lalanne (1942-....), Editeur scientifique . - Paris : Marabout, 2003 . - 1 vol. (253 p.) : ill. en coul. ; 18 cm. - (Marabout. Education; 3232) .
ISBN : 978-2-501-05966-4 : 5,90 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfance Concepts : Sans schéma
Enfants ; Éducation ; Enfants -- DisciplineIndex. décimale : 371.5 Discipline Résumé : Éduquer sans punir : voilà ce que tout bon parent et tout enseignant souhaitent. Même si de nombreuses recherches ont démontré les effets nocifs des punitions, la discipline reste la préoccupation première des éducateurs.
Or, nous savons maintenant que c'est l'autodiscipline qui apporte une plus grande satisfaction aux parents et qui réduit les troubles physiques et psychologiques chez les enfants. Il a été clairement démontré que l'autodiscipline augmente leur estime d'eux-mêmes, leur sens de l'initiative ainsi que leur réussite sociale et scolaire.
À l'aide des études de cas exposées dans ce livre, vous découvrirez de nouveaux moyens susceptibles d'amener les enfants à modifier leurs comportements, et ce, sans avoir recours ni aux punitions ni aux récompenses. Ainsi, vous les aiderez à assumer leurs responsabilités et à faire face à leurs propres difficultés.Note de contenu : Bibliogr. p. 245-246 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5986 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101218 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible L'Enfance en croix / Gaston Leval
Titre : L'Enfance en croix : Récit Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston Leval (1895-1978), Auteur Editeur : Paris : Éditions du Scorpion Année de publication : 1963 Collection : Alternance Importance : 1 vol. (223 p.) Format : 19 cm Note générale : Récit autobiographique de l'enfance de Gaston Leval Langues : Français (fre) Catégories : Anarchisme:Biographies
Biographies
EnfanceConcepts : Sans schéma
Anarchistes ; BiographiesIndex. décimale : 920 Biographies générales Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5404 L'Enfance en croix : Récit [texte imprimé] / Gaston Leval (1895-1978), Auteur . - Paris : Éditions du Scorpion, 1963 . - 1 vol. (223 p.) ; 19 cm. - (Alternance) .
Récit autobiographique de l'enfance de Gaston Leval
Langues : Français (fre)
Catégories : Anarchisme:Biographies
Biographies
EnfanceConcepts : Sans schéma
Anarchistes ; BiographiesIndex. décimale : 920 Biographies générales Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5404 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100564 Pédagogie ENFANCE Livre Bibliothèque principale Disponible L'enfant / Maria Montessori
Titre : L'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria Montessori, Auteur ; Georgette J.-J. Bernard Editeur : Gonthier Année de publication : impr. 1975 Collection : Médiations num. 133 Importance : 1 vol. (185 p.) Présentation : couv. ill. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Les idées de Maria Montessori ont fait, depuis longtemps, le tour du monde. Ce livre garde sa fraîcheur et son pouvoir d'éveil. Il nous fait revivre ce que nous avons tous vécu, sans le savoir : notre entrée dans le monde, l'agression des choses aveugles et des adultes ignorants contre l'infinie fragilité du nouveau-né et du tout-petit. Il nous convie à rendre à l'enfant sa place parmi les hommes. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4803 L'enfant [texte imprimé] / Maria Montessori, Auteur ; Georgette J.-J. Bernard . - Gonthier, impr. 1975 . - 1 vol. (185 p.) : couv. ill. ; 18 cm. - (Médiations; 133) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Les idées de Maria Montessori ont fait, depuis longtemps, le tour du monde. Ce livre garde sa fraîcheur et son pouvoir d'éveil. Il nous fait revivre ce que nous avons tous vécu, sans le savoir : notre entrée dans le monde, l'agression des choses aveugles et des adultes ignorants contre l'infinie fragilité du nouveau-né et du tout-petit. Il nous convie à rendre à l'enfant sa place parmi les hommes. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4803 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100549 Pédagogie PSYCHOLOGIE Livre Bibliothèque principale Disponible Les enfants d'abord / Christiane Rochefort
Titre : Les enfants d'abord Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Rochefort Editeur : Paris [France] : Grasset Année de publication : 1976 Importance : 186 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-246-00304-5 Résumé : Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6229 Les enfants d'abord [texte imprimé] / Christiane Rochefort . - Paris [France] : Grasset, 1976 . - 186 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-246-00304-5
Résumé : Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6229 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101832 Pédagogie PSYCHOLOGIE Livre Bibliothèque principale Disponible L'erreur, un outil pour enseigner / Jean-Pierre Astolfi
Titre : L'erreur, un outil pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Astolfi (1943-2009), Auteur Editeur : Paris : ESF éditeur Collection : Pratiques & enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 num. 8 Importance : 1 vol. (117 p.) Présentation : ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-1203-5 Prix : 14 EUR Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6217 L'erreur, un outil pour enseigner [texte imprimé] / Jean-Pierre Astolfi (1943-2009), Auteur . - Paris : ESF éditeur, [s.d.] . - 1 vol. (117 p.) : ill. ; 20 cm. - (Pratiques & enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212; 8) .
ISBN : 2-7101-1203-5 : 14 EUR
Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6217 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101818 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Être parent, c'est pas un métier ! / Laurent Ott
Titre : Être parent, c'est pas un métier ! : petit traité éducatif Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Ott (1963-....), Auteur Editeur : Paris : Fabert Année de publication : 2008 Collection : Penser le monde de l'enfant, ISSN 1763-9506 Importance : 1 vol. (125 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-053-5 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Rôle parental Éducation des enfants Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : Les parents sont souvent dans le doute. Ils se retrouvent isolés, fragilisés et assaillis de questions et de responsabilités. Ils s'interrogent, se remettent en cause, sont fréquemment en détresse. Ils ont besoin de comprendre ce qui leur arrive.
Aujourd'hui, tout le monde s'accorde à dire que la parentalité a changé et qu'il est de plus en plus difficile d'être parent. Pourtant ce n'est pas ce dernier que l'on entend mais des spécialistes qui parlent à d'autres spécialistes.
Je crois indispensable de s'adresser aujourd'hui aux parents sur des questions fondamentales. Il s'agit de donner corps aux idées et aux interrogations que tout un chacun est amené un jour où l'autre à se poser sur le sens de cette expérience dont on parle tout le temps sans en parler vraiment.
Avec ce livre j'espère proposer une aide véritable à une époque où il n'est plus possible de se contenter de reproduire des modèles mais où il est nécessaire que chaque parent s'engage et définisse sa propre pensée.Note de contenu : Notes bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6134 Être parent, c'est pas un métier ! : petit traité éducatif [texte imprimé] / Laurent Ott (1963-....), Auteur . - Paris : Fabert, 2008 . - 1 vol. (125 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Penser le monde de l'enfant, ISSN 1763-9506) .
ISBN : 978-2-84922-053-5 : 14 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Rôle parental Éducation des enfants Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : Les parents sont souvent dans le doute. Ils se retrouvent isolés, fragilisés et assaillis de questions et de responsabilités. Ils s'interrogent, se remettent en cause, sont fréquemment en détresse. Ils ont besoin de comprendre ce qui leur arrive.
Aujourd'hui, tout le monde s'accorde à dire que la parentalité a changé et qu'il est de plus en plus difficile d'être parent. Pourtant ce n'est pas ce dernier que l'on entend mais des spécialistes qui parlent à d'autres spécialistes.
Je crois indispensable de s'adresser aujourd'hui aux parents sur des questions fondamentales. Il s'agit de donner corps aux idées et aux interrogations que tout un chacun est amené un jour où l'autre à se poser sur le sens de cette expérience dont on parle tout le temps sans en parler vraiment.
Avec ce livre j'espère proposer une aide véritable à une époque où il n'est plus possible de se contenter de reproduire des modèles mais où il est nécessaire que chaque parent s'engage et définisse sa propre pensée.Note de contenu : Notes bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6134 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101290 Pédagogie PSYCHOLOGIE Livre Bibliothèque principale Disponible
Titre : Une fabrique de libertés : le Lycée autogéré de Paris Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur ; Patrick Boumard, Préfacier, etc. ; Aurélia Aurita, Illustrateur Editeur : Valence : Repas Année de publication : 2012 Collection : Pratiques utopiques Importance : 1 vol. (423 p.) Présentation : ill. en noir et en couleur Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-919272-05-1 Prix : 23,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma
Autogestion en éducationMots-clés : Enseignement Méthodes expérimentales Écoles parallèles France Paris (France) 1970-.... Récits personnels Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : Depuis 1982, existe à Paris un lycée public autogéré. Unique en son genre, le LAP a relevé le défi d'un fonctionnement collectif pris en charge par les professeurs et les élèves. Gestion du lieu, libre fréquentation, assemblées générales régulières, régulation des conflits par la commission Justice, mais aussi interdisciplinarité, voyages, pédagogie alternative, ateliers artistiques et recrutement des profs par cooptation, sont quelques-unes des caractéristiques de cet établissement pas comme les autres. Dans la première partie de cet ouvrage, le Lycée est présenté à plusieurs voix dans sa forme et ses activités actuelles. Puis, dans une seconde partie, un des pionniers du Lycée, raconte, presque au jour le jour, la naissance et la première année de ce lieu autogéré qui, depuis 30 ans, a vu passer des milliers d'élèves.
« Autogestion ! Le mot sent le soufre ! Au mieux l'utopie des rêves antiques (autrement dit : ringard), au pire de dangereux délires fleurant fort l'anarchie (autrement dit : fléau social). Et pourtant, si l'on considère les choses sans préjugés, qu'y a-t-il d'extraordinaire à ce que des adultes responsables, éducateurs de métier, aient le projet d'une société plus juste et cohérente, et s'organisent pour mettre en place, puis faire vivre une structure éducative appliquant dans la pratique ces idées ? Quoi de plus ordinaire ? Quoi de plus naturel ?
(...) Voilà peut-être la vraie spécificité du Lycée autogéré de Paris : montrer qu'il est possible, et depuis plus de 30 ans, de passer de la liberté pédagogique à l'autogestion comme modèle politique en éducation. »
Patrick BoumardEn ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782919272051/unimarc_utf-8 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5765 Une fabrique de libertés : le Lycée autogéré de Paris [texte imprimé] / Collectif, Auteur ; Patrick Boumard, Préfacier, etc. ; Aurélia Aurita, Illustrateur . - Valence : Repas, 2012 . - 1 vol. (423 p.) : ill. en noir et en couleur ; 21 cm. - (Pratiques utopiques) .
ISBN : 978-2-919272-05-1 : 23,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Sans schéma
Autogestion en éducationMots-clés : Enseignement Méthodes expérimentales Écoles parallèles France Paris (France) 1970-.... Récits personnels Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : Depuis 1982, existe à Paris un lycée public autogéré. Unique en son genre, le LAP a relevé le défi d'un fonctionnement collectif pris en charge par les professeurs et les élèves. Gestion du lieu, libre fréquentation, assemblées générales régulières, régulation des conflits par la commission Justice, mais aussi interdisciplinarité, voyages, pédagogie alternative, ateliers artistiques et recrutement des profs par cooptation, sont quelques-unes des caractéristiques de cet établissement pas comme les autres. Dans la première partie de cet ouvrage, le Lycée est présenté à plusieurs voix dans sa forme et ses activités actuelles. Puis, dans une seconde partie, un des pionniers du Lycée, raconte, presque au jour le jour, la naissance et la première année de ce lieu autogéré qui, depuis 30 ans, a vu passer des milliers d'élèves.
« Autogestion ! Le mot sent le soufre ! Au mieux l'utopie des rêves antiques (autrement dit : ringard), au pire de dangereux délires fleurant fort l'anarchie (autrement dit : fléau social). Et pourtant, si l'on considère les choses sans préjugés, qu'y a-t-il d'extraordinaire à ce que des adultes responsables, éducateurs de métier, aient le projet d'une société plus juste et cohérente, et s'organisent pour mettre en place, puis faire vivre une structure éducative appliquant dans la pratique ces idées ? Quoi de plus ordinaire ? Quoi de plus naturel ?
(...) Voilà peut-être la vraie spécificité du Lycée autogéré de Paris : montrer qu'il est possible, et depuis plus de 30 ans, de passer de la liberté pédagogique à l'autogestion comme modèle politique en éducation. »
Patrick BoumardEn ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782919272051/unimarc_utf-8 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5765 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101362 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible La fabrique scolaire de l'histoire
Titre : La fabrique scolaire de l'histoire : illusions et désillusions du roman national Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence de Cock, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuelle Picard (1967-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Suzanne Citron, Préfacier, etc. Editeur : Marseille : Agone Année de publication : 2009 Collection : Passé & présent Importance : 1 vol. (XXV-212 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7489-0106-1 Prix : 16 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire Politique et éducation Historiographie Index. décimale : 907 Étude et enseignement, recherche, sujets connexes de l'histoire Résumé : Depuis la Révolution française, l’enseignement de l’histoire est associé à la construction d’une « identité nationale ». En prenant la forme d’un récit ethnocentré, l’histoire scolaire devait permettre l’intégration de tous les futurs citoyens de la République, quelles que soient leurs identités originelles, dans un ensemble politique unique.
Aujourd’hui, alors que la période est favorable à la reconnaissance des « identités plurielles », les exclus du roman national réclament l’ajustement des programmes scolaires et critiquent la fabrique scolaire de l’histoire vue comme un instrument de domination.
Le moment est propice pour interroger la manière dont l’histoire scolaire est fabriquée. De fait, l’enseignement de histoire à l’école est le produit d’une chaîne de responsabilités dont il nous faut interroger chacun des maillons : pourquoi et comment apprendre l’histoire, et quelle histoire ? Car c’est une politique du passé qui s’exprime à travers ce montage. Une politique où la question d’une histoire commune et donc de l’universalité est en jeu.
Laurence De Cock est historienne et professeure d’histoire au lycée de Nanterre. Vice-présidente du Comité de Vigilance face aux usages publics de l’histoire (CVUH), elle a notamment co-publié Comment Nicolas Sarkozy écrit l’histoire de France (Agone, 2008) et Mémoires et histoire à l’école de la République (Armand Colin, 2007).
Emmanuelle Picard est historienne au Service histoire de l’éducation (INRP-ENS) et membre du CVUH.Note de contenu : Notes bibliogr. Glossaire Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4188 La fabrique scolaire de l'histoire : illusions et désillusions du roman national [texte imprimé] / Laurence de Cock, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuelle Picard (1967-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Suzanne Citron, Préfacier, etc. . - Marseille : Agone, 2009 . - 1 vol. (XXV-212 p.) ; 19 cm. - (Passé & présent) .
ISBN : 978-2-7489-0106-1 : 16 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Histoire Politique et éducation Historiographie Index. décimale : 907 Étude et enseignement, recherche, sujets connexes de l'histoire Résumé : Depuis la Révolution française, l’enseignement de l’histoire est associé à la construction d’une « identité nationale ». En prenant la forme d’un récit ethnocentré, l’histoire scolaire devait permettre l’intégration de tous les futurs citoyens de la République, quelles que soient leurs identités originelles, dans un ensemble politique unique.
Aujourd’hui, alors que la période est favorable à la reconnaissance des « identités plurielles », les exclus du roman national réclament l’ajustement des programmes scolaires et critiquent la fabrique scolaire de l’histoire vue comme un instrument de domination.
Le moment est propice pour interroger la manière dont l’histoire scolaire est fabriquée. De fait, l’enseignement de histoire à l’école est le produit d’une chaîne de responsabilités dont il nous faut interroger chacun des maillons : pourquoi et comment apprendre l’histoire, et quelle histoire ? Car c’est une politique du passé qui s’exprime à travers ce montage. Une politique où la question d’une histoire commune et donc de l’universalité est en jeu.
Laurence De Cock est historienne et professeure d’histoire au lycée de Nanterre. Vice-présidente du Comité de Vigilance face aux usages publics de l’histoire (CVUH), elle a notamment co-publié Comment Nicolas Sarkozy écrit l’histoire de France (Agone, 2008) et Mémoires et histoire à l’école de la République (Armand Colin, 2007).
Emmanuelle Picard est historienne au Service histoire de l’éducation (INRP-ENS) et membre du CVUH.Note de contenu : Notes bibliogr. Glossaire Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4188 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100544 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible La fessée / Olivier Maurel
Titre : La fessée : questions sur la violence éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Maurel (1937-....), Auteur ; Alice Miller (1923-2010), Préfacier, etc. Editeur : Sète : la Plage éd. Année de publication : 2004 Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84221-132-5 Prix : 12 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma
Éducation ; Enfants ; Enfants -- DisciplineMots-clés : Punitions corporelles Enfants Discipline Enfants et violence Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : «Ce livre est un cadeau pour les millions de jeunes qui n'ont pas encore d'enfants. Un cadeau aussi et surtout pour tous les enfants à naître dont les parents auront eu la chance de le lire.» Alice Miller
Beaucoup de maux des enfants et des adultes (dépression, délinquance, tendance à avoir des accidents...) tiennent à la manière dont ils ont été traités au moment où leur cerveau se formait.
- D'ailleurs, les gifles et les fessées rendent-elles les enfants plus obéissants?
- Améliorent-elles les apprentissages?
- Pourquoi les châtiments corporels sont-ils si destructeurs?
- Est-il possible d'éduquer sans frapper?
- Comment faire?
Olivier Maurel, professeur agrégé de Lettres, a écrit plusieurs livres sur la violence et la non-violence.
Il effectue depuis plusieurs années un travail de recherche sur la violence éducative ordinaire. Il est père de cinq enfants et sept fois grand-père.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6237 La fessée : questions sur la violence éducative [texte imprimé] / Olivier Maurel (1937-....), Auteur ; Alice Miller (1923-2010), Préfacier, etc. . - Sète : la Plage éd., 2004 . - 1 vol. (127 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-84221-132-5 : 12 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Sans schéma
Éducation ; Enfants ; Enfants -- DisciplineMots-clés : Punitions corporelles Enfants Discipline Enfants et violence Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : «Ce livre est un cadeau pour les millions de jeunes qui n'ont pas encore d'enfants. Un cadeau aussi et surtout pour tous les enfants à naître dont les parents auront eu la chance de le lire.» Alice Miller
Beaucoup de maux des enfants et des adultes (dépression, délinquance, tendance à avoir des accidents...) tiennent à la manière dont ils ont été traités au moment où leur cerveau se formait.
- D'ailleurs, les gifles et les fessées rendent-elles les enfants plus obéissants?
- Améliorent-elles les apprentissages?
- Pourquoi les châtiments corporels sont-ils si destructeurs?
- Est-il possible d'éduquer sans frapper?
- Comment faire?
Olivier Maurel, professeur agrégé de Lettres, a écrit plusieurs livres sur la violence et la non-violence.
Il effectue depuis plusieurs années un travail de recherche sur la violence éducative ordinaire. Il est père de cinq enfants et sept fois grand-père.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6237 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101840 Pédagogie VIOLENCE Livre Bibliothèque principale Disponible La fin de l'éducation ? / Jean-Pierre Lepri
Titre : La fin de l'éducation ? : commencements... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Lepri, Auteur Editeur : Breuillet : L'Instant présent Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (143 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-45-0 Prix : 13 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation Finalités Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : L'éducation, personne n'y échappe, et très peu en réchappent.
À l'école, en famille, dans la rue, au travail, à la télé...
Pourquoi ces éducations-formations ?
À quelle fin (quelle finalité) ?
L'éducation que je trouve en naissant n'a pourtant pas toujours existé.
Et il n'est pas dit qu'elle va durer... Pour plusieurs raisons.
Quelle fin (quelle disparition) prévisible pour l'éducation ?
Alors, vivre sans éducation ?
Moins bien ? Mieux ?
Pourquoi ? Comment ?
Des clés pour mieux comprendre les effets collatéraux de mes éducations.
Pour vivre lucide et tranquille et pour...
«Comment «apprendre» a-t-il pu se confondre avec enseigner ?
Comment enseigner-apprendre est-il devenu un «besoin» ?
Car, en effet, je respire, je vis et j'apprends - tout à la fois - et ce ne sont pas des besoins. Cela «va de soi», naturellement. Cela devient un besoin dès qu'une gêne ou un empêchement apparaît dans ma respiration, dans ma vie ou dans mon apprendre. C'est donc, en fait, la raréfaction intentionnelle, par l'éducation, de mes possibilités d'apprendre, qui va justifier et mon «besoin» d'apprendre, et l'«évidence» que l'éducation doive me le combler.»Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7303 La fin de l'éducation ? : commencements... [texte imprimé] / Jean-Pierre Lepri, Auteur . - Breuillet : L'Instant présent, 2014 . - 1 vol. (143 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-916032-45-0 : 13 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation Finalités Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : L'éducation, personne n'y échappe, et très peu en réchappent.
À l'école, en famille, dans la rue, au travail, à la télé...
Pourquoi ces éducations-formations ?
À quelle fin (quelle finalité) ?
L'éducation que je trouve en naissant n'a pourtant pas toujours existé.
Et il n'est pas dit qu'elle va durer... Pour plusieurs raisons.
Quelle fin (quelle disparition) prévisible pour l'éducation ?
Alors, vivre sans éducation ?
Moins bien ? Mieux ?
Pourquoi ? Comment ?
Des clés pour mieux comprendre les effets collatéraux de mes éducations.
Pour vivre lucide et tranquille et pour...
«Comment «apprendre» a-t-il pu se confondre avec enseigner ?
Comment enseigner-apprendre est-il devenu un «besoin» ?
Car, en effet, je respire, je vis et j'apprends - tout à la fois - et ce ne sont pas des besoins. Cela «va de soi», naturellement. Cela devient un besoin dès qu'une gêne ou un empêchement apparaît dans ma respiration, dans ma vie ou dans mon apprendre. C'est donc, en fait, la raréfaction intentionnelle, par l'éducation, de mes possibilités d'apprendre, qui va justifier et mon «besoin» d'apprendre, et l'«évidence» que l'éducation doive me le combler.»Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7303 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 103139 Pédagogie ÉDUCATION Livre Bibliothèque principale Disponible Grammaire de l'imagination / Gianni Rodari
Titre : Grammaire de l'imagination : introduction à l'art d'inventer des histoires Type de document : texte imprimé Auteurs : Gianni Rodari (1920-1980), Auteur ; Roger Salomon (1930-2009), Traducteur Editeur : Voisins-le-Bretonneux : Rue du monde Année de publication : 1998 Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912084-04-0 Prix : 18,80 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Italien (ita) Mots-clés : Création (esthétique) Aspect psychologique Créativité (éducation) Imagination chez l'enfant Index. décimale : 809 Histoire, analyse, critique littéraire générales Résumé : Cette Grammaire de l'imagination, unique en son genre par son humour et son intelligence pétillante, constitue un ouvrage essentiel pour tous ceux qui s'intéressent aux processus de l'imagination : enseignants, animateurs, formateurs, parents mais aussi tout "candidat libre" à une écriture débridée. "Somme du gai savoir de Rodari" comme l'a défini Italo Calvino, "livre à la fois de pédagogie et de poétique, poétique pour pédagogues et pédagogie pour poètes", cet essai regorge d'idées dynamisantes pour le lecteur. Il est tout à la fois grave et facétieux, rigoureux et brillant, nourri de tradition et subversif, pétri de culture et d'expérience concrète des enfants. Dans le monde, de nombreuses associations pédagogiques et culturelles se réclament de la pensée, de l'action de Gianni Rodari, écrivain (prix Andersen 1970), journaliste et pédagogue de la créativité. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6225 Grammaire de l'imagination : introduction à l'art d'inventer des histoires [texte imprimé] / Gianni Rodari (1920-1980), Auteur ; Roger Salomon (1930-2009), Traducteur . - Voisins-le-Bretonneux : Rue du monde, 1998 . - 1 vol. (223 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-912084-04-0 : 18,80 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Italien (ita)
Mots-clés : Création (esthétique) Aspect psychologique Créativité (éducation) Imagination chez l'enfant Index. décimale : 809 Histoire, analyse, critique littéraire générales Résumé : Cette Grammaire de l'imagination, unique en son genre par son humour et son intelligence pétillante, constitue un ouvrage essentiel pour tous ceux qui s'intéressent aux processus de l'imagination : enseignants, animateurs, formateurs, parents mais aussi tout "candidat libre" à une écriture débridée. "Somme du gai savoir de Rodari" comme l'a défini Italo Calvino, "livre à la fois de pédagogie et de poétique, poétique pour pédagogues et pédagogie pour poètes", cet essai regorge d'idées dynamisantes pour le lecteur. Il est tout à la fois grave et facétieux, rigoureux et brillant, nourri de tradition et subversif, pétri de culture et d'expérience concrète des enfants. Dans le monde, de nombreuses associations pédagogiques et culturelles se réclament de la pensée, de l'action de Gianni Rodari, écrivain (prix Andersen 1970), journaliste et pédagogue de la créativité. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6225 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101825 Pédagogie LITTERATURE Livre Bibliothèque principale Disponible Les Grands pédagogues , par J. S. Brubacher, G. Calo, R. Dottrens, W. Flitner... [etc.] sous la direction de Jean Château. 3e édition...
Titre : Les Grands pédagogues , par J. S. Brubacher, G. Calo, R. Dottrens, W. Flitner... [etc.] sous la direction de Jean Château. 3e édition... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Château (1908-1990), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1966 Importance : In-16 (18 cm), XII-364 p., couv. ill. 12 F. [D. L. 18830-66] Langues : Français (fre) Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5553 Les Grands pédagogues , par J. S. Brubacher, G. Calo, R. Dottrens, W. Flitner... [etc.] sous la direction de Jean Château. 3e édition... [texte imprimé] / Jean Château (1908-1990), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Presses universitaires de France, 1966 . - In-16 (18 cm), XII-364 p., couv. ill. 12 F. [D. L. 18830-66].
Langues : Français (fre)
Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5553 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100780 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Inévitablement (après l'école) / Julie Roux
Titre : Inévitablement (après l'école) Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Roux (19..-....), Auteur Editeur : Paris [France] : La Fabrique Année de publication : 2007 Importance : 1 vol. (122 p.) Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-913372-66-5 Prix : 7 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement Efficacité France 1990-.... Évaluation Éducation Finalités Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : Les luttes enseignantes figées dans la défense des «acquis», les protestations molles contre les réformes en cours, l’impératif du rendement qui s’impose à l’école, bref, c’est «la crise». Ce qui légitimait l’institution – vocation des maîtres, transmission du savoir, construction républicaine d’une faculté de juger – ne fonctionne plus. Partout, l’évaluation l’emporte sur la transmission : le but de l’enseignement devient la réussite à l’examen et l’enseignant lui-même est sans cesse évalué à l’aune de cette réussite. Le savoir qu’il serait question de transmettre est réduit à des compétences à acquérir pour qui veut trouver un jour du travail. L’école est le lieu où l’on apprend que le travail est le seul horizon de la vie terrestre.
Ce ne sont ni les luttes corporatistes ni les réformes ministérielles qui nous débarrasseront de cette école-là. À ses persécuteurs bienveillants qui lui demandent «comment l’enfant Ernesto saura-t-il lire, écrire, compter ?», Ernesto répond : «I-né-vi-ta-ble-ment.»
Julie Roux est enseignante, chômeur, philosophe et chauffeur-livreur.Note de contenu : Notes bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3534 Inévitablement (après l'école) [texte imprimé] / Julie Roux (19..-....), Auteur . - Paris [France] : La Fabrique, 2007 . - 1 vol. (122 p.) ; 17 cm.
ISBN : 978-2-913372-66-5 : 7 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement Efficacité France 1990-.... Évaluation Éducation Finalités Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : Les luttes enseignantes figées dans la défense des «acquis», les protestations molles contre les réformes en cours, l’impératif du rendement qui s’impose à l’école, bref, c’est «la crise». Ce qui légitimait l’institution – vocation des maîtres, transmission du savoir, construction républicaine d’une faculté de juger – ne fonctionne plus. Partout, l’évaluation l’emporte sur la transmission : le but de l’enseignement devient la réussite à l’examen et l’enseignant lui-même est sans cesse évalué à l’aune de cette réussite. Le savoir qu’il serait question de transmettre est réduit à des compétences à acquérir pour qui veut trouver un jour du travail. L’école est le lieu où l’on apprend que le travail est le seul horizon de la vie terrestre.
Ce ne sont ni les luttes corporatistes ni les réformes ministérielles qui nous débarrasseront de cette école-là. À ses persécuteurs bienveillants qui lui demandent «comment l’enfant Ernesto saura-t-il lire, écrire, compter ?», Ernesto répond : «I-né-vi-ta-ble-ment.»
Julie Roux est enseignante, chômeur, philosophe et chauffeur-livreur.Note de contenu : Notes bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3534 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100557 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible Instruire en famille / Charlotte Dien
Titre : Instruire en famille Type de document : texte imprimé Auteurs : Charlotte Dien, Auteur Editeur : Paris : Rue de l'échiquier Collection : Vivre au XXIe siècle, ISSN 2270-4655 Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917770-53-5 Prix : 15 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "pourquoi ? une alternative au système éducatif ; comment ? à la maison et ailleurs ; dans quel cadre ? vos droits et ceux de votre enfant"
En appendice, cahier pratique
Bibliogr. p. 158-159Langues : Français (fre) Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6233 Instruire en famille [texte imprimé] / Charlotte Dien, Auteur . - Paris : Rue de l'échiquier, [s.d.] . - 1 vol. (159 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Vivre au XXIe siècle, ISSN 2270-4655) .
ISBN : 978-2-917770-53-5 : 15 EUR
La couv. porte en plus : "pourquoi ? une alternative au système éducatif ; comment ? à la maison et ailleurs ; dans quel cadre ? vos droits et ceux de votre enfant"
En appendice, cahier pratique
Bibliogr. p. 158-159
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6233 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101836 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Je suis prof et je désobéis / Bastien Cazals
Titre : Je suis prof et je désobéis Type de document : texte imprimé Auteurs : Bastien Cazals (1976?-....), Auteur Editeur : Montpellier : Indigène éditions Année de publication : 2009 Collection : Ceux qui marchent contre le vent, ISSN 2108-6702 Importance : 1 vol. (24 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-911939-68-6 Prix : 3 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation et État Enseignement Écoles France 21e siècle Récits personnels Index. décimale : 370 Éducation Résumé : « L'école souffre des mêmes maux que notre société : le délitement des libertés individuelles et collectives, l'abandon des valeurs humanistes, l'inégalité des chances. J'ai le sentiment désagréable que, dorénavant, sa mission se réduit à préparer un individu sélectionné, formaté, fiché dès sa plus tendre enfance. »
Ce texte de Bastien Cazals, directeur d'école, est le prolongement de sa lettre du 25 novembre 2008 au président de la République, restée sans réponse - sinon des sanctions financières -, et exposant son opposition citoyenne et non-violente aux réformes actuelles de l'Éducation nationale. Il livre ici un texte courageux et documenté, dans lequel il révèle l'état de l'école aujourd'hui, un désastre républicain à ses yeux, dont la gravité l'a conduit à désobéir. Un acte réfléchi et conscient, comme un écho à l'Appel des Résistants aux jeunes générations, lancé le 8 mars 2004 - notamment par Stéphane Hessel, Lucie et Raymond Aubrac -, appel qui l'a profondément marqué.
« Les gouvernements, par définition, n'ont pas de conscience. »
Albert Camus, Témoins n° 5, printemps 1954.
Bastien Cazals, 33 ans, après son diplôme d'ingénieur (ENSGI), choisit, en 2002, pour échapper à la logique du chiffre d'affaires, de devenir professeur des écoles. Depuis 2004, il est directeur d'une école maternelle à Saint-Jean de Védas, dans l'Hérault. Sa lettre au président de la République en fait un des porte-parole de la contestation des enseignants et des parents d'élèves contre des réformes qu'ils estiment contraires à l'esprit de l'école publique.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6219 Je suis prof et je désobéis [texte imprimé] / Bastien Cazals (1976?-....), Auteur . - Montpellier : Indigène éditions, 2009 . - 1 vol. (24 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm. - (Ceux qui marchent contre le vent, ISSN 2108-6702) .
ISBN : 978-2-911939-68-6 : 3 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation et État Enseignement Écoles France 21e siècle Récits personnels Index. décimale : 370 Éducation Résumé : « L'école souffre des mêmes maux que notre société : le délitement des libertés individuelles et collectives, l'abandon des valeurs humanistes, l'inégalité des chances. J'ai le sentiment désagréable que, dorénavant, sa mission se réduit à préparer un individu sélectionné, formaté, fiché dès sa plus tendre enfance. »
Ce texte de Bastien Cazals, directeur d'école, est le prolongement de sa lettre du 25 novembre 2008 au président de la République, restée sans réponse - sinon des sanctions financières -, et exposant son opposition citoyenne et non-violente aux réformes actuelles de l'Éducation nationale. Il livre ici un texte courageux et documenté, dans lequel il révèle l'état de l'école aujourd'hui, un désastre républicain à ses yeux, dont la gravité l'a conduit à désobéir. Un acte réfléchi et conscient, comme un écho à l'Appel des Résistants aux jeunes générations, lancé le 8 mars 2004 - notamment par Stéphane Hessel, Lucie et Raymond Aubrac -, appel qui l'a profondément marqué.
« Les gouvernements, par définition, n'ont pas de conscience. »
Albert Camus, Témoins n° 5, printemps 1954.
Bastien Cazals, 33 ans, après son diplôme d'ingénieur (ENSGI), choisit, en 2002, pour échapper à la logique du chiffre d'affaires, de devenir professeur des écoles. Depuis 2004, il est directeur d'une école maternelle à Saint-Jean de Védas, dans l'Hérault. Sa lettre au président de la République en fait un des porte-parole de la contestation des enseignants et des parents d'élèves contre des réformes qu'ils estiment contraires à l'esprit de l'école publique.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6219 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101820 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Jeux coopératifs pour bâtir la paix / Université de paix
Titre : Jeux coopératifs pour bâtir la paix Type de document : texte imprimé Auteurs : Université de paix, Auteur ; Mildred Masheder, Secrétaire Editeur : Lyon : Chronique sociale Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 1 vol. (275 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-530-8 Prix : 18,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 273-274. Webliogr. p. 274 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Index. décimale : 793 Jeux Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6227 Jeux coopératifs pour bâtir la paix [texte imprimé] / Université de paix, Auteur ; Mildred Masheder, Secrétaire . - Lyon : Chronique sociale, [s.d.] . - 1 vol. (275 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) .
ISBN : 2-85008-530-8 : 18,90 EUR
Bibliogr. p. 273-274. Webliogr. p. 274
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Index. décimale : 793 Jeux Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6227 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101830 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible La joie d'apprendre / Élisée Reclus
Titre : La joie d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Élisée Reclus (1830-1905), Auteur ; Pierre Kropotkine (1842-1921), Auteur ; Charles Perron, Auteur ; Alexandre Chollier, Editeur scientifique ; Federico Ferretti (1973-...), Editeur scientifique Editeur : Genève : Editions Héros -Limite Année de publication : 2018 Collection : Feuilles d'herbe num. 29 Importance : 1 vol. (199 p.) Présentation : couv. ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-940517-74-9 Prix : 12 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Éducation Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Si j'avais la bonne chance d'être professeur de géographie pour des enfants et que je ne fusse pas emboîté, encastré dans un établissement officiel ou particulier, je me garderais bien de commencer par mettre livres ou cartes entre les mains de mes petits camarades. Peut-être même ne prononcerais-je pas devant eux le mot grec de « géographie », mais je ne manquerais pas de les convier à de longues promenades communes, heureux de pouvoir apprendre en leur compagnie. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9247 La joie d'apprendre [texte imprimé] / Élisée Reclus (1830-1905), Auteur ; Pierre Kropotkine (1842-1921), Auteur ; Charles Perron, Auteur ; Alexandre Chollier, Editeur scientifique ; Federico Ferretti (1973-...), Editeur scientifique . - Genève : Editions Héros -Limite, 2018 . - 1 vol. (199 p.) : couv. ill. ; 18 cm. - (Feuilles d'herbe; 29) .
ISBN : 978-2-940517-74-9 : 12 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Si j'avais la bonne chance d'être professeur de géographie pour des enfants et que je ne fusse pas emboîté, encastré dans un établissement officiel ou particulier, je me garderais bien de commencer par mettre livres ou cartes entre les mains de mes petits camarades. Peut-être même ne prononcerais-je pas devant eux le mot grec de « géographie », mais je ne manquerais pas de les convier à de longues promenades communes, heureux de pouvoir apprendre en leur compagnie. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9247 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101136 Pédagogie APPRENTISSAGE Livre Bibliothèque principale Disponible Journal d'un instituteur de campagne / Alexander Sutherland Neill
Titre : Journal d'un instituteur de campagne Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexander Sutherland Neill (1883-1973), Auteur ; Micheline Laguilhomie, Auteur Editeur : Paris : Payot Collection : Petite bibliothèque Payot, ISSN 0480-2012 num. 268 Importance : 1 vol. (151 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-32681-0 Prix : 10 FRF Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8131 Journal d'un instituteur de campagne [texte imprimé] / Alexander Sutherland Neill (1883-1973), Auteur ; Micheline Laguilhomie, Auteur . - Paris : Payot, [s.d.] . - 1 vol. (151 p.) ; 18 cm. - (Petite bibliothèque Payot, ISSN 0480-2012; 268) .
ISBN : 978-2-228-32681-0 : 10 FRF
Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8131 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 103961 Pédagogie NEILL Livre Bibliothèque principale Disponible