BAM - Bibliothèque Associative de Malakoff
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Apprendre à désobéir / Laurence Biberfeld
Titre : Apprendre à désobéir : petite histoire de l'école qui résiste Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Biberfeld (1960-...), Auteur ; Grégory Chambat (1974-...), Auteur Editeur : Paris [France] : Libertalia Année de publication : 2013 Collection : N'Autre école, ISSN 2261-1452 num. 1 Importance : 1 vol. (222 p.) Présentation : couv. ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918059-36-3 Prix : 10,00 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie Écoles parallèles France Histoire Désobéissance civile Éducation et État Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : De l'oeuvre éducative de la Commune de Paris à la dénonciation du fichage informatique des élèves, de la naissance du syndicalisme dans l'éducation aux écoles populaires kanak des années 1980 en passant par les luttes antihiérarchies ou la résistance à la « rééducation » vichyste, cet ouvrage retrace cent cinquante années de luttes et d'insoumission au sein de l'institution scolaire. Enseigner la désobéissance, c'est remettre en question toutes les dominations qui entravent. Est-ce que la liberté peut s'enseigner ? Ce livre l'affirme. Préparer des humains à l'autonomie, à l'égalité, à un monde délivré de toute oppression ne saurait se faire au moyen de l'autorité. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3537 Apprendre à désobéir : petite histoire de l'école qui résiste [texte imprimé] / Laurence Biberfeld (1960-...), Auteur ; Grégory Chambat (1974-...), Auteur . - Paris [France] : Libertalia, 2013 . - 1 vol. (222 p.) : couv. ill. ; 18 cm. - (N'Autre école, ISSN 2261-1452; 1) .
ISBN : 978-2-918059-36-3 : 10,00 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pédagogie Écoles parallèles France Histoire Désobéissance civile Éducation et État Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : De l'oeuvre éducative de la Commune de Paris à la dénonciation du fichage informatique des élèves, de la naissance du syndicalisme dans l'éducation aux écoles populaires kanak des années 1980 en passant par les luttes antihiérarchies ou la résistance à la « rééducation » vichyste, cet ouvrage retrace cent cinquante années de luttes et d'insoumission au sein de l'institution scolaire. Enseigner la désobéissance, c'est remettre en question toutes les dominations qui entravent. Est-ce que la liberté peut s'enseigner ? Ce livre l'affirme. Préparer des humains à l'autonomie, à l'égalité, à un monde délivré de toute oppression ne saurait se faire au moyen de l'autorité. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3537 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100535 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Apprendre à l'école / Claude Bastien
Titre : Apprendre à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Bastien, Auteur ; Mireille Bastien-Toniazzo, Auteur Editeur : Paris : Armand Colin Collection : Sociétales (Paris), ISSN 1762-7729 Importance : 191 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-200-26741-X Prix : 21 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "on ne saurait aider vraiment les élèves, sans une bonne compréhension des fondamentaux de leur démarche d'apprentissage"
Bibliogr. p. 177-182. IndexLangues : Français (fre) Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6215 Apprendre à l'école [texte imprimé] / Claude Bastien, Auteur ; Mireille Bastien-Toniazzo, Auteur . - Paris : Armand Colin, [s.d.] . - 191 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Sociétales (Paris), ISSN 1762-7729) .
ISBN : 2-200-26741-X : 21 EUR
La couv. porte en plus : "on ne saurait aider vraiment les élèves, sans une bonne compréhension des fondamentaux de leur démarche d'apprentissage"
Bibliogr. p. 177-182. Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6215 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101816 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Les apprentissages autonomes / John Holt
Titre : Les apprentissages autonomes : comment les enfants s'instruisent sans enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : John Holt (1923-1985), Auteur Editeur : Breuillet : L'Instant présent Année de publication : 2014 Collection : Apprendre, ISSN 2268-2279 Importance : 1 vol. (169 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-40-5 Prix : 15 EUR Catégories : Éducation Concepts : Sans schéma
Enfants ; Éducation ; Autogestion en éducation ; AutonomieIndex. décimale : 370 Éducation Résumé : Chaque page de Les Apprentissages autonomes témoigne de la conviction profonde de John Holt : sa confiance dans l'élan irrépressible des enfants pour apprendre chaque jour. S'appuyant sur des réflexions et des anecdotes de toute une vie, il fait l'éloge de la qualité d'accompagnement des parents et démontre l'efficacité des apprentissages lorsqu'ils font sens. Ses propos encouragent les parents à respecter ce moteur, en montrant comment les enfants sont des chercheurs scientifiques par nature et en détaillant les façons de les accompagner dans leurs découvertes, notamment en matière musicale, en mathématiques et pour l'apprentissage de la lecture.
« Il y a des années, je donnais des cours particuliers à une élève qui avait des difficultés à l'école. Un jour, elle me demanda : "Comment fait-on pour apprendre l'Histoire ?" Prenant sa question tout à fait au sérieux, je lui ai répondu : "Je pense que tu me poses en fait deux questions : la première, comment puis-je en apprendre plus sur l'Histoire, et la deuxième, comment puis-je obtenir de meilleures notes en Histoire à l'école ? La première chose qu'il faut comprendre, c'est qu'il s'agit de deux activités complètement différentes et séparées, qui n'ont presque rien à voir l'une avec l'autre.
Si tu veux en savoir plus sur comment on se documente sur le passé, je peux te donner des conseils à ce sujet. Et si tu veux savoir comment avoir de meilleures notes en Histoire, je peux aussi te donner des conseils à ce sujet. Mais ce ne seront pas du tout les mêmes conseils."
Dans ce livre, j'examinerai principalement la première de ces deux questions : quelles sont les différentes choses que nous pouvons faire pour rendre le monde plus accessible, intéressant et compréhensible pour les enfants. »Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7138 Les apprentissages autonomes : comment les enfants s'instruisent sans enseignement [texte imprimé] / John Holt (1923-1985), Auteur . - Breuillet : L'Instant présent, 2014 . - 1 vol. (169 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Apprendre, ISSN 2268-2279) .
ISBN : 978-2-916032-40-5 : 15 EUR
Catégories : Éducation Concepts : Sans schéma
Enfants ; Éducation ; Autogestion en éducation ; AutonomieIndex. décimale : 370 Éducation Résumé : Chaque page de Les Apprentissages autonomes témoigne de la conviction profonde de John Holt : sa confiance dans l'élan irrépressible des enfants pour apprendre chaque jour. S'appuyant sur des réflexions et des anecdotes de toute une vie, il fait l'éloge de la qualité d'accompagnement des parents et démontre l'efficacité des apprentissages lorsqu'ils font sens. Ses propos encouragent les parents à respecter ce moteur, en montrant comment les enfants sont des chercheurs scientifiques par nature et en détaillant les façons de les accompagner dans leurs découvertes, notamment en matière musicale, en mathématiques et pour l'apprentissage de la lecture.
« Il y a des années, je donnais des cours particuliers à une élève qui avait des difficultés à l'école. Un jour, elle me demanda : "Comment fait-on pour apprendre l'Histoire ?" Prenant sa question tout à fait au sérieux, je lui ai répondu : "Je pense que tu me poses en fait deux questions : la première, comment puis-je en apprendre plus sur l'Histoire, et la deuxième, comment puis-je obtenir de meilleures notes en Histoire à l'école ? La première chose qu'il faut comprendre, c'est qu'il s'agit de deux activités complètement différentes et séparées, qui n'ont presque rien à voir l'une avec l'autre.
Si tu veux en savoir plus sur comment on se documente sur le passé, je peux te donner des conseils à ce sujet. Et si tu veux savoir comment avoir de meilleures notes en Histoire, je peux aussi te donner des conseils à ce sujet. Mais ce ne seront pas du tout les mêmes conseils."
Dans ce livre, j'examinerai principalement la première de ces deux questions : quelles sont les différentes choses que nous pouvons faire pour rendre le monde plus accessible, intéressant et compréhensible pour les enfants. »Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7138 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 102939 Pédagogie AUTONOMIE Livre Bibliothèque principale Disponible Le bébé est un mammifère / Michel Odent
Titre : Le bébé est un mammifère Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Odent (1930-....), Auteur Mention d'édition : [Nouvelle édition] Editeur : Breuillet : L'Instant présent Année de publication : 2011 Importance : 1 vol. (146 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-16-0 Prix : 20,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Accouchement naturel Allaitement maternel Naissance Aspect psychologique Index. décimale : 612.63 Grossesse et accouchement Résumé : Le Bébé est un mammifère (précédemment titré Votre bébé est le plus beau des mammifères) est le livre fondateur de Michel Odent. Paru trop tôt, incompris, cet ouvrage vit depuis quelques années une renaissance dans les pays anglophones et hispanophones.
Le lecteur éclairé en matière de naissance respectée appréciera ce diamant brut, qui présente toutes les idées révolutionnaires que Michel Odent a développées ultérieurement. Le lecteur néophyte y trouvera une présentation condensée de tous les concepts à même de porter l'humanité vers ce que Michel Odent appelle poétiquement « la révolution colostrale » : cette révolution où le libre accès du nouveau-né au colostrum de sa mère signe l'aboutissement d'une naissance libre et pleinement vécue. Michel Odent nous propose un monde nouveau, rien de moins, un monde où les relations humaines sont transfigurées par la façon dont nous accueillons l'enfant qui nait, un monde où la science intelligente l'emporte enfin sur une technicité aussi absurde que criminelle.
Le Dr Michel Odent est un pionnier, dont la portée des travaux est, paradoxalement, plus reconnue à l'étranger que dans son propre pays. Michel Odent fut responsable du service de chirurgie de l'hôpital public de Pithiviers où il développa des recherches très originales en vue d'une maternité différente : salle de naissance sauvage, pénombre, naissances dans l'eau, liberté de position, « bébés kangourous », groupes de chant, etc. ces expériences, conçues à l'origine pour réduire le nombre de césariennes, firent de Pithiviers et de Michel Odent les références internationales de tous ceux qui remettaient en cause les modalités de l'accouchement dans les pays industrialisés. Depuis plus de 20 ans, Michel Odent est installé à Londres où il s'est fait « sage-femme », assistant à des naissances à domicile, afin d'en savoir plus sur l'influence de l'environnement dans la période qui entoure l'accouchement. Il est également un avocat inlassable, à travers ses multiples conférences et ateliers, de la cause de la naissance.Note de contenu : Bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6239 Le bébé est un mammifère [texte imprimé] / Michel Odent (1930-....), Auteur . - [Nouvelle édition] . - Breuillet : L'Instant présent, 2011 . - 1 vol. (146 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-916032-16-0 : 20,50 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Accouchement naturel Allaitement maternel Naissance Aspect psychologique Index. décimale : 612.63 Grossesse et accouchement Résumé : Le Bébé est un mammifère (précédemment titré Votre bébé est le plus beau des mammifères) est le livre fondateur de Michel Odent. Paru trop tôt, incompris, cet ouvrage vit depuis quelques années une renaissance dans les pays anglophones et hispanophones.
Le lecteur éclairé en matière de naissance respectée appréciera ce diamant brut, qui présente toutes les idées révolutionnaires que Michel Odent a développées ultérieurement. Le lecteur néophyte y trouvera une présentation condensée de tous les concepts à même de porter l'humanité vers ce que Michel Odent appelle poétiquement « la révolution colostrale » : cette révolution où le libre accès du nouveau-né au colostrum de sa mère signe l'aboutissement d'une naissance libre et pleinement vécue. Michel Odent nous propose un monde nouveau, rien de moins, un monde où les relations humaines sont transfigurées par la façon dont nous accueillons l'enfant qui nait, un monde où la science intelligente l'emporte enfin sur une technicité aussi absurde que criminelle.
Le Dr Michel Odent est un pionnier, dont la portée des travaux est, paradoxalement, plus reconnue à l'étranger que dans son propre pays. Michel Odent fut responsable du service de chirurgie de l'hôpital public de Pithiviers où il développa des recherches très originales en vue d'une maternité différente : salle de naissance sauvage, pénombre, naissances dans l'eau, liberté de position, « bébés kangourous », groupes de chant, etc. ces expériences, conçues à l'origine pour réduire le nombre de césariennes, firent de Pithiviers et de Michel Odent les références internationales de tous ceux qui remettaient en cause les modalités de l'accouchement dans les pays industrialisés. Depuis plus de 20 ans, Michel Odent est installé à Londres où il s'est fait « sage-femme », assistant à des naissances à domicile, afin d'en savoir plus sur l'influence de l'environnement dans la période qui entoure l'accouchement. Il est également un avocat inlassable, à travers ses multiples conférences et ateliers, de la cause de la naissance.Note de contenu : Bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6239 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101842 Pédagogie PSYCHOLOGIE Livre Bibliothèque principale Disponible Blanquer, un libéralisme autoritaire contre l'éducation
Titre : Blanquer, un libéralisme autoritaire contre l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Alex Trani, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fondation Copernic, Editeur scientifique Editeur : Paris : Syllepse Année de publication : DL 2018 Collection : Les Notes de la Fondation Copernic Importance : 1 vol. (159 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84950-684-4 Prix : 8 EUR Langues : Français (fre) Résumé :
Blanquer ? Inconnu en dehors des cercles dirigeants de l’éducation nationale à sa nomination comme ministre en mai 2017. Aujourd’hui, une forte notoriété et un passage en février à « L’émission politique » en prime time. Il est le seul ministre dans ce cas.
Macron le met beaucoup en avant et son image de marque, au moins telle que peuvent la mesurer les sondages, est bonne.
La Fondation Copernic veut ici dissiper l’écran de fumée. Blanquer puise son inspiration dans les cercles patronaux. Il a participé aux politiques de droite Chirac-Sarkozy.
Son programme est un mélange d’autoritarisme pédagogique, de déréglementation et d’assujettissement de l’école au patronat.
Et les défis d’une culture commune à toute la jeunesse pour en finir avec les scandaleuses inégalités scolaires, construire une mondialisation humanisée, maîtriser un monde si changeant et participer à la mutation écologique et à la transition numérique, n’y trouvent en rien leur compte.
La mobilisation doit se construire pour faire prévaloir d’autres valeurs et d’autres choix.
Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9905 Blanquer, un libéralisme autoritaire contre l'éducation [texte imprimé] / Alex Trani, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fondation Copernic, Editeur scientifique . - Paris : Syllepse, DL 2018 . - 1 vol. (159 p.) ; 19 cm. - (Les Notes de la Fondation Copernic) .
ISBN : 978-2-84950-684-4 : 8 EUR
Langues : Français (fre)
Résumé :
Blanquer ? Inconnu en dehors des cercles dirigeants de l’éducation nationale à sa nomination comme ministre en mai 2017. Aujourd’hui, une forte notoriété et un passage en février à « L’émission politique » en prime time. Il est le seul ministre dans ce cas.
Macron le met beaucoup en avant et son image de marque, au moins telle que peuvent la mesurer les sondages, est bonne.
La Fondation Copernic veut ici dissiper l’écran de fumée. Blanquer puise son inspiration dans les cercles patronaux. Il a participé aux politiques de droite Chirac-Sarkozy.
Son programme est un mélange d’autoritarisme pédagogique, de déréglementation et d’assujettissement de l’école au patronat.
Et les défis d’une culture commune à toute la jeunesse pour en finir avec les scandaleuses inégalités scolaires, construire une mondialisation humanisée, maîtriser un monde si changeant et participer à la mutation écologique et à la transition numérique, n’y trouvent en rien leur compte.
La mobilisation doit se construire pour faire prévaloir d’autres valeurs et d’autres choix.
Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9905 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 105250 Pédagogie FRANCE Livre Bibliothèque principale Disponible Bricabracs en toutes lettres
Titre : Bricabracs en toutes lettres : Quelques années d’une expérience éducative en forme d’abécédaire Type de document : texte imprimé Editeur : Marseille : Bricabracs Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (231 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35897-799-9 Prix : 17 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Éducation:Enseignement Index. décimale : 371.04 Écoles alternatives Résumé : En septembre 2015, après des mois de préparation, naît dans les quartiers Nord de Marseille une micro-école constituée d’une classe unique, multi-âge. Cette ouverture résulte de la volonté conjointe d’un éducateur-enseignant, de quelques familles, de militantes et militants. Toutes et tous souhaitent une école qui permette une éducation différenciée, émancipatrice, basée sur l’entraide et l’auto-gestion.
Trois ans plus tard, nous, parents, avons décidé de créer un bilan d’étape sous forme de livre pour partager avec d’autres l’expérience de ce qui s’appelle désormais les Espaces Éducatifs Bricabracs.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9593 Bricabracs en toutes lettres : Quelques années d’une expérience éducative en forme d’abécédaire [texte imprimé] . - Marseille : Bricabracs, 2019 . - 1 vol. (231 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-35897-799-9 : 17 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation:Enseignement Index. décimale : 371.04 Écoles alternatives Résumé : En septembre 2015, après des mois de préparation, naît dans les quartiers Nord de Marseille une micro-école constituée d’une classe unique, multi-âge. Cette ouverture résulte de la volonté conjointe d’un éducateur-enseignant, de quelques familles, de militantes et militants. Toutes et tous souhaitent une école qui permette une éducation différenciée, émancipatrice, basée sur l’entraide et l’auto-gestion.
Trois ans plus tard, nous, parents, avons décidé de créer un bilan d’étape sous forme de livre pour partager avec d’autres l’expérience de ce qui s’appelle désormais les Espaces Éducatifs Bricabracs.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9593 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 105031 Pédagogie ÉCOLE Livre Bibliothèque principale Disponible
Titre : Les Cahiers au feu Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Baker, Auteur Editeur : Paris : B. Barrault Année de publication : 1988 Importance : 1 vol. (459 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7360-0079-0 Prix : 120 F Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation Résumé : On ne laisse pratiquement jamais les enfants choisir d’aller à l’école ou non. Certains cependant l’ont fait, persuadés que l’école obligatoire (même si elle ne l’est pas sur un plan juridique) ne peut constituer qu’un obstacle au goût d’apprendre. Catherine Baker a mené une enquête auprès des parents et des enfants qui ont choisi de vivre hors de l’institution scolaire. On découvre des adultes et des enfants qui s’interrogent et qui, très loin de se vouloir des militants de la non-scolarisation, ne se battent que pour une chose : que chacun sache bien pourquoi il choisit ou ne choisit pas l’école. Il ne s’agit à aucun moment de prôner une nouvelle théorie de l’enseignement ni de proposer des méthodes pédagogiques plus efficaces mais de comprendre que la liberté et la volonté individuelle ouvrent les seules voies d’accès à la connaissance. Un enfant est libre de décider si c’est dans le cadre scolaire, ou non, qu’il se sent le mieux à même d’apprendre ce qui lui est nécessaire. Personne ne peut échapper aux questions que posent dans ce livre les personnes interrogées par Catherine Baker : - Que fait-on de ses enfants ? - Que fait-on pour ses enfants ? - Que fait-on à ses enfants ? L’interrogation sous-jacente à ces pages apparaît capitale : oui ou non, l’enfant est-il un individu ? D’où une réflexion sur la trop fameuse « socialisation nécessaire des enfants ». Et si, au contraire, il convenait, pour mieux entrer en relation avec d’autres, d’apprendre à se « désocialiser » ? En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k33349897 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10383 Les Cahiers au feu [texte imprimé] / Catherine Baker, Auteur . - Paris : B. Barrault, 1988 . - 1 vol. (459 p.) ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7360-0079-0 : 120 F
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370 Éducation Résumé : On ne laisse pratiquement jamais les enfants choisir d’aller à l’école ou non. Certains cependant l’ont fait, persuadés que l’école obligatoire (même si elle ne l’est pas sur un plan juridique) ne peut constituer qu’un obstacle au goût d’apprendre. Catherine Baker a mené une enquête auprès des parents et des enfants qui ont choisi de vivre hors de l’institution scolaire. On découvre des adultes et des enfants qui s’interrogent et qui, très loin de se vouloir des militants de la non-scolarisation, ne se battent que pour une chose : que chacun sache bien pourquoi il choisit ou ne choisit pas l’école. Il ne s’agit à aucun moment de prôner une nouvelle théorie de l’enseignement ni de proposer des méthodes pédagogiques plus efficaces mais de comprendre que la liberté et la volonté individuelle ouvrent les seules voies d’accès à la connaissance. Un enfant est libre de décider si c’est dans le cadre scolaire, ou non, qu’il se sent le mieux à même d’apprendre ce qui lui est nécessaire. Personne ne peut échapper aux questions que posent dans ce livre les personnes interrogées par Catherine Baker : - Que fait-on de ses enfants ? - Que fait-on pour ses enfants ? - Que fait-on à ses enfants ? L’interrogation sous-jacente à ces pages apparaît capitale : oui ou non, l’enfant est-il un individu ? D’où une réflexion sur la trop fameuse « socialisation nécessaire des enfants ». Et si, au contraire, il convenait, pour mieux entrer en relation avec d’autres, d’apprendre à se « désocialiser » ? En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k33349897 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10383 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 105560 Pédagogie PRATIQUES PÉDAGOGIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Chronique de l'école caserne / Jacques Pain
Titre : Chronique de l'école caserne Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Pain, Auteur ; Fernand Oury (1920?-1998), Auteur Mention d'édition : [Nouv. éd.] Editeur : [Vigneux] : Matrice Année de publication : 1998 Collection : PI, ISSN 0298-4873 Importance : 428 p. Présentation : couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-905642-45-5 Prix : 180 F Note générale : Bibliogr., 1 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement , Systèmes d' France Pédagogie institutionnelle Psychologie de l'éducation Index. décimale : 371.5 Discipline Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3715 Chronique de l'école caserne [texte imprimé] / Jacques Pain, Auteur ; Fernand Oury (1920?-1998), Auteur . - [Nouv. éd.] . - [Vigneux] : Matrice, 1998 . - 428 p. : couv. ill. ; 21 cm. - (PI, ISSN 0298-4873) .
ISBN : 978-2-905642-45-5 : 180 F
Bibliogr., 1 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement , Systèmes d' France Pédagogie institutionnelle Psychologie de l'éducation Index. décimale : 371.5 Discipline Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3715 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100565 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle / Aïda Vasquez
Titre : De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Aïda Vasquez, Auteur ; Fernand Oury (1920?-1998), Auteur Editeur : Vigneux : Matrice-CEPI Année de publication : 2000 Collection : PI, ISSN 0298-4873 Importance : 1 vol. (768-[16] p. de pl.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-905642-53-0 Prix : 30 EUR Note générale : CEPI = Collectif des équipes de pédagogie institutionnelle
Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie institutionnelle Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : 1971. Le "livre rouge" de la pédagogie institutionnelle frappe l'imagination.
L' "institutionnel" va désormais devenir incontournable. La loi fonde le désir de savoir. Faire la classe, non pas bien, mais mieux, est la leçon, page après page, de ce livre de la pédagogie sensible.Note de contenu : Bibliogr. p. 760-768 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3716 De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle [texte imprimé] / Aïda Vasquez, Auteur ; Fernand Oury (1920?-1998), Auteur . - Vigneux : Matrice-CEPI, 2000 . - 1 vol. (768-[16] p. de pl.) : ill., couv. ill. ; 21 cm. - (PI, ISSN 0298-4873) .
ISBN : 978-2-905642-53-0 : 30 EUR
CEPI = Collectif des équipes de pédagogie institutionnelle
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pédagogie institutionnelle Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : 1971. Le "livre rouge" de la pédagogie institutionnelle frappe l'imagination.
L' "institutionnel" va désormais devenir incontournable. La loi fonde le désir de savoir. Faire la classe, non pas bien, mais mieux, est la leçon, page après page, de ce livre de la pédagogie sensible.Note de contenu : Bibliogr. p. 760-768 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3716 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100547 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Combats pour l'enfant / Octave Mirbeau
Titre : Combats pour l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Octave Mirbeau (1848-1917), Auteur ; Pierre Michel (1942-....), Editeur scientifique Editeur : Vauchrétien : I. Davy Année de publication : 1990 Collection : Cahiers de l'Institut d'histoire des pédagogies libertaires, ISSN 0758-4989 num. 4 Importance : 1 vol. (238 p.) Présentation : couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86750-016-9 Note générale : Choix de textes et articles parus dans diverses publications, 1885-1909.
Langues : Français (fre) Catégories : Enfance Concepts : Sans schéma
EnfantsIndex. décimale : 370 Éducation Note de contenu : Bibliogr. p. 233-235 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3964 Combats pour l'enfant [texte imprimé] / Octave Mirbeau (1848-1917), Auteur ; Pierre Michel (1942-....), Editeur scientifique . - Vauchrétien : I. Davy, 1990 . - 1 vol. (238 p.) : couv. ill. ; 21 cm. - (Cahiers de l'Institut d'histoire des pédagogies libertaires, ISSN 0758-4989; 4) .
ISBN : 978-2-86750-016-9
Choix de textes et articles parus dans diverses publications, 1885-1909.
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfance Concepts : Sans schéma
EnfantsIndex. décimale : 370 Éducation Note de contenu : Bibliogr. p. 233-235 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3964 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100115 Pédagogie ENFANCE Livre Bibliothèque principale Disponible Comme des invitées de marque / Léandre Bergeron
Titre : Comme des invitées de marque Type de document : texte imprimé Auteurs : Léandre Bergeron (1933-....), Auteur ; Jean-Pierre Lepri, Préfacier, etc. Editeur : Breuillet : L'Instant présent Année de publication : 2014 Collection : Apprendre, ISSN 2268-2279 Importance : 1 vol. (138 p.) Présentation : couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-47-4 Prix : 12 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement à domicile Éducation Participation des parents Canada Récits personnels Index. décimale : 371.04 Écoles alternatives Résumé : Comme des «invitées de marque», les enfants de Léandre Bergeron grandissent et apprennent librement, dans la campagne de l'Abitibi, au nord de Montréal.
Dans une langue savoureuse, l'auteur décrit le quotidien avec ces adolescentes qui ne sont pas allées à l'école - et qui n'ont pas été «éduquées». Et pourtant, elles lisent, écrivent, travaillent, discutent, interagissent avec des gens de tous âges, avec enthousiasme, bienveillance et sens des responsabilités.
Professeur d'université à Montréal, Léandre Bergeron s'établit en 1975 à McWatters, petit village en Abitibi, au Québec. Avec son épouse Francine, il y aménage maison, grange et étable, pour élever des chèvres, des agneaux, des poules, et devient également boulanger - et écrivain. Y naissent et y grandissent leurs trois filles, Déirdre, Phèdre et Cassandre.
Il est l'auteur de plusieurs livres à caractère politique sur l'histoire du Québec, de Petit manuel de l'accouchement à la maison, 1982, et de Deux pas en arrière dans l'ordre des choses, 2014.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6231 Comme des invitées de marque [texte imprimé] / Léandre Bergeron (1933-....), Auteur ; Jean-Pierre Lepri, Préfacier, etc. . - Breuillet : L'Instant présent, 2014 . - 1 vol. (138 p.) : couv. ill. ; 21 cm. - (Apprendre, ISSN 2268-2279) .
ISBN : 978-2-916032-47-4 : 12 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement à domicile Éducation Participation des parents Canada Récits personnels Index. décimale : 371.04 Écoles alternatives Résumé : Comme des «invitées de marque», les enfants de Léandre Bergeron grandissent et apprennent librement, dans la campagne de l'Abitibi, au nord de Montréal.
Dans une langue savoureuse, l'auteur décrit le quotidien avec ces adolescentes qui ne sont pas allées à l'école - et qui n'ont pas été «éduquées». Et pourtant, elles lisent, écrivent, travaillent, discutent, interagissent avec des gens de tous âges, avec enthousiasme, bienveillance et sens des responsabilités.
Professeur d'université à Montréal, Léandre Bergeron s'établit en 1975 à McWatters, petit village en Abitibi, au Québec. Avec son épouse Francine, il y aménage maison, grange et étable, pour élever des chèvres, des agneaux, des poules, et devient également boulanger - et écrivain. Y naissent et y grandissent leurs trois filles, Déirdre, Phèdre et Cassandre.
Il est l'auteur de plusieurs livres à caractère politique sur l'histoire du Québec, de Petit manuel de l'accouchement à la maison, 1982, et de Deux pas en arrière dans l'ordre des choses, 2014.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6231 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101833 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Conflits dans la famille / Béatrice Trélaün
Titre : Conflits dans la famille : faites la médiation, pas la guerre ; manuel pour sortir des querelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Trélaün, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 156 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-507-3 Prix : 13,60 EUR Note générale : Bibliogr. p. 141-145 Langues : Français (fre) Index. décimale : 158.2 Relations avec autrui Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6238 Conflits dans la famille : faites la médiation, pas la guerre ; manuel pour sortir des querelles [texte imprimé] / Béatrice Trélaün, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, [s.d.] . - 156 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) .
ISBN : 2-85008-507-3 : 13,60 EUR
Bibliogr. p. 141-145
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 158.2 Relations avec autrui Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6238 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101841 Pédagogie PSYCHOLOGIE Livre Bibliothèque principale Disponible Coopérer pour développer la citoyenneté
Titre : Coopérer pour développer la citoyenneté : la classe coopérative Type de document : texte imprimé Editeur : Nantes : Éd. ICEM-Pédagogie Freinet Collection : Pratiques & recherches (Nantes), ISSN 1272-4467 num. 52 Importance : 1 vol. (48 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-909540-67-7 Prix : 5 EUR Note générale : Bibliogr. p. 45-47 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6223 Coopérer pour développer la citoyenneté : la classe coopérative [texte imprimé] . - Nantes : Éd. ICEM-Pédagogie Freinet, [s.d.] . - 1 vol. (48 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Pratiques & recherches (Nantes), ISSN 1272-4467; 52) .
ISBN : 2-909540-67-7 : 5 EUR
Bibliogr. p. 45-47
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6223 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101823 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Coopérer pour prévenir la violence / Delphine Druart
Titre : Coopérer pour prévenir la violence : jeux et activités d'apprentissage pour les enfants de 2 ans et demi à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Delphine Druart, Auteur ; Michelle Waelput, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (164 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0772-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Violence en milieu scolaire Jeux Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : Des jeux et des activités d'apprentissage pour les enfants de 2 ans 1/2 à 12 ans
Prévenir la violence est devenu une préoccupation de notre société.
À l'École, des comportements de violence surgissent dès l'enseignement maternel.
Que faire ? Quelles réponses donner pour relever ce défi aux formes multiples ?
Dans cet ouvrage, dernière édition enrichie, le lecteur trouvera :
des outils pédagogiques divers : règlements de vie, contrats sociaux, organisations d'activités apaisantes, séances de rires, de relaxation, de psychomotricité relationnelle globale et de coins de défoulement... et aussi, dans un esprit formatif, des grilles d'analyse et des fiches méthodologiques détaillées de jeux de société et d'activités d'apprentissage coopératifs qui ont été expérimentés dans des classes maternelles et primaires de l'enseignement ordinaire et spécialisé.
Ce livre s'adresse à toutes celles et tous ceux pour qui le bonheur de l'enfant, futur citoyen bien intégré, est une préoccupation essentielle.
Les enseignants, éducateurs, animateurs, accueillantes à domicile, intervenants dans les Écoles de devoirs... pourront l'utiliser comme une boîte à outils.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6234 Coopérer pour prévenir la violence : jeux et activités d'apprentissage pour les enfants de 2 ans et demi à 12 ans [texte imprimé] / Delphine Druart, Auteur ; Michelle Waelput, Auteur . - 2e édition . - Bruxelles : De Boeck, 2009 . - 1 vol. (164 p.) : ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-0772-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Violence en milieu scolaire Jeux Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : Des jeux et des activités d'apprentissage pour les enfants de 2 ans 1/2 à 12 ans
Prévenir la violence est devenu une préoccupation de notre société.
À l'École, des comportements de violence surgissent dès l'enseignement maternel.
Que faire ? Quelles réponses donner pour relever ce défi aux formes multiples ?
Dans cet ouvrage, dernière édition enrichie, le lecteur trouvera :
des outils pédagogiques divers : règlements de vie, contrats sociaux, organisations d'activités apaisantes, séances de rires, de relaxation, de psychomotricité relationnelle globale et de coins de défoulement... et aussi, dans un esprit formatif, des grilles d'analyse et des fiches méthodologiques détaillées de jeux de société et d'activités d'apprentissage coopératifs qui ont été expérimentés dans des classes maternelles et primaires de l'enseignement ordinaire et spécialisé.
Ce livre s'adresse à toutes celles et tous ceux pour qui le bonheur de l'enfant, futur citoyen bien intégré, est une préoccupation essentielle.
Les enseignants, éducateurs, animateurs, accueillantes à domicile, intervenants dans les Écoles de devoirs... pourront l'utiliser comme une boîte à outils.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6234 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101837 Pédagogie PSYCHOLOGIE Livre Bibliothèque principale Disponible La cour de récréation / Julie Delalande
Titre : La cour de récréation : contribution à une anthropologie de l'enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Delalande, Auteur ; Patrick Rayou, Préfacier, etc. Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes Année de publication : 2001 Collection : Le sens social, ISSN 1269-8644 Importance : 278 p.-[8] p. de pl. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86847-642-5 Prix : 18 EUR : 118,07 F Note générale : Titre de couv. : "La cour de récréation : pour une anthropologie de l'enfance"
Bibliogr. p. 267-273. Discogr. p. 275Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants Cours d'école Index. décimale : 305.2 Groupes d'âge Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4004 La cour de récréation : contribution à une anthropologie de l'enfance [texte imprimé] / Julie Delalande, Auteur ; Patrick Rayou, Préfacier, etc. . - Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2001 . - 278 p.-[8] p. de pl. : ill. ; 24 cm. - (Le sens social, ISSN 1269-8644) .
ISBN : 978-2-86847-642-5 : 18 EUR : 118,07 F
Titre de couv. : "La cour de récréation : pour une anthropologie de l'enfance"
Bibliogr. p. 267-273. Discogr. p. 275
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants Cours d'école Index. décimale : 305.2 Groupes d'âge Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4004 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100563 Pédagogie PSYCHOLOGIE Livre Bibliothèque principale Sorti jusqu'au 09/03/2016 Désobéir pour l'école / Les Désobéissants
Titre : Désobéir pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Les Désobéissants, Auteur Editeur : Neuvy-en-Champagne [France] : Le Passager clandestin Année de publication : 2012 Collection : Désobéir Importance : 1 vol. (62 p.) Format : 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916952-58-1 Prix : 5 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation et État France 1990-.... Écoles parallèles Désobéissance civile Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : À la fin des années 1980, le patronat européen décidait de mettre fin à l'école publique telle qu'on la connaissait jusque-là. Relayées par les gouvernements néolibéraux, ses intentions sont devenues de nombreuses contre-réformes qui organisent méthodiquement le démantèlement du service public de l'éducation, brutalisant les personnels pour les soumettre ou les décourager, piétinant les possibilités d'émancipation des élèves, appauvrissant les conditions d'enseignement, les programmes et les budgets des établissements, minant le principe même d'égalité pour introduire la logique marchande dans le public et privatiser des pans entiers du système éducatif.
C'est contre une telle situation que s'élèvent de plus en plus de travailleurs de l'École, de parents, d'élèves, qui inventent au quotidien les moyens d'une résistance qui ne craint pas de désobéir.Note de contenu : Bibliogr. et webliogr. p. 59-62 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3265 Désobéir pour l'école [texte imprimé] / Les Désobéissants, Auteur . - Neuvy-en-Champagne [France] : Le Passager clandestin, 2012 . - 1 vol. (62 p.) ; 16 cm. - (Désobéir) .
ISBN : 978-2-916952-58-1 : 5 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation et État France 1990-.... Écoles parallèles Désobéissance civile Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : À la fin des années 1980, le patronat européen décidait de mettre fin à l'école publique telle qu'on la connaissait jusque-là. Relayées par les gouvernements néolibéraux, ses intentions sont devenues de nombreuses contre-réformes qui organisent méthodiquement le démantèlement du service public de l'éducation, brutalisant les personnels pour les soumettre ou les décourager, piétinant les possibilités d'émancipation des élèves, appauvrissant les conditions d'enseignement, les programmes et les budgets des établissements, minant le principe même d'égalité pour introduire la logique marchande dans le public et privatiser des pans entiers du système éducatif.
C'est contre une telle situation que s'élèvent de plus en plus de travailleurs de l'École, de parents, d'élèves, qui inventent au quotidien les moyens d'une résistance qui ne craint pas de désobéir.Note de contenu : Bibliogr. et webliogr. p. 59-62 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3265 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101199 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Dictionerfs du collège commun et des colères universelles, de l'éducation (dite) nationale, de la mixité sociale et scolaire, des élèves, des parents et des profs / Elisabeth Hamidane
Titre : Dictionerfs du collège commun et des colères universelles, de l'éducation (dite) nationale, de la mixité sociale et scolaire, des élèves, des parents et des profs Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Hamidane, Auteur ; Yann Liotard, Auteur Editeur : Montreuil : La Ville brûle Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (128 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36012-021-5 Prix : 10,00 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Collèges France 1990-.... Enseignement secondaire Premier cycle Finalités Index. décimale : 379 L’enseignement et l’État. Politique éducative Résumé : Auteurs (n.m. et f.) Elisabeth Hamidane et Yann Liotard sont professeurs de lettres dans un collège de l'agglomération grenobloise. Pour ce Dictionerfs salutaire d'un système qui grince, graisse leur soit rendue - de mammouth, s'il en reste.
Dictionerfs (n.m.) Pour éclater le monde éducatif en articles. De A comme Absenthéisme à Z comme Zut, en passant par M comme Mixité sociale.
Petit Prof (n.m. et objet de collection) Quand on est la synthèse de trois nains de Blanche-Neige (Prof par son statut, Grincheux par ses grèves, Simplet par son raisonnement économique), on ne la ramène pas.
Quand on choisit d'être Petit Prof, tant pis pour le Gros Profit. Lire, écrire, compter, c'est bien fade et c'est tellement loin des enjeux du XXIe siècle. Petit Prof s'est encrassé. Il apprend la poussière. Des intellectuels assis vont moins loin qu'une start-up qui marche. Petit Prof, t'es fini.
Professeur tournesol (n. pr. ayant pour objectif la Thune Lune) Fils d'RG(PP), le professeur Tournesol perd son calme quand on le traite de zouave. Quand on lui parle chiffres et ratio, et qu'on l'invite à ranger la fusée destinée à décrocher la Lune, il devient fonctionerfs. Et s'il choisit le pamphlet, c'est qu'il en a assez de morfler.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5977 Dictionerfs du collège commun et des colères universelles, de l'éducation (dite) nationale, de la mixité sociale et scolaire, des élèves, des parents et des profs [texte imprimé] / Elisabeth Hamidane, Auteur ; Yann Liotard, Auteur . - Montreuil : La Ville brûle, 2012 . - 1 vol. (128 p.) : ill., couv. ill. ; 17 cm.
ISBN : 978-2-36012-021-5 : 10,00 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Collèges France 1990-.... Enseignement secondaire Premier cycle Finalités Index. décimale : 379 L’enseignement et l’État. Politique éducative Résumé : Auteurs (n.m. et f.) Elisabeth Hamidane et Yann Liotard sont professeurs de lettres dans un collège de l'agglomération grenobloise. Pour ce Dictionerfs salutaire d'un système qui grince, graisse leur soit rendue - de mammouth, s'il en reste.
Dictionerfs (n.m.) Pour éclater le monde éducatif en articles. De A comme Absenthéisme à Z comme Zut, en passant par M comme Mixité sociale.
Petit Prof (n.m. et objet de collection) Quand on est la synthèse de trois nains de Blanche-Neige (Prof par son statut, Grincheux par ses grèves, Simplet par son raisonnement économique), on ne la ramène pas.
Quand on choisit d'être Petit Prof, tant pis pour le Gros Profit. Lire, écrire, compter, c'est bien fade et c'est tellement loin des enjeux du XXIe siècle. Petit Prof s'est encrassé. Il apprend la poussière. Des intellectuels assis vont moins loin qu'une start-up qui marche. Petit Prof, t'es fini.
Professeur tournesol (n. pr. ayant pour objectif la Thune Lune) Fils d'RG(PP), le professeur Tournesol perd son calme quand on le traite de zouave. Quand on lui parle chiffres et ratio, et qu'on l'invite à ranger la fusée destinée à décrocher la Lune, il devient fonctionerfs. Et s'il choisit le pamphlet, c'est qu'il en a assez de morfler.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5977 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101211 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible La domination adulte / Yves Bonnardel
Titre : La domination adulte : l'oppression des mineurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Bonnardel, Auteur ; Christine Delphy (1941-....), Préfacier, etc. Editeur : Forge-les-Bains : Myriadis Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (352 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-93408-07-1 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Enfance Concepts : Sans schéma
Discrimination ; EnfantsIndex. décimale : 305.23 Jeunes Résumé : La domination adulte opprime profondément les jeunes. Les « enfants » sont aujourd hui réputés particulièrement vulnérables et vivent sous l emprise d un statut de « mineur » qui, sous prétexte de protection, leur retire l exercice des droits fondamentaux qui sont reconnus aux majeurs, aux « adultes ». Ce statut de mineur entérine en fait de nombreuses sujétions et partant, de nombreuses violences. La famille est ainsi l institution sociale la plus criminogène qui soit, mais l école est aussi un lieu privilégié d exercice d un ordre adulte oppressif. Ce livre rappelle les nombreuses luttes habituellement passées sous silence menées par des « mineurs » contre leur condition, contre les discriminations fondées sur l âge et pour l égalité politique. Leur donnant la parole, il questionne aussi bien les idées d enfance et de protection que celle de minorité. C est aussi la notion même d éducation qui est ici remise en cause. Il nous convie de façon inédite à un véritable voyage révolutionnaire au sein des rapports adultes/enfants, dont notre vision du monde ne sort pas indemne. Avant-propos de Christine Delphy. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8473 La domination adulte : l'oppression des mineurs [texte imprimé] / Yves Bonnardel, Auteur ; Christine Delphy (1941-....), Préfacier, etc. . - Forge-les-Bains : Myriadis, 2015 . - 1 vol. (352 p.) : couv. ill. ; 24 cm.
ISBN : 979-10-93408-07-1 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfance Concepts : Sans schéma
Discrimination ; EnfantsIndex. décimale : 305.23 Jeunes Résumé : La domination adulte opprime profondément les jeunes. Les « enfants » sont aujourd hui réputés particulièrement vulnérables et vivent sous l emprise d un statut de « mineur » qui, sous prétexte de protection, leur retire l exercice des droits fondamentaux qui sont reconnus aux majeurs, aux « adultes ». Ce statut de mineur entérine en fait de nombreuses sujétions et partant, de nombreuses violences. La famille est ainsi l institution sociale la plus criminogène qui soit, mais l école est aussi un lieu privilégié d exercice d un ordre adulte oppressif. Ce livre rappelle les nombreuses luttes habituellement passées sous silence menées par des « mineurs » contre leur condition, contre les discriminations fondées sur l âge et pour l égalité politique. Leur donnant la parole, il questionne aussi bien les idées d enfance et de protection que celle de minorité. C est aussi la notion même d éducation qui est ici remise en cause. Il nous convie de façon inédite à un véritable voyage révolutionnaire au sein des rapports adultes/enfants, dont notre vision du monde ne sort pas indemne. Avant-propos de Christine Delphy. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8473 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101284 Pédagogie ENFANCE Livre Bibliothèque principale Disponible À l'école des compétences / Angélique Del Rey
Titre : À l'école des compétences : de l'éducation à la fabrique de l'élève performant Type de document : texte imprimé Auteurs : Angélique Del Rey (1974-....), Auteur Editeur : Paris [France] : La Découverte Année de publication : impr. 2013 Collection : La Découverte poche Sous-collection : Essais Importance : 1 vol. (286 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-7541-0 Prix : 11 EUR Note générale : Bibliogr. p. 279-282 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation fondée sur la compétence Évaluation en éducation Éducation Finalités Index. décimale : 379.1 Résumé : Professeure de philosophie, l'auteure de ce livre a été confrontée comme nombre d'enseignants à une forte incitation émanant de l'Éducation nationale : celle d'évaluer systématiquement les « compétences acquises » par les élèves, sur des critères préétablis. Frappée par l'utilitarisme de cette méthode, elle a voulu en savoir plus sur son origine. À sa grande surprise, elle a découvert l'omniprésence de l'« approche par compétences » dans l'éducation : depuis les années 1980, celle-ci est de plus en plus utilisée, dans les pays du Nord comme du Sud, de la maternelle à l'université, pour l'évaluation personnelle des élèves comme pour celle des systèmes éducatifs nationaux. Ce qui l'a amenée à explorer un univers méconnu : celui du « marché des compétences », fondé sur la théorie du « capital humain », promue par des institutions internationales comme l'OCDE et l'Unesco. Ce livre restitue l'enquête conduisant à ces découvertes et explore les voies d'une « autre école » qui, plutôt que d'armer les élèves pour une « vie moderne » standardisée, assume les défis de la situation. Il plaide pour qu'enseignants et parents encouragent, par leur éducation, les jeunes à « suivre leur chemin », quitte à les mettre en conflit avec les principes utilitaristes qui prévalent. C'est le prix pour que ceux-ci sachent demain s'épanouir dans le monde et le transformer. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3536 À l'école des compétences : de l'éducation à la fabrique de l'élève performant [texte imprimé] / Angélique Del Rey (1974-....), Auteur . - Paris [France] : La Découverte, impr. 2013 . - 1 vol. (286 p.) : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (La Découverte poche. Essais) .
ISBN : 978-2-7071-7541-0 : 11 EUR
Bibliogr. p. 279-282
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation fondée sur la compétence Évaluation en éducation Éducation Finalités Index. décimale : 379.1 Résumé : Professeure de philosophie, l'auteure de ce livre a été confrontée comme nombre d'enseignants à une forte incitation émanant de l'Éducation nationale : celle d'évaluer systématiquement les « compétences acquises » par les élèves, sur des critères préétablis. Frappée par l'utilitarisme de cette méthode, elle a voulu en savoir plus sur son origine. À sa grande surprise, elle a découvert l'omniprésence de l'« approche par compétences » dans l'éducation : depuis les années 1980, celle-ci est de plus en plus utilisée, dans les pays du Nord comme du Sud, de la maternelle à l'université, pour l'évaluation personnelle des élèves comme pour celle des systèmes éducatifs nationaux. Ce qui l'a amenée à explorer un univers méconnu : celui du « marché des compétences », fondé sur la théorie du « capital humain », promue par des institutions internationales comme l'OCDE et l'Unesco. Ce livre restitue l'enquête conduisant à ces découvertes et explore les voies d'une « autre école » qui, plutôt que d'armer les élèves pour une « vie moderne » standardisée, assume les défis de la situation. Il plaide pour qu'enseignants et parents encouragent, par leur éducation, les jeunes à « suivre leur chemin », quitte à les mettre en conflit avec les principes utilitaristes qui prévalent. C'est le prix pour que ceux-ci sachent demain s'épanouir dans le monde et le transformer. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3536 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100534 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Sorti jusqu'au 09/03/2016 L'Ecole Ferrer de Lausanne / Jean Wintsch
Titre : L'Ecole Ferrer de Lausanne Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Wintsch (1880-1943), Auteur ; Charles Heimberg (1959-....), Auteur Editeur : Lausanne [Suisse] : Entremonde Année de publication : 2009 Collection : La Rupture, ISSN 1662-3231 num. 1 Importance : 1 vol. (65 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-940426-01-0 Prix : 8,00 EUR Mots-clés : Éducation libertaire Suisse Lausanne (Suisse) Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : De 1910 à 1919, l’École Ferrer de Lausanne a offert à des enfants d’ouvriers un lieu où ils n’acquièrent pas « le savoir inutile » dispensé dans les écoles publiques, où ils ne font pas « l’apprentissage de la docilité ».
Sa caractéristique a été « d’unir l’atelier à l’école, de faire collaborer parents, instituteurs, ouvriers et enfants, de préparer ces derniers à la vie qu’ils mèneront probablement, en évitant autant que possible le verbalisme, en exaltant leur curiosité et leur joie dans les recherches, en organisant les leçons souvent hors des murs de la classe, dans la réalité, là où se passe la vie ».
Né à Odessa, Jean Wintsch (1880-1943) fut médecin et une des figures emblématiques du mouvement anarchiste suisse du début du xxe siècle. Il fut un des fondateurs de l’École Ferrer et collabora à plusieurs revues anarchistes, dont Le Réveil, La Libre Fédération ou La Révolte.
Charles Heimberg enseigne la didactique de l’histoire à l’Université de Genève. Il est l’auteur d’une thèse de doctorat sur l’histoire du mouvement ouvrier à Genève au tournant des XIXe et XXe siècles. Il préside l’Association pour l’étude de l’histoire du mouvement ouvrier. Il est également coordinateur du Cartable de Clio, revue suisse sur les didactiques de l’histoire. Ses publications portent sur l’enseignement de l’histoire, les mémoires blessées et subalternes, l’éducation à la citoyenneté et l’histoire sociale.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5971 L'Ecole Ferrer de Lausanne [texte imprimé] / Jean Wintsch (1880-1943), Auteur ; Charles Heimberg (1959-....), Auteur . - Lausanne [Suisse] : Entremonde, 2009 . - 1 vol. (65 p.) : ill., couv. ill. ; 20 cm. - (La Rupture, ISSN 1662-3231; 1) .
ISBN : 978-2-940426-01-0 : 8,00 EUR
Mots-clés : Éducation libertaire Suisse Lausanne (Suisse) Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : De 1910 à 1919, l’École Ferrer de Lausanne a offert à des enfants d’ouvriers un lieu où ils n’acquièrent pas « le savoir inutile » dispensé dans les écoles publiques, où ils ne font pas « l’apprentissage de la docilité ».
Sa caractéristique a été « d’unir l’atelier à l’école, de faire collaborer parents, instituteurs, ouvriers et enfants, de préparer ces derniers à la vie qu’ils mèneront probablement, en évitant autant que possible le verbalisme, en exaltant leur curiosité et leur joie dans les recherches, en organisant les leçons souvent hors des murs de la classe, dans la réalité, là où se passe la vie ».
Né à Odessa, Jean Wintsch (1880-1943) fut médecin et une des figures emblématiques du mouvement anarchiste suisse du début du xxe siècle. Il fut un des fondateurs de l’École Ferrer et collabora à plusieurs revues anarchistes, dont Le Réveil, La Libre Fédération ou La Révolte.
Charles Heimberg enseigne la didactique de l’histoire à l’Université de Genève. Il est l’auteur d’une thèse de doctorat sur l’histoire du mouvement ouvrier à Genève au tournant des XIXe et XXe siècles. Il préside l’Association pour l’étude de l’histoire du mouvement ouvrier. Il est également coordinateur du Cartable de Clio, revue suisse sur les didactiques de l’histoire. Ses publications portent sur l’enseignement de l’histoire, les mémoires blessées et subalternes, l’éducation à la citoyenneté et l’histoire sociale.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5971 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101200 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible L' école mutuelle / Anne Querrien
Titre : L' école mutuelle : une pédagogie trop efficace ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Querrien (1945-....), Auteur ; Isabelle Stengers (1949-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris : les Empêcheurs de penser en rond Importance : 1 vol. (181 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-84671-133-X Prix : 19 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6222 L' école mutuelle : une pédagogie trop efficace ? [texte imprimé] / Anne Querrien (1945-....), Auteur ; Isabelle Stengers (1949-....), Préfacier, etc. . - Paris : les Empêcheurs de penser en rond, [s.d.] . - 1 vol. (181 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 2-84671-133-X : 19 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6222 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101822 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible L'école n'est pas une entreprise / Christian Laval
Titre : L'école n'est pas une entreprise : le néo-libéralisme à l'assaut de l'enseignement public Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Laval (1953-....), Auteur Editeur : Paris [France] : La Découverte Année de publication : 2004 Collection : La Découverte poche Sous-collection : Essais Importance : 345 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-4402-7 Prix : 11,50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Altermondialisme Mots-clés : éducation Aspect économique France 1970-2000 Planification Industrie et éducation Index. décimale : 379.4 Résumé : L'école est soumise à des pressions considérables pour qu'elle se conforme aux nouveaux commandements du néo-libéralisme auxquels toute institution doit se soumettre. Le système éducatif n'y échappe pas : dans ce nouveau modèle, il est menacé de se réduire à la formation du « capital humain » nécessaire aux entreprises. En s'appuyant sur une enquête approfondie, Christian Laval montre comment les « recommandations » des experts de l'OCDE, de la Banque mondiale, de l'OMC et de l'Union européenne ont été appliquées par les différents gouvernements français depuis les années 1980. Elles se sont traduites par une réorganisation managériale des établissements scolaires, mis en concurrence entre eux pour assurer la liberté de choix des « consommateurs d'école », par une « professionnalisation » toujours plus poussée des études, par une décentralisation qui n'a rien à voir avec la démocratie promise. Les enseignants sont sommés de participer activement à cette métamorphose de l'école publique, qui ouvre la voie à une marchandisation générale des savoirs et des apprentissages et à un renforcement des inégalités. Mais la réalisation intégrale de l'école néo-libérale n'a rien de fatal. Résistances sourdes, luttes collectives, prise de conscience des dangers de cette mutation imposée par la globalisation du capitalisme : les acteurs de l'école doivent désormais affronter un débat crucial qui engage aussi le modèle de civilisation que nous voulons. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3535 L'école n'est pas une entreprise : le néo-libéralisme à l'assaut de l'enseignement public [texte imprimé] / Christian Laval (1953-....), Auteur . - Paris [France] : La Découverte, 2004 . - 345 p. : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (La Découverte poche. Essais) .
ISBN : 978-2-7071-4402-7 : 11,50 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Altermondialisme Mots-clés : éducation Aspect économique France 1970-2000 Planification Industrie et éducation Index. décimale : 379.4 Résumé : L'école est soumise à des pressions considérables pour qu'elle se conforme aux nouveaux commandements du néo-libéralisme auxquels toute institution doit se soumettre. Le système éducatif n'y échappe pas : dans ce nouveau modèle, il est menacé de se réduire à la formation du « capital humain » nécessaire aux entreprises. En s'appuyant sur une enquête approfondie, Christian Laval montre comment les « recommandations » des experts de l'OCDE, de la Banque mondiale, de l'OMC et de l'Union européenne ont été appliquées par les différents gouvernements français depuis les années 1980. Elles se sont traduites par une réorganisation managériale des établissements scolaires, mis en concurrence entre eux pour assurer la liberté de choix des « consommateurs d'école », par une « professionnalisation » toujours plus poussée des études, par une décentralisation qui n'a rien à voir avec la démocratie promise. Les enseignants sont sommés de participer activement à cette métamorphose de l'école publique, qui ouvre la voie à une marchandisation générale des savoirs et des apprentissages et à un renforcement des inégalités. Mais la réalisation intégrale de l'école néo-libérale n'a rien de fatal. Résistances sourdes, luttes collectives, prise de conscience des dangers de cette mutation imposée par la globalisation du capitalisme : les acteurs de l'école doivent désormais affronter un débat crucial qui engage aussi le modèle de civilisation que nous voulons. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3535 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100532 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible L'école du peuple / Véronique Decker
Titre : L'école du peuple Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Decker (1958-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Libertalia Année de publication : 2017 Collection : N'Autre école, ISSN 2261-1452 num. 9 Importance : 1 vol. (124 p.) Présentation : couv. ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37729-008-6 Prix : 10 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : « L'école du peuple sera l’œuvre des éducateurs du peuple », Célestin Freinet. Véronique Decker, directrice d'école à Bobigny, reprend la plume et livre 64 billets inspirés par son quotidien d'enseignante et de cadre de l'Éducation nationale engagée au service de ses élèves de la cité Karl-Marx. Il y est question d'apprentissages lents, d'éveil au monde, de pédagogie Freinet, de fraternité, d'amour et d'empathie, mais aussi d'injustice et de casse de l'école, des quartiers populaires et des solidarités. Celle qui entame ses dernières années d'exercice livre un regard rétrospectif tantôt sombre parfois cocasse, mais résolument combatif.
Véronique Decker vit et travaille à Bobigny (Seine-Saint-Denis). Directrice impliquée, citoyenne engagée, formatrice, syndicaliste, elle propose ici un récit fort, après le succès de Trop classe ! en 2016.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9085 L'école du peuple [texte imprimé] / Véronique Decker (1958-....), Auteur . - Paris [France] : Libertalia, 2017 . - 1 vol. (124 p.) : couv. ill. ; 18 cm. - (N'Autre école, ISSN 2261-1452; 9) .
ISBN : 978-2-37729-008-6 : 10 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : « L'école du peuple sera l’œuvre des éducateurs du peuple », Célestin Freinet. Véronique Decker, directrice d'école à Bobigny, reprend la plume et livre 64 billets inspirés par son quotidien d'enseignante et de cadre de l'Éducation nationale engagée au service de ses élèves de la cité Karl-Marx. Il y est question d'apprentissages lents, d'éveil au monde, de pédagogie Freinet, de fraternité, d'amour et d'empathie, mais aussi d'injustice et de casse de l'école, des quartiers populaires et des solidarités. Celle qui entame ses dernières années d'exercice livre un regard rétrospectif tantôt sombre parfois cocasse, mais résolument combatif.
Véronique Decker vit et travaille à Bobigny (Seine-Saint-Denis). Directrice impliquée, citoyenne engagée, formatrice, syndicaliste, elle propose ici un récit fort, après le succès de Trop classe ! en 2016.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9085 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 104645 Pédagogie ÉCOLE Livre Bibliothèque principale Disponible L'école peut-elle sauver la démocratie ? / François Dubet
Titre : L'école peut-elle sauver la démocratie ? Type de document : texte imprimé Auteurs : François Dubet (1946-....), Auteur ; Marie Duru-Bellat (1950-....), Auteur Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (221 p.) Présentation : graph. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-145970-8 Prix : 17 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : La massification des systèmes scolaires depuis les années 1960 a été portée par trois promesses. L'école démocratique de masse devait être plus juste et moins inégalitaire que la vieille école républicaine. Cette école devait aussi développer les compétences, favoriser la croissance et être utile à tous les élèves. Enfin, elle devait favoriser la confiance et l'adhésion aux valeurs de la démocratie. Ce livre se propose de tirer les leçons du long processus de massification, et le bilan est pour le moins nuancé. L'école démocratique de masse a sans doute réduit les inégalités scolaires, mais elle a surtout transformé le mode de production de ces inégalités en accentuant la compétition dégageant les vainqueurs et les vaincus de la massification. La multiplication des diplômes a également creusé les écarts, depuis les plus rentables jusqu'à ceux qui n'apportent plus grand chose. Enfin, avec la massification, les plus diplômés adhèrent aux valeurs démocratiques et libérales, pendant que ceux qui le sont moins perdent confiance, s'abstiennent ou choisissent les forces populistes et autoritaires.
En définitive, la massification scolaire a été très favorable aux vainqueurs, beaucoup moins aux vaincus. Or les inégalités scolaires ne sont pas seulement une injustice ; leurs effets menacent la cohésion sociale et la démocratie elles-mêmes. L'égalité des chances ne peut pas être notre seul idéal de justice.
François Dubet est professeur émérite à l'Université de Bordeaux et directeur d'études à l'EHESS. Il a notamment publié au Seuil Le Temps des passions tristes (2019).
Marie Duru-Bellat est professeure émérite à Sciences Po-Paris. Son dernier ouvrage publié est Le Mérite contre la Justice, Presses de Science Po (2019).Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9927 L'école peut-elle sauver la démocratie ? [texte imprimé] / François Dubet (1946-....), Auteur ; Marie Duru-Bellat (1950-....), Auteur . - 2020 . - 1 vol. (221 p.) : graph. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-02-145970-8 : 17 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : La massification des systèmes scolaires depuis les années 1960 a été portée par trois promesses. L'école démocratique de masse devait être plus juste et moins inégalitaire que la vieille école républicaine. Cette école devait aussi développer les compétences, favoriser la croissance et être utile à tous les élèves. Enfin, elle devait favoriser la confiance et l'adhésion aux valeurs de la démocratie. Ce livre se propose de tirer les leçons du long processus de massification, et le bilan est pour le moins nuancé. L'école démocratique de masse a sans doute réduit les inégalités scolaires, mais elle a surtout transformé le mode de production de ces inégalités en accentuant la compétition dégageant les vainqueurs et les vaincus de la massification. La multiplication des diplômes a également creusé les écarts, depuis les plus rentables jusqu'à ceux qui n'apportent plus grand chose. Enfin, avec la massification, les plus diplômés adhèrent aux valeurs démocratiques et libérales, pendant que ceux qui le sont moins perdent confiance, s'abstiennent ou choisissent les forces populistes et autoritaires.
En définitive, la massification scolaire a été très favorable aux vainqueurs, beaucoup moins aux vaincus. Or les inégalités scolaires ne sont pas seulement une injustice ; leurs effets menacent la cohésion sociale et la démocratie elles-mêmes. L'égalité des chances ne peut pas être notre seul idéal de justice.
François Dubet est professeur émérite à l'Université de Bordeaux et directeur d'études à l'EHESS. Il a notamment publié au Seuil Le Temps des passions tristes (2019).
Marie Duru-Bellat est professeure émérite à Sciences Po-Paris. Son dernier ouvrage publié est Le Mérite contre la Justice, Presses de Science Po (2019).Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9927 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 105261 Pédagogie DÉMOCRATISATION Livre Bibliothèque principale Disponible L'école au piquet / Laurent Ott
Titre : L'école au piquet : mauvaises pensées d'un instit de banlieue Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Ott (1963-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Albin Michel Année de publication : 2001 Importance : 203 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-226-12713-5 Prix : Prix : 89 F : 13,57 EUR Langues : Français (fre) Résumé : "Moi aussi j'ai voulu être un bon prof bien raisonnable. Année après année, comme tant d'autres, j'ai appris à ne plus rien demander et à ne plus rien attendre des réforme, de la hiérarchie, de l'administration.
Pour autant, je n'ai toujours pas complètement désespéré : il reste encore à l'école la richesse de sa propre collectivité. C'est avec les élèves, les collègues et les parents que l'on pourra enfin inventer et réunir de quoi donner aux enfants d'aujourd'hui l'école dont ils ont besoin."
Un regard différent et un témoignage impitoyable sur l'école. Laurent Ott, éducateur spécialisé, animateur puis instituteur, est l'auteur d'une étude, Les enfants seuls (Dunod, 2000).Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10011 L'école au piquet : mauvaises pensées d'un instit de banlieue [texte imprimé] / Laurent Ott (1963-....), Auteur . - Paris [France] : Albin Michel, 2001 . - 203 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 2-226-12713-5 : Prix : 89 F : 13,57 EUR
Langues : Français (fre)
Résumé : "Moi aussi j'ai voulu être un bon prof bien raisonnable. Année après année, comme tant d'autres, j'ai appris à ne plus rien demander et à ne plus rien attendre des réforme, de la hiérarchie, de l'administration.
Pour autant, je n'ai toujours pas complètement désespéré : il reste encore à l'école la richesse de sa propre collectivité. C'est avec les élèves, les collègues et les parents que l'on pourra enfin inventer et réunir de quoi donner aux enfants d'aujourd'hui l'école dont ils ont besoin."
Un regard différent et un témoignage impitoyable sur l'école. Laurent Ott, éducateur spécialisé, animateur puis instituteur, est l'auteur d'une étude, Les enfants seuls (Dunod, 2000).Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10011 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 105308 Pédagogie EXPERIENCE EDUCATIVE Livre Bibliothèque principale Disponible L’École des réac-publicains / Grégory Chambat
Titre : L’École des réac-publicains : La pédagogie noire du FN et des néoconservateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Chambat (1974-...), Auteur Editeur : Paris [France] : Libertalia Année de publication : 2016 Collection : N'Autre école, ISSN 2261-1452 num. 7 Importance : 1 vol. (260 p.) Présentation : couv. ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918059-86-8 Prix : 10 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation Résumé : L’École est le champ d’intervention privilégié d’une galaxie intellectuelle et médiatique caressant le rêve de rétablir un état scolaire – et social – ancien.
Pour ces « réac-publicains » (Natacha Polony, Jean-Paul Brighelli, Alain Finkielkraut, Éric Zemmour…) évoquant inlassablement l’effondrement du niveau et la décadence de l’institution, le redressement de l’École préfigurerait la restauration de l’ordre et de la nation.
Leurs incessantes et virulentes polémiques s’inscrivent dans une tradition méconnue, celle de l’intérêt jamais démenti de l’extrême droite pour l’éducation.
Cet ouvrage relate l’histoire de cette « pédagogie noire » et décrypte ses déclinaisons contemporaines afin d’en révéler les enjeux sociaux et idéologiques.
Entre les sirènes du « nostalgisme » réactionnaire et le renoncement à toute perspective de transformation, il s’agit de retrouver le chemin d’une pédagogie de l’émancipation.
Grégory Chambat est enseignant. Il est l’auteur de Pédagogie et Révolution (2011), Apprendre à désobéir (2013), L’École des barricades (2014). Il coanime le site et la revue Questions de classe(s).Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9084 L’École des réac-publicains : La pédagogie noire du FN et des néoconservateurs [texte imprimé] / Grégory Chambat (1974-...), Auteur . - Paris [France] : Libertalia, 2016 . - 1 vol. (260 p.) : couv. ill. ; 18 cm. - (N'Autre école, ISSN 2261-1452; 7) .
ISBN : 978-2-918059-86-8 : 10 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370 Éducation Résumé : L’École est le champ d’intervention privilégié d’une galaxie intellectuelle et médiatique caressant le rêve de rétablir un état scolaire – et social – ancien.
Pour ces « réac-publicains » (Natacha Polony, Jean-Paul Brighelli, Alain Finkielkraut, Éric Zemmour…) évoquant inlassablement l’effondrement du niveau et la décadence de l’institution, le redressement de l’École préfigurerait la restauration de l’ordre et de la nation.
Leurs incessantes et virulentes polémiques s’inscrivent dans une tradition méconnue, celle de l’intérêt jamais démenti de l’extrême droite pour l’éducation.
Cet ouvrage relate l’histoire de cette « pédagogie noire » et décrypte ses déclinaisons contemporaines afin d’en révéler les enjeux sociaux et idéologiques.
Entre les sirènes du « nostalgisme » réactionnaire et le renoncement à toute perspective de transformation, il s’agit de retrouver le chemin d’une pédagogie de l’émancipation.
Grégory Chambat est enseignant. Il est l’auteur de Pédagogie et Révolution (2011), Apprendre à désobéir (2013), L’École des barricades (2014). Il coanime le site et la revue Questions de classe(s).Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9084 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 104644 Pédagogie EXTRÊME-DROITE Livre Bibliothèque principale Disponible École, une révolution nécessaire / Confédération nationale du travail-Fédération des travailleuses et travailleurs de l'Éducation
Titre : École, une révolution nécessaire : entretien avec des militantes et des militants de la Fédération CNT des travailleuses et travailleurs de l'Éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Confédération nationale du travail-Fédération des travailleuses et travailleurs de l'Éducation, Auteur ; Grégory Chambat (1974-...), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : CNT-Région parisienne Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-915731-17-9 Prix : 13 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 331.8 Syndicats, conflits et négociations Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6216 École, une révolution nécessaire : entretien avec des militantes et des militants de la Fédération CNT des travailleuses et travailleurs de l'Éducation [texte imprimé] / Confédération nationale du travail-Fédération des travailleuses et travailleurs de l'Éducation, Auteur ; Grégory Chambat (1974-...), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : CNT-Région parisienne, [s.d.] . - 1 vol. (207 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm.
ISBN : 2-915731-17-9 : 13 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 331.8 Syndicats, conflits et négociations Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6216 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101817 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible École, la servitude au programme / Florent Gouget
Titre : École, la servitude au programme Type de document : texte imprimé Auteurs : Florent Gouget, Auteur ; Bertrand Louart (1968-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : La Lenteur Année de publication : 2011 Collection : Notes & morceaux choisis num. 10 Importance : 1 vol. (139 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9527780-6-0 Prix : 8 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma
Informatique omniprésenteMots-clés : Technologie éducative Politique publique France 1990-.... Éducation et informatique Index. décimale : 379.2 Questions particulières sur les politiques en matière d'enseignement public Résumé : L’article principal de ce numéro traite du déferlement des Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Éducation Nationale. Il est centré sur l’étude du rapport d’un haut-fonctionnaire, M. Fourgous, intitulé « Réussir l’école numérique » et qui a été remis au ministre concerné en février 2010. Ce rapport se présente comme un élément essentiel du cadrage de l’institution pour les années à venir. La critique virulente des conséquences présentes et prévisibles de l’invasion numérique de l’école par Florent Gouget s’appuie sur une analyse des contradictions historiques de l’École républicaine, traditionnellement à la fois outil d’adaptation à la domination capitaliste et lieu de transmission des savoirs et de la réflexion. Dans la lignée de L’Enseignement de l’ignorance de Jean-Claude Michéa (1999), l’auteur constate la disparition de cette dimension « humaniste » au profit d’une adaptation de l’école aux conditions modernes de la domination. C’est ainsi qu’il faut entendre les différentes réformes de l’institution menées depuis la fin des années 1980, qui trouvent un parfait appui dans l’introduction massive des NTIC dans les établissements scolaires.
La recension du livre de Charlotte Nordmann, La Fabrique de l’impuissance 2 (éditions Amsterdam, 2008) est l’occasion de préciser cette analyse. Nordmann tend en effet à faire de l’École républicaine, depuis ses origines, un pur objet de légitimation et de reproduction de l’ordre social, et ce essentiellement de par son fonctionnement interne – le principe d’autorité du professeur sur l’élève. Florent Gouget, tout en partageant en partie le constat de Nordman, en souligne les insuffisances. Premièrement, elle dénie toute intention d’émancipation de la part de l’école républicaine et de ses défenseurs, qu’elle renvoie, toutes tendances confondues, à une même position réactionnaire. Surtout, Nordman n’aborde pas la question du type d’organisation sociale à laquelle est liée l’école, et ses changements éventuels depuis Jules Ferry… Étrange discours critique, qui ne dit mot des bouleversements des trente dernières années, dont l’informatisation n’est pas le moindre aspect.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6402 École, la servitude au programme [texte imprimé] / Florent Gouget, Auteur ; Bertrand Louart (1968-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris [France] : La Lenteur, 2011 . - 1 vol. (139 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Notes & morceaux choisis; 10) .
ISBN : 978-2-9527780-6-0 : 8 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Sans schéma
Informatique omniprésenteMots-clés : Technologie éducative Politique publique France 1990-.... Éducation et informatique Index. décimale : 379.2 Questions particulières sur les politiques en matière d'enseignement public Résumé : L’article principal de ce numéro traite du déferlement des Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Éducation Nationale. Il est centré sur l’étude du rapport d’un haut-fonctionnaire, M. Fourgous, intitulé « Réussir l’école numérique » et qui a été remis au ministre concerné en février 2010. Ce rapport se présente comme un élément essentiel du cadrage de l’institution pour les années à venir. La critique virulente des conséquences présentes et prévisibles de l’invasion numérique de l’école par Florent Gouget s’appuie sur une analyse des contradictions historiques de l’École républicaine, traditionnellement à la fois outil d’adaptation à la domination capitaliste et lieu de transmission des savoirs et de la réflexion. Dans la lignée de L’Enseignement de l’ignorance de Jean-Claude Michéa (1999), l’auteur constate la disparition de cette dimension « humaniste » au profit d’une adaptation de l’école aux conditions modernes de la domination. C’est ainsi qu’il faut entendre les différentes réformes de l’institution menées depuis la fin des années 1980, qui trouvent un parfait appui dans l’introduction massive des NTIC dans les établissements scolaires.
La recension du livre de Charlotte Nordmann, La Fabrique de l’impuissance 2 (éditions Amsterdam, 2008) est l’occasion de préciser cette analyse. Nordmann tend en effet à faire de l’École républicaine, depuis ses origines, un pur objet de légitimation et de reproduction de l’ordre social, et ce essentiellement de par son fonctionnement interne – le principe d’autorité du professeur sur l’élève. Florent Gouget, tout en partageant en partie le constat de Nordman, en souligne les insuffisances. Premièrement, elle dénie toute intention d’émancipation de la part de l’école républicaine et de ses défenseurs, qu’elle renvoie, toutes tendances confondues, à une même position réactionnaire. Surtout, Nordman n’aborde pas la question du type d’organisation sociale à laquelle est liée l’école, et ses changements éventuels depuis Jules Ferry… Étrange discours critique, qui ne dit mot des bouleversements des trente dernières années, dont l’informatisation n’est pas le moindre aspect.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6402 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101322 Pédagogie ECOLE Livre Bibliothèque principale Disponible À l'école de la vie / Alan Thomas
Titre : À l'école de la vie : les apprentissages informels sous le regard des sciences de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Alan Thomas (1938-....), Auteur ; Harriet Pattison, Auteur Editeur : Breuillet : L'Instant présent Année de publication : 2013 Collection : Apprendre, ISSN 2268-2279 Importance : 1 vol. (238 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-33-7 Prix : 22 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement à domicile Éducation non formelle Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.04 Écoles alternatives Résumé : «Les parents jouent un rôle important dans l'apprentissage informel des enfants, bien que ce qu'ils font ne soit pas matériellement différent de la façon dont la plupart des parents d'enfants scolarisés interagissent avec eux en dehors des heures scolaires. C'est juste le fait d'être de bons parents. Cela comprend la mise en place d'un milieu familial stable, des stimulations intellectuelles, des discussions parent-enfant, le fait d'encourager et de soutenir les activités des enfants. Les parents partagent leurs connaissances implicitement ou de façon délibérée, agissent comme des modèles par leur propre engagement dans le "curriculum informel" et facilitent l'accès aux connaissances qu'ils n'ont pas, participant souvent eux-mêmes à l'apprentissage.»
L'instruction en famille informelle bouscule et questionne, tant ses pratiques et ses fondements diffèrent des habitudes scolaires et des paradigmes de l'apprentissage.
Ce livre associe magistralement les résultats des recherches récentes en matière d'apprentissage informel et les témoignages de 26 parents engagés dans l'instruction en famille.
Il met en avant l'efficacité de l'apprentissage lorsque l'enfant est moteur, la fluidité de cet apprentissage parfois à peine perceptible, l'importance du jeu, de la conversation, de la vie de tous les jours comme pourvoyeuse du «curriculum informel». Trois chapitres sont consacrés à l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7304 À l'école de la vie : les apprentissages informels sous le regard des sciences de l'éducation [texte imprimé] / Alan Thomas (1938-....), Auteur ; Harriet Pattison, Auteur . - Breuillet : L'Instant présent, 2013 . - 1 vol. (238 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Apprendre, ISSN 2268-2279) .
ISBN : 978-2-916032-33-7 : 22 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement à domicile Éducation non formelle Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.04 Écoles alternatives Résumé : «Les parents jouent un rôle important dans l'apprentissage informel des enfants, bien que ce qu'ils font ne soit pas matériellement différent de la façon dont la plupart des parents d'enfants scolarisés interagissent avec eux en dehors des heures scolaires. C'est juste le fait d'être de bons parents. Cela comprend la mise en place d'un milieu familial stable, des stimulations intellectuelles, des discussions parent-enfant, le fait d'encourager et de soutenir les activités des enfants. Les parents partagent leurs connaissances implicitement ou de façon délibérée, agissent comme des modèles par leur propre engagement dans le "curriculum informel" et facilitent l'accès aux connaissances qu'ils n'ont pas, participant souvent eux-mêmes à l'apprentissage.»
L'instruction en famille informelle bouscule et questionne, tant ses pratiques et ses fondements diffèrent des habitudes scolaires et des paradigmes de l'apprentissage.
Ce livre associe magistralement les résultats des recherches récentes en matière d'apprentissage informel et les témoignages de 26 parents engagés dans l'instruction en famille.
Il met en avant l'efficacité de l'apprentissage lorsque l'enfant est moteur, la fluidité de cet apprentissage parfois à peine perceptible, l'importance du jeu, de la conversation, de la vie de tous les jours comme pourvoyeuse du «curriculum informel». Trois chapitres sont consacrés à l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7304 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 103140 Pédagogie ÉCOLES Livre Bibliothèque principale Disponible Ecoles anarchistes au Brésil (1889-1920) / Regina Jomini-Mazoni
Titre : Ecoles anarchistes au Brésil (1889-1920) Type de document : texte imprimé Auteurs : Regina Jomini-Mazoni, Auteur Editeur : Lyon : Atelier de création libertaire Année de publication : 1999 Collection : Commune mémoire Importance : 1 vol. (85 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-905691-62-0 Prix : 7,62 EUR Note générale : Une étude sur la pensée et la pratique pédagogique des enseignants et des militants engagés dans l'éducation des enfants de quelques-unes des écoles anarchistes de Sao Paulo et Rio de Janeiro durant les premières années de la République. Langues : Français (fre) Catégories : Anarchisme
Histoire:Amérique du sud:BrésilIndex. décimale : 370 Éducation Résumé : « Mes petits amis : la Confédération ouvrière brésilienne a choisi de considérer le 1er décembre comme jour férié, afin que les ouvriers, libérés des usines, puissent dans la convivialité et avec leurs camarades resserrer les liens qui doivent les unir contre l’ennemi commun. Pour cette raison, nous qui n’avons pas l’habitude de reconnaître les jours fériés, ni ceux de l’Etat, ni ceux de l’Eglise, nous avons aujourd’hui un jour de repos, un jour férié. Rentrez donc chez vous et que dans votre coeur s’enracine l’amour de la paix, car c’est seulement dans la paix qu’il y a sérénité pour affronter les problèmes sociaux touchant le bonheur humain. » (Adelino de Pinho, 1908) Note de contenu : Bibliogr. p. 85 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3540 Ecoles anarchistes au Brésil (1889-1920) [texte imprimé] / Regina Jomini-Mazoni, Auteur . - Lyon : Atelier de création libertaire, 1999 . - 1 vol. (85 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm. - (Commune mémoire) .
ISBN : 978-2-905691-62-0 : 7,62 EUR
Une étude sur la pensée et la pratique pédagogique des enseignants et des militants engagés dans l'éducation des enfants de quelques-unes des écoles anarchistes de Sao Paulo et Rio de Janeiro durant les premières années de la République.
Langues : Français (fre)
Catégories : Anarchisme
Histoire:Amérique du sud:BrésilIndex. décimale : 370 Éducation Résumé : « Mes petits amis : la Confédération ouvrière brésilienne a choisi de considérer le 1er décembre comme jour férié, afin que les ouvriers, libérés des usines, puissent dans la convivialité et avec leurs camarades resserrer les liens qui doivent les unir contre l’ennemi commun. Pour cette raison, nous qui n’avons pas l’habitude de reconnaître les jours fériés, ni ceux de l’Etat, ni ceux de l’Eglise, nous avons aujourd’hui un jour de repos, un jour férié. Rentrez donc chez vous et que dans votre coeur s’enracine l’amour de la paix, car c’est seulement dans la paix qu’il y a sérénité pour affronter les problèmes sociaux touchant le bonheur humain. » (Adelino de Pinho, 1908) Note de contenu : Bibliogr. p. 85 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3540 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100539 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Les écoles sauvages
Titre : Les écoles sauvages Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Stock Année de publication : 1976 Collection : Stock 2 Sous-collection : Vivre Importance : 1 vol. (269 p.) Présentation : couv. ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 54-2157-3 Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma
Éducation ; EnfantsIndex. décimale : 370 Éducation Résumé : Beaucoup de livres théoriques ont paru sur l'école. Ce que Luc Bernard présente ici est très différent. C'est la description scrupuleuse d'une douzaine d'expériences concrètes, d'une douzaine "d'écoles sauvages" qu'il a visité pendant l'année scolaire 1975-76. On appelle écoles sauvages des écoles fondées par des adultes qui refusent l'institution scolaire et rêvent d'une éducation "différente". Le grand intérêt de ce livre est de nous faire voir ce que ça donne quand l'utopie est ainsi confrontée à la réalité. Tant de gens parlent d'une autre éducation et ne font que parler qu'il est rafraîchissant d'en voir qui essayent vraiment de vivre une autre relation avec les enfants. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10509 Les écoles sauvages [texte imprimé] . - Paris : Stock, 1976 . - 1 vol. (269 p.) : couv. ill. ; 20 cm. - (Stock 2. Vivre) .
ISSN : 54-2157-3
Langues : Français (fre)
Concepts : Sans schéma
Éducation ; EnfantsIndex. décimale : 370 Éducation Résumé : Beaucoup de livres théoriques ont paru sur l'école. Ce que Luc Bernard présente ici est très différent. C'est la description scrupuleuse d'une douzaine d'expériences concrètes, d'une douzaine "d'écoles sauvages" qu'il a visité pendant l'année scolaire 1975-76. On appelle écoles sauvages des écoles fondées par des adultes qui refusent l'institution scolaire et rêvent d'une éducation "différente". Le grand intérêt de ce livre est de nous faire voir ce que ça donne quand l'utopie est ainsi confrontée à la réalité. Tant de gens parlent d'une autre éducation et ne font que parler qu'il est rafraîchissant d'en voir qui essayent vraiment de vivre une autre relation avec les enfants. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10509 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 103111 Pédagogie THEORIE Livre Bibliothèque principale Disponible De l'Éducation... / Max Stirner
Titre : De l'Éducation... Type de document : texte imprimé Auteurs : Max Stirner (1806-1856), Auteur ; Günther Freitag, Auteur ; Jean Barrué (1902-1989), Auteur Editeur : Paris [France] : Spartacus Année de publication : 1974 Collection : Cahiers série B, ISSN 0758-3052 num. 54 Importance : 1 vol. (104 p.) Présentation : couv. ill. Format : 19 cm Prix : 11 F Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger) Index. décimale : 370 Éducation Note de contenu : Réunit : "Le Faux principe de notre éducation", "Das Unwahre Prinzip unserer Erziehung" et "Les Lois de l'école", "Über Schulgesetze" Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5389 De l'Éducation... [texte imprimé] / Max Stirner (1806-1856), Auteur ; Günther Freitag, Auteur ; Jean Barrué (1902-1989), Auteur . - Paris [France] : Spartacus, 1974 . - 1 vol. (104 p.) : couv. ill. ; 19 cm. - (Cahiers série B, ISSN 0758-3052; 54) .
11 F
Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger)
Index. décimale : 370 Éducation Note de contenu : Réunit : "Le Faux principe de notre éducation", "Das Unwahre Prinzip unserer Erziehung" et "Les Lois de l'école", "Über Schulgesetze" Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5389 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100558 Pédagogie THEORIE Livre Bibliothèque principale Disponible Éduquer sans punir / Thomas Gordon
Titre : Éduquer sans punir : apprendre l'autodiscipline aux enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas Gordon (1918-2002), Auteur ; Louise Drolet, Traducteur ; Jacques Lalanne (1942-....), Editeur scientifique Editeur : Paris : Marabout Année de publication : 2003 Collection : Marabout Sous-collection : Education num. 3232 Importance : 1 vol. (253 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-501-05966-4 Prix : 5,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Enfance Concepts : Sans schéma
Enfants ; Éducation ; Enfants -- DisciplineIndex. décimale : 371.5 Discipline Résumé : Éduquer sans punir : voilà ce que tout bon parent et tout enseignant souhaitent. Même si de nombreuses recherches ont démontré les effets nocifs des punitions, la discipline reste la préoccupation première des éducateurs.
Or, nous savons maintenant que c'est l'autodiscipline qui apporte une plus grande satisfaction aux parents et qui réduit les troubles physiques et psychologiques chez les enfants. Il a été clairement démontré que l'autodiscipline augmente leur estime d'eux-mêmes, leur sens de l'initiative ainsi que leur réussite sociale et scolaire.
À l'aide des études de cas exposées dans ce livre, vous découvrirez de nouveaux moyens susceptibles d'amener les enfants à modifier leurs comportements, et ce, sans avoir recours ni aux punitions ni aux récompenses. Ainsi, vous les aiderez à assumer leurs responsabilités et à faire face à leurs propres difficultés.Note de contenu : Bibliogr. p. 245-246 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5986 Éduquer sans punir : apprendre l'autodiscipline aux enfants [texte imprimé] / Thomas Gordon (1918-2002), Auteur ; Louise Drolet, Traducteur ; Jacques Lalanne (1942-....), Editeur scientifique . - Paris : Marabout, 2003 . - 1 vol. (253 p.) : ill. en coul. ; 18 cm. - (Marabout. Education; 3232) .
ISBN : 978-2-501-05966-4 : 5,90 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfance Concepts : Sans schéma
Enfants ; Éducation ; Enfants -- DisciplineIndex. décimale : 371.5 Discipline Résumé : Éduquer sans punir : voilà ce que tout bon parent et tout enseignant souhaitent. Même si de nombreuses recherches ont démontré les effets nocifs des punitions, la discipline reste la préoccupation première des éducateurs.
Or, nous savons maintenant que c'est l'autodiscipline qui apporte une plus grande satisfaction aux parents et qui réduit les troubles physiques et psychologiques chez les enfants. Il a été clairement démontré que l'autodiscipline augmente leur estime d'eux-mêmes, leur sens de l'initiative ainsi que leur réussite sociale et scolaire.
À l'aide des études de cas exposées dans ce livre, vous découvrirez de nouveaux moyens susceptibles d'amener les enfants à modifier leurs comportements, et ce, sans avoir recours ni aux punitions ni aux récompenses. Ainsi, vous les aiderez à assumer leurs responsabilités et à faire face à leurs propres difficultés.Note de contenu : Bibliogr. p. 245-246 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5986 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101218 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible L'Enfance en croix / Gaston Leval
Titre : L'Enfance en croix : Récit Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston Leval (1895-1978), Auteur Editeur : Paris : Éditions du Scorpion Année de publication : 1963 Collection : Alternance Importance : 1 vol. (223 p.) Format : 19 cm Note générale : Récit autobiographique de l'enfance de Gaston Leval Langues : Français (fre) Catégories : Anarchisme:Biographies
Biographies
EnfanceConcepts : Sans schéma
Anarchistes ; BiographiesIndex. décimale : 920 Biographies générales Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5404 L'Enfance en croix : Récit [texte imprimé] / Gaston Leval (1895-1978), Auteur . - Paris : Éditions du Scorpion, 1963 . - 1 vol. (223 p.) ; 19 cm. - (Alternance) .
Récit autobiographique de l'enfance de Gaston Leval
Langues : Français (fre)
Catégories : Anarchisme:Biographies
Biographies
EnfanceConcepts : Sans schéma
Anarchistes ; BiographiesIndex. décimale : 920 Biographies générales Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5404 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100564 Pédagogie ENFANCE Livre Bibliothèque principale Disponible L'enfant / Maria Montessori
Titre : L'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria Montessori, Auteur ; Georgette J.-J. Bernard Editeur : Gonthier Année de publication : impr. 1975 Collection : Médiations num. 133 Importance : 1 vol. (185 p.) Présentation : couv. ill. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Les idées de Maria Montessori ont fait, depuis longtemps, le tour du monde. Ce livre garde sa fraîcheur et son pouvoir d'éveil. Il nous fait revivre ce que nous avons tous vécu, sans le savoir : notre entrée dans le monde, l'agression des choses aveugles et des adultes ignorants contre l'infinie fragilité du nouveau-né et du tout-petit. Il nous convie à rendre à l'enfant sa place parmi les hommes. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4803 L'enfant [texte imprimé] / Maria Montessori, Auteur ; Georgette J.-J. Bernard . - Gonthier, impr. 1975 . - 1 vol. (185 p.) : couv. ill. ; 18 cm. - (Médiations; 133) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Les idées de Maria Montessori ont fait, depuis longtemps, le tour du monde. Ce livre garde sa fraîcheur et son pouvoir d'éveil. Il nous fait revivre ce que nous avons tous vécu, sans le savoir : notre entrée dans le monde, l'agression des choses aveugles et des adultes ignorants contre l'infinie fragilité du nouveau-né et du tout-petit. Il nous convie à rendre à l'enfant sa place parmi les hommes. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4803 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100549 Pédagogie PSYCHOLOGIE Livre Bibliothèque principale Disponible Les enfants d'abord / Christiane Rochefort
Titre : Les enfants d'abord Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Rochefort Editeur : Paris [France] : Grasset Année de publication : 1976 Importance : 186 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-246-00304-5 Résumé : Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6229 Les enfants d'abord [texte imprimé] / Christiane Rochefort . - Paris [France] : Grasset, 1976 . - 186 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-246-00304-5
Résumé : Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6229 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101832 Pédagogie PSYCHOLOGIE Livre Bibliothèque principale Disponible L'erreur, un outil pour enseigner / Jean-Pierre Astolfi
Titre : L'erreur, un outil pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Astolfi (1943-2009), Auteur Editeur : Paris : ESF éditeur Collection : Pratiques & enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 num. 8 Importance : 1 vol. (117 p.) Présentation : ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-1203-5 Prix : 14 EUR Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6217 L'erreur, un outil pour enseigner [texte imprimé] / Jean-Pierre Astolfi (1943-2009), Auteur . - Paris : ESF éditeur, [s.d.] . - 1 vol. (117 p.) : ill. ; 20 cm. - (Pratiques & enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212; 8) .
ISBN : 2-7101-1203-5 : 14 EUR
Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6217 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101818 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Être parent, c'est pas un métier ! / Laurent Ott
Titre : Être parent, c'est pas un métier ! : petit traité éducatif Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Ott (1963-....), Auteur Editeur : Paris : Fabert Année de publication : 2008 Collection : Penser le monde de l'enfant, ISSN 1763-9506 Importance : 1 vol. (125 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-053-5 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Rôle parental Éducation des enfants Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : Les parents sont souvent dans le doute. Ils se retrouvent isolés, fragilisés et assaillis de questions et de responsabilités. Ils s'interrogent, se remettent en cause, sont fréquemment en détresse. Ils ont besoin de comprendre ce qui leur arrive.
Aujourd'hui, tout le monde s'accorde à dire que la parentalité a changé et qu'il est de plus en plus difficile d'être parent. Pourtant ce n'est pas ce dernier que l'on entend mais des spécialistes qui parlent à d'autres spécialistes.
Je crois indispensable de s'adresser aujourd'hui aux parents sur des questions fondamentales. Il s'agit de donner corps aux idées et aux interrogations que tout un chacun est amené un jour où l'autre à se poser sur le sens de cette expérience dont on parle tout le temps sans en parler vraiment.
Avec ce livre j'espère proposer une aide véritable à une époque où il n'est plus possible de se contenter de reproduire des modèles mais où il est nécessaire que chaque parent s'engage et définisse sa propre pensée.Note de contenu : Notes bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6134 Être parent, c'est pas un métier ! : petit traité éducatif [texte imprimé] / Laurent Ott (1963-....), Auteur . - Paris : Fabert, 2008 . - 1 vol. (125 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Penser le monde de l'enfant, ISSN 1763-9506) .
ISBN : 978-2-84922-053-5 : 14 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Rôle parental Éducation des enfants Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : Les parents sont souvent dans le doute. Ils se retrouvent isolés, fragilisés et assaillis de questions et de responsabilités. Ils s'interrogent, se remettent en cause, sont fréquemment en détresse. Ils ont besoin de comprendre ce qui leur arrive.
Aujourd'hui, tout le monde s'accorde à dire que la parentalité a changé et qu'il est de plus en plus difficile d'être parent. Pourtant ce n'est pas ce dernier que l'on entend mais des spécialistes qui parlent à d'autres spécialistes.
Je crois indispensable de s'adresser aujourd'hui aux parents sur des questions fondamentales. Il s'agit de donner corps aux idées et aux interrogations que tout un chacun est amené un jour où l'autre à se poser sur le sens de cette expérience dont on parle tout le temps sans en parler vraiment.
Avec ce livre j'espère proposer une aide véritable à une époque où il n'est plus possible de se contenter de reproduire des modèles mais où il est nécessaire que chaque parent s'engage et définisse sa propre pensée.Note de contenu : Notes bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6134 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101290 Pédagogie PSYCHOLOGIE Livre Bibliothèque principale Disponible
Titre : Une fabrique de libertés : le Lycée autogéré de Paris Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur ; Patrick Boumard, Préfacier, etc. ; Aurélia Aurita, Illustrateur Editeur : Valence : Repas Année de publication : 2012 Collection : Pratiques utopiques Importance : 1 vol. (423 p.) Présentation : ill. en noir et en couleur Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-919272-05-1 Prix : 23,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma
Autogestion en éducationMots-clés : Enseignement Méthodes expérimentales Écoles parallèles France Paris (France) 1970-.... Récits personnels Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : Depuis 1982, existe à Paris un lycée public autogéré. Unique en son genre, le LAP a relevé le défi d'un fonctionnement collectif pris en charge par les professeurs et les élèves. Gestion du lieu, libre fréquentation, assemblées générales régulières, régulation des conflits par la commission Justice, mais aussi interdisciplinarité, voyages, pédagogie alternative, ateliers artistiques et recrutement des profs par cooptation, sont quelques-unes des caractéristiques de cet établissement pas comme les autres. Dans la première partie de cet ouvrage, le Lycée est présenté à plusieurs voix dans sa forme et ses activités actuelles. Puis, dans une seconde partie, un des pionniers du Lycée, raconte, presque au jour le jour, la naissance et la première année de ce lieu autogéré qui, depuis 30 ans, a vu passer des milliers d'élèves.
« Autogestion ! Le mot sent le soufre ! Au mieux l'utopie des rêves antiques (autrement dit : ringard), au pire de dangereux délires fleurant fort l'anarchie (autrement dit : fléau social). Et pourtant, si l'on considère les choses sans préjugés, qu'y a-t-il d'extraordinaire à ce que des adultes responsables, éducateurs de métier, aient le projet d'une société plus juste et cohérente, et s'organisent pour mettre en place, puis faire vivre une structure éducative appliquant dans la pratique ces idées ? Quoi de plus ordinaire ? Quoi de plus naturel ?
(...) Voilà peut-être la vraie spécificité du Lycée autogéré de Paris : montrer qu'il est possible, et depuis plus de 30 ans, de passer de la liberté pédagogique à l'autogestion comme modèle politique en éducation. »
Patrick BoumardEn ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782919272051/unimarc_utf-8 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5765 Une fabrique de libertés : le Lycée autogéré de Paris [texte imprimé] / Collectif, Auteur ; Patrick Boumard, Préfacier, etc. ; Aurélia Aurita, Illustrateur . - Valence : Repas, 2012 . - 1 vol. (423 p.) : ill. en noir et en couleur ; 21 cm. - (Pratiques utopiques) .
ISBN : 978-2-919272-05-1 : 23,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Sans schéma
Autogestion en éducationMots-clés : Enseignement Méthodes expérimentales Écoles parallèles France Paris (France) 1970-.... Récits personnels Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : Depuis 1982, existe à Paris un lycée public autogéré. Unique en son genre, le LAP a relevé le défi d'un fonctionnement collectif pris en charge par les professeurs et les élèves. Gestion du lieu, libre fréquentation, assemblées générales régulières, régulation des conflits par la commission Justice, mais aussi interdisciplinarité, voyages, pédagogie alternative, ateliers artistiques et recrutement des profs par cooptation, sont quelques-unes des caractéristiques de cet établissement pas comme les autres. Dans la première partie de cet ouvrage, le Lycée est présenté à plusieurs voix dans sa forme et ses activités actuelles. Puis, dans une seconde partie, un des pionniers du Lycée, raconte, presque au jour le jour, la naissance et la première année de ce lieu autogéré qui, depuis 30 ans, a vu passer des milliers d'élèves.
« Autogestion ! Le mot sent le soufre ! Au mieux l'utopie des rêves antiques (autrement dit : ringard), au pire de dangereux délires fleurant fort l'anarchie (autrement dit : fléau social). Et pourtant, si l'on considère les choses sans préjugés, qu'y a-t-il d'extraordinaire à ce que des adultes responsables, éducateurs de métier, aient le projet d'une société plus juste et cohérente, et s'organisent pour mettre en place, puis faire vivre une structure éducative appliquant dans la pratique ces idées ? Quoi de plus ordinaire ? Quoi de plus naturel ?
(...) Voilà peut-être la vraie spécificité du Lycée autogéré de Paris : montrer qu'il est possible, et depuis plus de 30 ans, de passer de la liberté pédagogique à l'autogestion comme modèle politique en éducation. »
Patrick BoumardEn ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782919272051/unimarc_utf-8 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5765 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101362 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible La fabrique scolaire de l'histoire
Titre : La fabrique scolaire de l'histoire : illusions et désillusions du roman national Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence de Cock, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuelle Picard (1967-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Suzanne Citron, Préfacier, etc. Editeur : Marseille : Agone Année de publication : 2009 Collection : Passé & présent Importance : 1 vol. (XXV-212 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7489-0106-1 Prix : 16 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire Politique et éducation Historiographie Index. décimale : 907 Étude et enseignement, recherche, sujets connexes de l'histoire Résumé : Depuis la Révolution française, l’enseignement de l’histoire est associé à la construction d’une « identité nationale ». En prenant la forme d’un récit ethnocentré, l’histoire scolaire devait permettre l’intégration de tous les futurs citoyens de la République, quelles que soient leurs identités originelles, dans un ensemble politique unique.
Aujourd’hui, alors que la période est favorable à la reconnaissance des « identités plurielles », les exclus du roman national réclament l’ajustement des programmes scolaires et critiquent la fabrique scolaire de l’histoire vue comme un instrument de domination.
Le moment est propice pour interroger la manière dont l’histoire scolaire est fabriquée. De fait, l’enseignement de histoire à l’école est le produit d’une chaîne de responsabilités dont il nous faut interroger chacun des maillons : pourquoi et comment apprendre l’histoire, et quelle histoire ? Car c’est une politique du passé qui s’exprime à travers ce montage. Une politique où la question d’une histoire commune et donc de l’universalité est en jeu.
Laurence De Cock est historienne et professeure d’histoire au lycée de Nanterre. Vice-présidente du Comité de Vigilance face aux usages publics de l’histoire (CVUH), elle a notamment co-publié Comment Nicolas Sarkozy écrit l’histoire de France (Agone, 2008) et Mémoires et histoire à l’école de la République (Armand Colin, 2007).
Emmanuelle Picard est historienne au Service histoire de l’éducation (INRP-ENS) et membre du CVUH.Note de contenu : Notes bibliogr. Glossaire Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4188 La fabrique scolaire de l'histoire : illusions et désillusions du roman national [texte imprimé] / Laurence de Cock, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuelle Picard (1967-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Suzanne Citron, Préfacier, etc. . - Marseille : Agone, 2009 . - 1 vol. (XXV-212 p.) ; 19 cm. - (Passé & présent) .
ISBN : 978-2-7489-0106-1 : 16 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Histoire Politique et éducation Historiographie Index. décimale : 907 Étude et enseignement, recherche, sujets connexes de l'histoire Résumé : Depuis la Révolution française, l’enseignement de l’histoire est associé à la construction d’une « identité nationale ». En prenant la forme d’un récit ethnocentré, l’histoire scolaire devait permettre l’intégration de tous les futurs citoyens de la République, quelles que soient leurs identités originelles, dans un ensemble politique unique.
Aujourd’hui, alors que la période est favorable à la reconnaissance des « identités plurielles », les exclus du roman national réclament l’ajustement des programmes scolaires et critiquent la fabrique scolaire de l’histoire vue comme un instrument de domination.
Le moment est propice pour interroger la manière dont l’histoire scolaire est fabriquée. De fait, l’enseignement de histoire à l’école est le produit d’une chaîne de responsabilités dont il nous faut interroger chacun des maillons : pourquoi et comment apprendre l’histoire, et quelle histoire ? Car c’est une politique du passé qui s’exprime à travers ce montage. Une politique où la question d’une histoire commune et donc de l’universalité est en jeu.
Laurence De Cock est historienne et professeure d’histoire au lycée de Nanterre. Vice-présidente du Comité de Vigilance face aux usages publics de l’histoire (CVUH), elle a notamment co-publié Comment Nicolas Sarkozy écrit l’histoire de France (Agone, 2008) et Mémoires et histoire à l’école de la République (Armand Colin, 2007).
Emmanuelle Picard est historienne au Service histoire de l’éducation (INRP-ENS) et membre du CVUH.Note de contenu : Notes bibliogr. Glossaire Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4188 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100544 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible La fessée / Olivier Maurel
Titre : La fessée : questions sur la violence éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Maurel (1937-....), Auteur ; Alice Miller (1923-2010), Préfacier, etc. Editeur : Sète : la Plage éd. Année de publication : 2004 Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84221-132-5 Prix : 12 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma
Éducation ; Enfants ; Enfants -- DisciplineMots-clés : Punitions corporelles Enfants Discipline Enfants et violence Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : «Ce livre est un cadeau pour les millions de jeunes qui n'ont pas encore d'enfants. Un cadeau aussi et surtout pour tous les enfants à naître dont les parents auront eu la chance de le lire.» Alice Miller
Beaucoup de maux des enfants et des adultes (dépression, délinquance, tendance à avoir des accidents...) tiennent à la manière dont ils ont été traités au moment où leur cerveau se formait.
- D'ailleurs, les gifles et les fessées rendent-elles les enfants plus obéissants?
- Améliorent-elles les apprentissages?
- Pourquoi les châtiments corporels sont-ils si destructeurs?
- Est-il possible d'éduquer sans frapper?
- Comment faire?
Olivier Maurel, professeur agrégé de Lettres, a écrit plusieurs livres sur la violence et la non-violence.
Il effectue depuis plusieurs années un travail de recherche sur la violence éducative ordinaire. Il est père de cinq enfants et sept fois grand-père.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6237 La fessée : questions sur la violence éducative [texte imprimé] / Olivier Maurel (1937-....), Auteur ; Alice Miller (1923-2010), Préfacier, etc. . - Sète : la Plage éd., 2004 . - 1 vol. (127 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-84221-132-5 : 12 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Sans schéma
Éducation ; Enfants ; Enfants -- DisciplineMots-clés : Punitions corporelles Enfants Discipline Enfants et violence Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : «Ce livre est un cadeau pour les millions de jeunes qui n'ont pas encore d'enfants. Un cadeau aussi et surtout pour tous les enfants à naître dont les parents auront eu la chance de le lire.» Alice Miller
Beaucoup de maux des enfants et des adultes (dépression, délinquance, tendance à avoir des accidents...) tiennent à la manière dont ils ont été traités au moment où leur cerveau se formait.
- D'ailleurs, les gifles et les fessées rendent-elles les enfants plus obéissants?
- Améliorent-elles les apprentissages?
- Pourquoi les châtiments corporels sont-ils si destructeurs?
- Est-il possible d'éduquer sans frapper?
- Comment faire?
Olivier Maurel, professeur agrégé de Lettres, a écrit plusieurs livres sur la violence et la non-violence.
Il effectue depuis plusieurs années un travail de recherche sur la violence éducative ordinaire. Il est père de cinq enfants et sept fois grand-père.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6237 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101840 Pédagogie VIOLENCE Livre Bibliothèque principale Disponible La fin de l'éducation ? / Jean-Pierre Lepri
Titre : La fin de l'éducation ? : commencements... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Lepri, Auteur Editeur : Breuillet : L'Instant présent Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (143 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-45-0 Prix : 13 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation Finalités Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : L'éducation, personne n'y échappe, et très peu en réchappent.
À l'école, en famille, dans la rue, au travail, à la télé...
Pourquoi ces éducations-formations ?
À quelle fin (quelle finalité) ?
L'éducation que je trouve en naissant n'a pourtant pas toujours existé.
Et il n'est pas dit qu'elle va durer... Pour plusieurs raisons.
Quelle fin (quelle disparition) prévisible pour l'éducation ?
Alors, vivre sans éducation ?
Moins bien ? Mieux ?
Pourquoi ? Comment ?
Des clés pour mieux comprendre les effets collatéraux de mes éducations.
Pour vivre lucide et tranquille et pour...
«Comment «apprendre» a-t-il pu se confondre avec enseigner ?
Comment enseigner-apprendre est-il devenu un «besoin» ?
Car, en effet, je respire, je vis et j'apprends - tout à la fois - et ce ne sont pas des besoins. Cela «va de soi», naturellement. Cela devient un besoin dès qu'une gêne ou un empêchement apparaît dans ma respiration, dans ma vie ou dans mon apprendre. C'est donc, en fait, la raréfaction intentionnelle, par l'éducation, de mes possibilités d'apprendre, qui va justifier et mon «besoin» d'apprendre, et l'«évidence» que l'éducation doive me le combler.»Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7303 La fin de l'éducation ? : commencements... [texte imprimé] / Jean-Pierre Lepri, Auteur . - Breuillet : L'Instant présent, 2014 . - 1 vol. (143 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-916032-45-0 : 13 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation Finalités Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : L'éducation, personne n'y échappe, et très peu en réchappent.
À l'école, en famille, dans la rue, au travail, à la télé...
Pourquoi ces éducations-formations ?
À quelle fin (quelle finalité) ?
L'éducation que je trouve en naissant n'a pourtant pas toujours existé.
Et il n'est pas dit qu'elle va durer... Pour plusieurs raisons.
Quelle fin (quelle disparition) prévisible pour l'éducation ?
Alors, vivre sans éducation ?
Moins bien ? Mieux ?
Pourquoi ? Comment ?
Des clés pour mieux comprendre les effets collatéraux de mes éducations.
Pour vivre lucide et tranquille et pour...
«Comment «apprendre» a-t-il pu se confondre avec enseigner ?
Comment enseigner-apprendre est-il devenu un «besoin» ?
Car, en effet, je respire, je vis et j'apprends - tout à la fois - et ce ne sont pas des besoins. Cela «va de soi», naturellement. Cela devient un besoin dès qu'une gêne ou un empêchement apparaît dans ma respiration, dans ma vie ou dans mon apprendre. C'est donc, en fait, la raréfaction intentionnelle, par l'éducation, de mes possibilités d'apprendre, qui va justifier et mon «besoin» d'apprendre, et l'«évidence» que l'éducation doive me le combler.»Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7303 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 103139 Pédagogie ÉDUCATION Livre Bibliothèque principale Disponible Grammaire de l'imagination / Gianni Rodari
Titre : Grammaire de l'imagination : introduction à l'art d'inventer des histoires Type de document : texte imprimé Auteurs : Gianni Rodari (1920-1980), Auteur ; Roger Salomon (1930-2009), Traducteur Editeur : Voisins-le-Bretonneux : Rue du monde Année de publication : 1998 Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912084-04-0 Prix : 18,80 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Italien (ita) Mots-clés : Création (esthétique) Aspect psychologique Créativité (éducation) Imagination chez l'enfant Index. décimale : 809 Histoire, analyse, critique littéraire générales Résumé : Cette Grammaire de l'imagination, unique en son genre par son humour et son intelligence pétillante, constitue un ouvrage essentiel pour tous ceux qui s'intéressent aux processus de l'imagination : enseignants, animateurs, formateurs, parents mais aussi tout "candidat libre" à une écriture débridée. "Somme du gai savoir de Rodari" comme l'a défini Italo Calvino, "livre à la fois de pédagogie et de poétique, poétique pour pédagogues et pédagogie pour poètes", cet essai regorge d'idées dynamisantes pour le lecteur. Il est tout à la fois grave et facétieux, rigoureux et brillant, nourri de tradition et subversif, pétri de culture et d'expérience concrète des enfants. Dans le monde, de nombreuses associations pédagogiques et culturelles se réclament de la pensée, de l'action de Gianni Rodari, écrivain (prix Andersen 1970), journaliste et pédagogue de la créativité. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6225 Grammaire de l'imagination : introduction à l'art d'inventer des histoires [texte imprimé] / Gianni Rodari (1920-1980), Auteur ; Roger Salomon (1930-2009), Traducteur . - Voisins-le-Bretonneux : Rue du monde, 1998 . - 1 vol. (223 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-912084-04-0 : 18,80 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Italien (ita)
Mots-clés : Création (esthétique) Aspect psychologique Créativité (éducation) Imagination chez l'enfant Index. décimale : 809 Histoire, analyse, critique littéraire générales Résumé : Cette Grammaire de l'imagination, unique en son genre par son humour et son intelligence pétillante, constitue un ouvrage essentiel pour tous ceux qui s'intéressent aux processus de l'imagination : enseignants, animateurs, formateurs, parents mais aussi tout "candidat libre" à une écriture débridée. "Somme du gai savoir de Rodari" comme l'a défini Italo Calvino, "livre à la fois de pédagogie et de poétique, poétique pour pédagogues et pédagogie pour poètes", cet essai regorge d'idées dynamisantes pour le lecteur. Il est tout à la fois grave et facétieux, rigoureux et brillant, nourri de tradition et subversif, pétri de culture et d'expérience concrète des enfants. Dans le monde, de nombreuses associations pédagogiques et culturelles se réclament de la pensée, de l'action de Gianni Rodari, écrivain (prix Andersen 1970), journaliste et pédagogue de la créativité. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6225 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101825 Pédagogie LITTERATURE Livre Bibliothèque principale Disponible Les Grands pédagogues , par J. S. Brubacher, G. Calo, R. Dottrens, W. Flitner... [etc.] sous la direction de Jean Château. 3e édition...
Titre : Les Grands pédagogues , par J. S. Brubacher, G. Calo, R. Dottrens, W. Flitner... [etc.] sous la direction de Jean Château. 3e édition... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Château (1908-1990), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1966 Importance : In-16 (18 cm), XII-364 p., couv. ill. 12 F. [D. L. 18830-66] Langues : Français (fre) Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5553 Les Grands pédagogues , par J. S. Brubacher, G. Calo, R. Dottrens, W. Flitner... [etc.] sous la direction de Jean Château. 3e édition... [texte imprimé] / Jean Château (1908-1990), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Presses universitaires de France, 1966 . - In-16 (18 cm), XII-364 p., couv. ill. 12 F. [D. L. 18830-66].
Langues : Français (fre)
Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5553 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100780 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Inévitablement (après l'école) / Julie Roux
Titre : Inévitablement (après l'école) Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Roux (19..-....), Auteur Editeur : Paris [France] : La Fabrique Année de publication : 2007 Importance : 1 vol. (122 p.) Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-913372-66-5 Prix : 7 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement Efficacité France 1990-.... Évaluation Éducation Finalités Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : Les luttes enseignantes figées dans la défense des «acquis», les protestations molles contre les réformes en cours, l’impératif du rendement qui s’impose à l’école, bref, c’est «la crise». Ce qui légitimait l’institution – vocation des maîtres, transmission du savoir, construction républicaine d’une faculté de juger – ne fonctionne plus. Partout, l’évaluation l’emporte sur la transmission : le but de l’enseignement devient la réussite à l’examen et l’enseignant lui-même est sans cesse évalué à l’aune de cette réussite. Le savoir qu’il serait question de transmettre est réduit à des compétences à acquérir pour qui veut trouver un jour du travail. L’école est le lieu où l’on apprend que le travail est le seul horizon de la vie terrestre.
Ce ne sont ni les luttes corporatistes ni les réformes ministérielles qui nous débarrasseront de cette école-là. À ses persécuteurs bienveillants qui lui demandent «comment l’enfant Ernesto saura-t-il lire, écrire, compter ?», Ernesto répond : «I-né-vi-ta-ble-ment.»
Julie Roux est enseignante, chômeur, philosophe et chauffeur-livreur.Note de contenu : Notes bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3534 Inévitablement (après l'école) [texte imprimé] / Julie Roux (19..-....), Auteur . - Paris [France] : La Fabrique, 2007 . - 1 vol. (122 p.) ; 17 cm.
ISBN : 978-2-913372-66-5 : 7 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement Efficacité France 1990-.... Évaluation Éducation Finalités Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : Les luttes enseignantes figées dans la défense des «acquis», les protestations molles contre les réformes en cours, l’impératif du rendement qui s’impose à l’école, bref, c’est «la crise». Ce qui légitimait l’institution – vocation des maîtres, transmission du savoir, construction républicaine d’une faculté de juger – ne fonctionne plus. Partout, l’évaluation l’emporte sur la transmission : le but de l’enseignement devient la réussite à l’examen et l’enseignant lui-même est sans cesse évalué à l’aune de cette réussite. Le savoir qu’il serait question de transmettre est réduit à des compétences à acquérir pour qui veut trouver un jour du travail. L’école est le lieu où l’on apprend que le travail est le seul horizon de la vie terrestre.
Ce ne sont ni les luttes corporatistes ni les réformes ministérielles qui nous débarrasseront de cette école-là. À ses persécuteurs bienveillants qui lui demandent «comment l’enfant Ernesto saura-t-il lire, écrire, compter ?», Ernesto répond : «I-né-vi-ta-ble-ment.»
Julie Roux est enseignante, chômeur, philosophe et chauffeur-livreur.Note de contenu : Notes bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3534 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100557 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible Instruire en famille / Charlotte Dien
Titre : Instruire en famille Type de document : texte imprimé Auteurs : Charlotte Dien, Auteur Editeur : Paris : Rue de l'échiquier Collection : Vivre au XXIe siècle, ISSN 2270-4655 Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917770-53-5 Prix : 15 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "pourquoi ? une alternative au système éducatif ; comment ? à la maison et ailleurs ; dans quel cadre ? vos droits et ceux de votre enfant"
En appendice, cahier pratique
Bibliogr. p. 158-159Langues : Français (fre) Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6233 Instruire en famille [texte imprimé] / Charlotte Dien, Auteur . - Paris : Rue de l'échiquier, [s.d.] . - 1 vol. (159 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Vivre au XXIe siècle, ISSN 2270-4655) .
ISBN : 978-2-917770-53-5 : 15 EUR
La couv. porte en plus : "pourquoi ? une alternative au système éducatif ; comment ? à la maison et ailleurs ; dans quel cadre ? vos droits et ceux de votre enfant"
En appendice, cahier pratique
Bibliogr. p. 158-159
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6233 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101836 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Je suis prof et je désobéis / Bastien Cazals
Titre : Je suis prof et je désobéis Type de document : texte imprimé Auteurs : Bastien Cazals (1976?-....), Auteur Editeur : Montpellier : Indigène éditions Année de publication : 2009 Collection : Ceux qui marchent contre le vent, ISSN 2108-6702 Importance : 1 vol. (24 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-911939-68-6 Prix : 3 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation et État Enseignement Écoles France 21e siècle Récits personnels Index. décimale : 370 Éducation Résumé : « L'école souffre des mêmes maux que notre société : le délitement des libertés individuelles et collectives, l'abandon des valeurs humanistes, l'inégalité des chances. J'ai le sentiment désagréable que, dorénavant, sa mission se réduit à préparer un individu sélectionné, formaté, fiché dès sa plus tendre enfance. »
Ce texte de Bastien Cazals, directeur d'école, est le prolongement de sa lettre du 25 novembre 2008 au président de la République, restée sans réponse - sinon des sanctions financières -, et exposant son opposition citoyenne et non-violente aux réformes actuelles de l'Éducation nationale. Il livre ici un texte courageux et documenté, dans lequel il révèle l'état de l'école aujourd'hui, un désastre républicain à ses yeux, dont la gravité l'a conduit à désobéir. Un acte réfléchi et conscient, comme un écho à l'Appel des Résistants aux jeunes générations, lancé le 8 mars 2004 - notamment par Stéphane Hessel, Lucie et Raymond Aubrac -, appel qui l'a profondément marqué.
« Les gouvernements, par définition, n'ont pas de conscience. »
Albert Camus, Témoins n° 5, printemps 1954.
Bastien Cazals, 33 ans, après son diplôme d'ingénieur (ENSGI), choisit, en 2002, pour échapper à la logique du chiffre d'affaires, de devenir professeur des écoles. Depuis 2004, il est directeur d'une école maternelle à Saint-Jean de Védas, dans l'Hérault. Sa lettre au président de la République en fait un des porte-parole de la contestation des enseignants et des parents d'élèves contre des réformes qu'ils estiment contraires à l'esprit de l'école publique.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6219 Je suis prof et je désobéis [texte imprimé] / Bastien Cazals (1976?-....), Auteur . - Montpellier : Indigène éditions, 2009 . - 1 vol. (24 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm. - (Ceux qui marchent contre le vent, ISSN 2108-6702) .
ISBN : 978-2-911939-68-6 : 3 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation et État Enseignement Écoles France 21e siècle Récits personnels Index. décimale : 370 Éducation Résumé : « L'école souffre des mêmes maux que notre société : le délitement des libertés individuelles et collectives, l'abandon des valeurs humanistes, l'inégalité des chances. J'ai le sentiment désagréable que, dorénavant, sa mission se réduit à préparer un individu sélectionné, formaté, fiché dès sa plus tendre enfance. »
Ce texte de Bastien Cazals, directeur d'école, est le prolongement de sa lettre du 25 novembre 2008 au président de la République, restée sans réponse - sinon des sanctions financières -, et exposant son opposition citoyenne et non-violente aux réformes actuelles de l'Éducation nationale. Il livre ici un texte courageux et documenté, dans lequel il révèle l'état de l'école aujourd'hui, un désastre républicain à ses yeux, dont la gravité l'a conduit à désobéir. Un acte réfléchi et conscient, comme un écho à l'Appel des Résistants aux jeunes générations, lancé le 8 mars 2004 - notamment par Stéphane Hessel, Lucie et Raymond Aubrac -, appel qui l'a profondément marqué.
« Les gouvernements, par définition, n'ont pas de conscience. »
Albert Camus, Témoins n° 5, printemps 1954.
Bastien Cazals, 33 ans, après son diplôme d'ingénieur (ENSGI), choisit, en 2002, pour échapper à la logique du chiffre d'affaires, de devenir professeur des écoles. Depuis 2004, il est directeur d'une école maternelle à Saint-Jean de Védas, dans l'Hérault. Sa lettre au président de la République en fait un des porte-parole de la contestation des enseignants et des parents d'élèves contre des réformes qu'ils estiment contraires à l'esprit de l'école publique.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6219 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101820 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Jeux coopératifs pour bâtir la paix / Université de paix
Titre : Jeux coopératifs pour bâtir la paix Type de document : texte imprimé Auteurs : Université de paix, Auteur ; Mildred Masheder, Secrétaire Editeur : Lyon : Chronique sociale Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 1 vol. (275 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-530-8 Prix : 18,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 273-274. Webliogr. p. 274 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Index. décimale : 793 Jeux Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6227 Jeux coopératifs pour bâtir la paix [texte imprimé] / Université de paix, Auteur ; Mildred Masheder, Secrétaire . - Lyon : Chronique sociale, [s.d.] . - 1 vol. (275 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) .
ISBN : 2-85008-530-8 : 18,90 EUR
Bibliogr. p. 273-274. Webliogr. p. 274
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Index. décimale : 793 Jeux Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6227 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101830 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible La joie d'apprendre / Élisée Reclus
Titre : La joie d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Élisée Reclus (1830-1905), Auteur ; Pierre Kropotkine (1842-1921), Auteur ; Charles Perron, Auteur ; Alexandre Chollier, Editeur scientifique ; Federico Ferretti (1973-...), Editeur scientifique Editeur : Genève : Editions Héros -Limite Année de publication : 2018 Collection : Feuilles d'herbe num. 29 Importance : 1 vol. (199 p.) Présentation : couv. ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-940517-74-9 Prix : 12 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Éducation Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Si j'avais la bonne chance d'être professeur de géographie pour des enfants et que je ne fusse pas emboîté, encastré dans un établissement officiel ou particulier, je me garderais bien de commencer par mettre livres ou cartes entre les mains de mes petits camarades. Peut-être même ne prononcerais-je pas devant eux le mot grec de « géographie », mais je ne manquerais pas de les convier à de longues promenades communes, heureux de pouvoir apprendre en leur compagnie. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9247 La joie d'apprendre [texte imprimé] / Élisée Reclus (1830-1905), Auteur ; Pierre Kropotkine (1842-1921), Auteur ; Charles Perron, Auteur ; Alexandre Chollier, Editeur scientifique ; Federico Ferretti (1973-...), Editeur scientifique . - Genève : Editions Héros -Limite, 2018 . - 1 vol. (199 p.) : couv. ill. ; 18 cm. - (Feuilles d'herbe; 29) .
ISBN : 978-2-940517-74-9 : 12 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Si j'avais la bonne chance d'être professeur de géographie pour des enfants et que je ne fusse pas emboîté, encastré dans un établissement officiel ou particulier, je me garderais bien de commencer par mettre livres ou cartes entre les mains de mes petits camarades. Peut-être même ne prononcerais-je pas devant eux le mot grec de « géographie », mais je ne manquerais pas de les convier à de longues promenades communes, heureux de pouvoir apprendre en leur compagnie. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9247 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101136 Pédagogie APPRENTISSAGE Livre Bibliothèque principale Disponible Journal d'un instituteur de campagne / Alexander Sutherland Neill
Titre : Journal d'un instituteur de campagne Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexander Sutherland Neill (1883-1973), Auteur ; Micheline Laguilhomie, Auteur Editeur : Paris : Payot Collection : Petite bibliothèque Payot, ISSN 0480-2012 num. 268 Importance : 1 vol. (151 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-32681-0 Prix : 10 FRF Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8131 Journal d'un instituteur de campagne [texte imprimé] / Alexander Sutherland Neill (1883-1973), Auteur ; Micheline Laguilhomie, Auteur . - Paris : Payot, [s.d.] . - 1 vol. (151 p.) ; 18 cm. - (Petite bibliothèque Payot, ISSN 0480-2012; 268) .
ISBN : 978-2-228-32681-0 : 10 FRF
Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8131 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 103961 Pédagogie NEILL Livre Bibliothèque principale Disponible Libres enfants de Summerhill / Alexander Sutherland Neill
Titre : Libres enfants de Summerhill Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexander Sutherland Neill (1883-1973), Auteur ; Micheline Laguilhomie, Traducteur ; Maud Mannoni (1923-1989), Préfacier, etc. Editeur : Paris : Maspero Année de publication : impr. 1975 Collection : Textes à l'appui Sous-collection : Série Pédagogie Importance : 1 vol. (326 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-0334-5 Prix : 45 F Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Enseignement non-directif Grande-Bretagne Écoles parallèles Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3539 Libres enfants de Summerhill [texte imprimé] / Alexander Sutherland Neill (1883-1973), Auteur ; Micheline Laguilhomie, Traducteur ; Maud Mannoni (1923-1989), Préfacier, etc. . - Paris : Maspero, impr. 1975 . - 1 vol. (326 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Textes à l'appui. Série Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7071-0334-5 : 45 F
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Enseignement non-directif Grande-Bretagne Écoles parallèles Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3539 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 103161 Pédagogie NEILL Livre Bibliothèque principale Document en mauvais état
DisponibleLibres enfants de Summerhill / Alexander Sutherland Neill
Titre : Libres enfants de Summerhill Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexander Sutherland Neill (1883-1973), Auteur ; Micheline Laguilhomie, Traducteur ; Maud Mannoni (1923-1989), Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : La Découverte Année de publication : 2004 Collection : La Découverte poche Sous-collection : Essais Importance : 463 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-4216-0 Prix : 13 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Enseignement non-directif Grande-Bretagne Écoles parallèles Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : « Summerhill, c'est l'aventure d'une école autogérée fondée en 1921 dans la région de Londres. Son fondateur, le psychanalyste A. S. Neill, a mis les découvertes psychanalytiques au service de l'éducation. Il s'est dressé contre l'école traditionnelle soucieuse d'instruire mais non pas d'éduquer. Il s'est dressé contre les parents hantés par le critère du succès (l'argent). Il s'est insurgé contre un système social qui forme, dit-il, des individus 'manipulés' et dociles, nécessaires à l'ensemble bureaucratique hautement hiérarchisé de notre ère industrielle. » Maud Mannoni. Libres enfants de Summerhill, publié aux Éditions François Maspero en 1970, dix ans après sa première publication à New York et dans le bouillonnement de l'après-Mai 68, est devenu en quelques années un best-seller et s'est vendu à plus de 400 000 exemplaires. Depuis sa parution, l'expérience éducative originale décrite dans cet ouvrage a suscité de nombreux débats pédagogiques et a contribué à lancer la question des droits de l'enfant. L'école autogérée de Summerhill, malgré les controverses dont elle a pu et continue de faire l'objet, accueille toujours des pensionnaires. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3717 Libres enfants de Summerhill [texte imprimé] / Alexander Sutherland Neill (1883-1973), Auteur ; Micheline Laguilhomie, Traducteur ; Maud Mannoni (1923-1989), Préfacier, etc. . - Paris [France] : La Découverte, 2004 . - 463 p. : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (La Découverte poche. Essais) .
ISBN : 978-2-7071-4216-0 : 13 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Enseignement non-directif Grande-Bretagne Écoles parallèles Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : « Summerhill, c'est l'aventure d'une école autogérée fondée en 1921 dans la région de Londres. Son fondateur, le psychanalyste A. S. Neill, a mis les découvertes psychanalytiques au service de l'éducation. Il s'est dressé contre l'école traditionnelle soucieuse d'instruire mais non pas d'éduquer. Il s'est dressé contre les parents hantés par le critère du succès (l'argent). Il s'est insurgé contre un système social qui forme, dit-il, des individus 'manipulés' et dociles, nécessaires à l'ensemble bureaucratique hautement hiérarchisé de notre ère industrielle. » Maud Mannoni. Libres enfants de Summerhill, publié aux Éditions François Maspero en 1970, dix ans après sa première publication à New York et dans le bouillonnement de l'après-Mai 68, est devenu en quelques années un best-seller et s'est vendu à plus de 400 000 exemplaires. Depuis sa parution, l'expérience éducative originale décrite dans cet ouvrage a suscité de nombreux débats pédagogiques et a contribué à lancer la question des droits de l'enfant. L'école autogérée de Summerhill, malgré les controverses dont elle a pu et continue de faire l'objet, accueille toujours des pensionnaires. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3717 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100545 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Libres enfants de Summerhill / Alexander Sutherland Neill
Titre : Libres enfants de Summerhill Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexander Sutherland Neill (1883-1973), Auteur ; Micheline Laguilhomie, Traducteur ; Maud Mannoni (1923-1989), Préfacier, etc. Editeur : Paris : Maspero Année de publication : impr. 1979 Collection : Textes à l'appui Sous-collection : Série Pédagogie Importance : 1 vol. (337 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-0334-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Enseignement non-directif Grande-Bretagne Écoles parallèles Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5985 Libres enfants de Summerhill [texte imprimé] / Alexander Sutherland Neill (1883-1973), Auteur ; Micheline Laguilhomie, Traducteur ; Maud Mannoni (1923-1989), Préfacier, etc. . - Paris : Maspero, impr. 1979 . - 1 vol. (337 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Textes à l'appui. Série Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7071-0334-5
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Enseignement non-directif Grande-Bretagne Écoles parallèles Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5985 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101217 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Lutter ensemble contre l'illettrisme / Jérôme Lepeytre
Titre : Lutter ensemble contre l'illettrisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Lepeytre, Auteur ; Emmanuelle Parra-Ponce, Auteur ; Agence nationale de lutte contre l'illettrisme, Editeur scientifique Editeur : Paris [France] : Autrement Collection : Les Guides Autrement (Paris), ISSN 1275-7152 Importance : 1 vol. (150 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7467-1189-1 Prix : 20 EUR Note générale : Bibliogr. p. 144-145. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : 302.2 Communication Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7175 Lutter ensemble contre l'illettrisme [texte imprimé] / Jérôme Lepeytre, Auteur ; Emmanuelle Parra-Ponce, Auteur ; Agence nationale de lutte contre l'illettrisme, Editeur scientifique . - Paris [France] : Autrement, [s.d.] . - 1 vol. (150 p.) ; 19 cm. - (Les Guides Autrement (Paris), ISSN 1275-7152) .
ISBN : 978-2-7467-1189-1 : 20 EUR
Bibliogr. p. 144-145. Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 302.2 Communication Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7175 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 102992 Pédagogie ILLETTRISME Livre Bibliothèque principale Disponible Madeleine Vernet et l'avenir social / Hugues Lenoir
Titre : Madeleine Vernet et l'avenir social Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Lenoir, Auteur ; Madeleine Vernet (1878-1949), Auteur Editeur : Paris [France] : Éditions du Monde libertaire Année de publication : 2014 Collection : Graine d'ananar, ISSN 1159-3482 [s Importance : 1 vol. (66 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915514-58-2 Prix : 5 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Biographies
Éducation
FéminismeIndex. décimale : 370 Éducation Résumé : Éducationniste libertaire, féministe, pacifiste et libre penseuse, Madeleine Vernet (1878-1949) fut une militante infatigable engagée sur plusieurs fronts. Liée au mouvement libertaire depuis 1904, elle fonde, en 1909, l'orphelinat « l'Avenir social » , qui malgré les miltiples difficultés diverses, a accueilli des centaines d'orphelins. Madeleine Vernet pronait l'union, considérant que tous les courants du mouvement ouvrier devaient être associés à son projet éducationniste. En 1918, l'oeuvre de l'orphelinat était soutenue par 300 organisations ouvrières (syndicats, unions, fédérations), 90 coopératives de production ou de consommation, 100 organisations socialistes, 506 individus. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9675 Madeleine Vernet et l'avenir social [texte imprimé] / Hugues Lenoir, Auteur ; Madeleine Vernet (1878-1949), Auteur . - Paris [France] : Éditions du Monde libertaire, 2014 . - 1 vol. (66 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm. - (Graine d'ananar, ISSN 1159-3482 [s) .
ISBN : 978-2-915514-58-2 : 5 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Biographies
Éducation
FéminismeIndex. décimale : 370 Éducation Résumé : Éducationniste libertaire, féministe, pacifiste et libre penseuse, Madeleine Vernet (1878-1949) fut une militante infatigable engagée sur plusieurs fronts. Liée au mouvement libertaire depuis 1904, elle fonde, en 1909, l'orphelinat « l'Avenir social » , qui malgré les miltiples difficultés diverses, a accueilli des centaines d'orphelins. Madeleine Vernet pronait l'union, considérant que tous les courants du mouvement ouvrier devaient être associés à son projet éducationniste. En 1918, l'oeuvre de l'orphelinat était soutenue par 300 organisations ouvrières (syndicats, unions, fédérations), 90 coopératives de production ou de consommation, 100 organisations socialistes, 506 individus. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9675 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 105097 Pédagogie VERNET Livre Bibliothèque principale Disponible Le maître qui apprenait aux enfants à grandir / Jean Le Gal
Titre : Le maître qui apprenait aux enfants à grandir : un parcours en pédagogie Freinet vers l'autogestion Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Le Gal, Auteur Editeur : Saint-Georges-d'Oléron [France] : Les Éditions libertaires Autre Editeur : Nantes : les Éd. ICEM pédagogie Freinet Importance : 1 vol. (317 p.-[16] p. de pl.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914980-53-1 Prix : 15 EUR Note générale : Bibliogr. p. 291-295 Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma
Autogestion en éducationIndex. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6214 Le maître qui apprenait aux enfants à grandir : un parcours en pédagogie Freinet vers l'autogestion [texte imprimé] / Jean Le Gal, Auteur . - Saint-Georges-d'Oléron [France] : Les Éditions libertaires : Nantes : les Éd. ICEM pédagogie Freinet, [s.d.] . - 1 vol. (317 p.-[16] p. de pl.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-914980-53-1 : 15 EUR
Bibliogr. p. 291-295
Langues : Français (fre)
Concepts : Sans schéma
Autogestion en éducationIndex. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6214 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101815 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Manuel de communication nonviolente [i.e. non violente] / Lucy Leu
Titre : Manuel de communication nonviolente [i.e. non violente] : exercices individuels et collectifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucy Leu, Auteur ; Farrah Baut-Carlier, Traducteur Editeur : Paris [France] : La Découverte Année de publication : 2005 Importance : 200 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-4454-6 Prix : 15 EUR Note générale : Manuel d'accompagnement de l'ouvrage : "Les mots sont des fenêtres" de Marshall B. Rosenberg Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Communication interpersonnelle Problèmes et exercices Index. décimale : 153.6 Communication Résumé : Le célèbre livre de Marshall Rosenberg, Les mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs), a révélé le pouvoir d'un nouveau type de relation avec les autres. Ces relations famille, amis, collègues, étudiants, enseignants, etc. possèdent un potentiel immense de transformation positive et de renouveau, y compris pour soi-même, pour peu que l'on accède à une communication de qualité, compréhensive, respectueuse et authentique. Cet ouvrage est un manuel d'accompagnement pour mieux comprendre et appliquer les outils de Marshall Rosenberg, mentalement, en paroles et en actions. Il propose au lecteur des exercices pratiques pour chaque chapitre des Mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs), et fournit des outils précieux pour appliquer la méthode de Communication NonViolente dans sa vie : faire face à la colère, résoudre les conflits, améliorer ses relations et les vivre dans une relation plus compassionnelle. Il peut être utilisé individuellement ou lors de travaux de groupes ou de formation. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4421 Manuel de communication nonviolente [i.e. non violente] : exercices individuels et collectifs [texte imprimé] / Lucy Leu, Auteur ; Farrah Baut-Carlier, Traducteur . - Paris [France] : La Découverte, 2005 . - 200 p. : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7071-4454-6 : 15 EUR
Manuel d'accompagnement de l'ouvrage : "Les mots sont des fenêtres" de Marshall B. Rosenberg
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Communication interpersonnelle Problèmes et exercices Index. décimale : 153.6 Communication Résumé : Le célèbre livre de Marshall Rosenberg, Les mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs), a révélé le pouvoir d'un nouveau type de relation avec les autres. Ces relations famille, amis, collègues, étudiants, enseignants, etc. possèdent un potentiel immense de transformation positive et de renouveau, y compris pour soi-même, pour peu que l'on accède à une communication de qualité, compréhensive, respectueuse et authentique. Cet ouvrage est un manuel d'accompagnement pour mieux comprendre et appliquer les outils de Marshall Rosenberg, mentalement, en paroles et en actions. Il propose au lecteur des exercices pratiques pour chaque chapitre des Mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs), et fournit des outils précieux pour appliquer la méthode de Communication NonViolente dans sa vie : faire face à la colère, résoudre les conflits, améliorer ses relations et les vivre dans une relation plus compassionnelle. Il peut être utilisé individuellement ou lors de travaux de groupes ou de formation. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4421 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 102398 Pédagogie COMMUNICATION Livre Bibliothèque principale Disponible Marginales [propos périphériques]
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Marginales [propos périphériques] : Revue de Littérature & Critique Type de document : texte imprimé Editeur : Forcalquier : Marginales Langues : Français (fre) Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5387 [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Marginales [propos périphériques] : Revue de Littérature & Critique [texte imprimé] . - Forcalquier : Marginales.
Langues : Français (fre)
Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5387 Le mouvement des écoles nouvelles anglaises / Robert Skidelsky
Titre : Le mouvement des écoles nouvelles anglaises : (Abbotsholme, Summerhill, Dartington Hall, Gordonstoun Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert Skidelsky, Auteur ; Micheline Laguilhomie Editeur : Paris : Maspero Année de publication : 1972 Importance : 254 p. Format : 22 cm. Langues : Français (fre) Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4805 Le mouvement des écoles nouvelles anglaises : (Abbotsholme, Summerhill, Dartington Hall, Gordonstoun [texte imprimé] / Robert Skidelsky, Auteur ; Micheline Laguilhomie . - Paris : Maspero, 1972 . - 254 p. ; 22 cm.
Langues : Français (fre)
Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4805 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100551 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Ni vieux ni maîtres / Yves Le Bonniec
Titre : Ni vieux ni maîtres : guide à l'usage des 10-18 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Le Bonniec (1951-...), Auteur ; Claude Guillon (1952-...), Auteur Mention d'édition : Nouvelle éd. revue et augmentée Editeur : Paris : A. Moreau Année de publication : 1983 Collection : Presse-poche Importance : 1 vol. (265 p.) Présentation : couv. ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85209-006-4 Prix : 40 F Langues : Français (fre) Catégories : Éducation
EnfanceIndex. décimale : 305.23 Jeunes Note de contenu : Bibliogr. p. 254-256 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9435 Ni vieux ni maîtres : guide à l'usage des 10-18 ans [texte imprimé] / Yves Le Bonniec (1951-...), Auteur ; Claude Guillon (1952-...), Auteur . - Nouvelle éd. revue et augmentée . - Paris : A. Moreau, 1983 . - 1 vol. (265 p.) : couv. ill. ; 18 cm. - (Presse-poche) .
ISBN : 978-2-85209-006-4 : 40 F
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation
EnfanceIndex. décimale : 305.23 Jeunes Note de contenu : Bibliogr. p. 254-256 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9435 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 104903 Pédagogie ENFANCE Livre Bibliothèque principale Disponible Le Niveau monte / Christian Baudelot
Titre : Le Niveau monte Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Baudelot (1938-....), Auteur ; Roger Establet (1938-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Le Seuil Année de publication : 1990 Collection : Points Sous-collection : Actuels num. 98 Importance : 1 vol. (197 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-012469-0 Prix : 6,00 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "réfutation d'une vieille idée concernant la prétendue décadence de nos écoles" Langues : Français (fre) Mots-clés : Succès scolaire Aspect social Niveau d'instruction France Enseignement évaluation Tests et mesures en éducation Résumé : Le niveau scolaire est un ludion qui va et vient au gré des fantasmes et des souvenirs d'enfance révisés à la hausse. Le niveau-qui-baisse, cette vieille idée de vieux, porte d'ailleurs en elle sa propre contradiction puis-qu'elle circule depuis près de deux siècles. A ce train-là, nous en serions encore à la machine à vapeur et au cataplasme !
Se fondant sur une analyse rigoureuse de trente ans d'archives, les auteurs administrent la preuve objective que, contrairement aux idées reçues, le niveau monte. Mais leur réfutation des poncifs est tout aussi alarmante que les refrains cafardeux : le niveau monte, certes, mais pas pour tous ni partout également. L'écart se creuse entre un peloton de tête plus étoffé qu'hier, plus performant que jamais, et les autres, moins nombreux qu'hier, mais plus démunis que jamais.
Le point sur une polémique séculaire. Une réflexion sur notre avenir à tous.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3533 Le Niveau monte [texte imprimé] / Christian Baudelot (1938-....), Auteur ; Roger Establet (1938-....), Auteur . - Paris [France] : Le Seuil, 1990 . - 1 vol. (197 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Points. Actuels; 98) .
ISBN : 978-2-02-012469-0 : 6,00 EUR
La couv. porte en plus : "réfutation d'une vieille idée concernant la prétendue décadence de nos écoles"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Succès scolaire Aspect social Niveau d'instruction France Enseignement évaluation Tests et mesures en éducation Résumé : Le niveau scolaire est un ludion qui va et vient au gré des fantasmes et des souvenirs d'enfance révisés à la hausse. Le niveau-qui-baisse, cette vieille idée de vieux, porte d'ailleurs en elle sa propre contradiction puis-qu'elle circule depuis près de deux siècles. A ce train-là, nous en serions encore à la machine à vapeur et au cataplasme !
Se fondant sur une analyse rigoureuse de trente ans d'archives, les auteurs administrent la preuve objective que, contrairement aux idées reçues, le niveau monte. Mais leur réfutation des poncifs est tout aussi alarmante que les refrains cafardeux : le niveau monte, certes, mais pas pour tous ni partout également. L'écart se creuse entre un peloton de tête plus étoffé qu'hier, plus performant que jamais, et les autres, moins nombreux qu'hier, mais plus démunis que jamais.
Le point sur une polémique séculaire. Une réflexion sur notre avenir à tous.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3533 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100533 Pédagogie THEORIE Livre Bibliothèque principale Disponible Nos enfants sous haute surveillance / Sylviane Giampino
Titre : Nos enfants sous haute surveillance : évaluations, dépistages, médicaments Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylviane Giampino, Auteur ; Catherine Vidal (1951-....), Auteur ; Axel Kahn (1944-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Albin Michel Importance : 1 vol. (283 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-18999-8 Prix : 17 EUR Note générale : Bibliogr. p. 275-277 Langues : Français (fre) Catégories : Enfance Concepts : Sans schéma
Enfants ; Enfants -- DisciplineIndex. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Sous couvert de prévention, dès la crèche et la maternelle, tests et dépistages se multiplient. Le retour des idées déterministes qui prétendent que le devenir d'un enfant serait joué très tôt, voire inscrit dans son cerveau est alarmant. Le regard que porte notre société sur l'enfance en est bouleversé.
Pour Sylviane Giampino et Catherine Vidal, rien n'est jamais figé ni dans la personnalité ni dans le cerveau. Un petit turbulent ne sera pas forcément un inadapté social ou un délinquant. Le développement harmonieux d'un enfant dépend avant tout de ce qu'on lui offre à vivre.
Cet ouvrage tonique pose le débat crucial des méthodes d'éducation et de soin qui s'installent en France. Il apporte aux parents et aux professionnels un éclairage neuf pour comprendre les enfants d'aujourd'hui.
Sylviane Giampino, psychanalyste et psychologue, spécialisée en prévention et petite enfance, a publié Les mères qui travaillent sont-elles coupables ? (Albin Michel, 2000, rééd. 2007).
Catherine Vidal, neurobiologiste, directrice de recherche à l'Institut Pasteur, a publié Hommes, femmes, avons-nous le même cerveau ? (Le Pommier, 2007) et Cerveau, sexe et pouvoir, avec D. Benoît-Browaeys (Belin, 2005).Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5836 Nos enfants sous haute surveillance : évaluations, dépistages, médicaments [texte imprimé] / Sylviane Giampino, Auteur ; Catherine Vidal (1951-....), Auteur ; Axel Kahn (1944-....), Préfacier, etc. . - Paris [France] : Albin Michel, [s.d.] . - 1 vol. (283 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-226-18999-8 : 17 EUR
Bibliogr. p. 275-277
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfance Concepts : Sans schéma
Enfants ; Enfants -- DisciplineIndex. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Sous couvert de prévention, dès la crèche et la maternelle, tests et dépistages se multiplient. Le retour des idées déterministes qui prétendent que le devenir d'un enfant serait joué très tôt, voire inscrit dans son cerveau est alarmant. Le regard que porte notre société sur l'enfance en est bouleversé.
Pour Sylviane Giampino et Catherine Vidal, rien n'est jamais figé ni dans la personnalité ni dans le cerveau. Un petit turbulent ne sera pas forcément un inadapté social ou un délinquant. Le développement harmonieux d'un enfant dépend avant tout de ce qu'on lui offre à vivre.
Cet ouvrage tonique pose le débat crucial des méthodes d'éducation et de soin qui s'installent en France. Il apporte aux parents et aux professionnels un éclairage neuf pour comprendre les enfants d'aujourd'hui.
Sylviane Giampino, psychanalyste et psychologue, spécialisée en prévention et petite enfance, a publié Les mères qui travaillent sont-elles coupables ? (Albin Michel, 2000, rééd. 2007).
Catherine Vidal, neurobiologiste, directrice de recherche à l'Institut Pasteur, a publié Hommes, femmes, avons-nous le même cerveau ? (Le Pommier, 2007) et Cerveau, sexe et pouvoir, avec D. Benoît-Browaeys (Belin, 2005).Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5836 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101791 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible Nos fils / Jules Michelet
Titre : Nos fils Type de document : texte imprimé Auteurs : Jules Michelet (1798-1874), Auteur ; Françoise Constans-Puts, Editeur scientifique Editeur : Genève : Slatkine Année de publication : 1980 Collection : Ressources num. 101 Importance : 1 vol. (456 p.) Présentation : couv. ill. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Michelet, Jules (1798-1874) Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Cette œuvre, écrite à la veille de la guerre de 70, résume les idées de l'écrivain sur l'éducation. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7419 Nos fils [texte imprimé] / Jules Michelet (1798-1874), Auteur ; Françoise Constans-Puts, Editeur scientifique . - Genève : Slatkine, 1980 . - 1 vol. (456 p.) : couv. ill. ; 21 cm. - (Ressources; 101) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Michelet, Jules (1798-1874) Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Cette œuvre, écrite à la veille de la guerre de 70, résume les idées de l'écrivain sur l'éducation. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7419 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 103251 Pédagogie MICHELET Livre Bibliothèque principale Disponible On achève bien les écoliers / Peter Gumbel
Titre : On achève bien les écoliers : essai Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter Gumbel, Auteur Editeur : Paris [France] : Grasset Année de publication : 2010 Importance : 1 vol. (168 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-246-75931-7 Prix : 9 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : 71 % des élèves sont régulièrement «sujets à de l'irritabilité».
63 % souffrent de nervosité.
Un sur quatre a mal au ventre ou à la tête une fois par semaine.
40 % se plaignent d'insomnies fréquentes.
Pourquoi la France est-elle le seul pays au monde à décourager ses enfants au nom de ce qu'ils ne sont pas, plutôt qu'à les encourager en vertu de ce qu'ils sont ?Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6218 On achève bien les écoliers : essai [texte imprimé] / Peter Gumbel, Auteur . - Paris [France] : Grasset, 2010 . - 1 vol. (168 p.) ; 18 cm.
ISBN : 978-2-246-75931-7 : 9 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : 71 % des élèves sont régulièrement «sujets à de l'irritabilité».
63 % souffrent de nervosité.
Un sur quatre a mal au ventre ou à la tête une fois par semaine.
40 % se plaignent d'insomnies fréquentes.
Pourquoi la France est-elle le seul pays au monde à décourager ses enfants au nom de ce qu'ils ne sont pas, plutôt qu'à les encourager en vertu de ce qu'ils sont ?Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6218 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101819 Pédagogie ÉCOLE Livre Bibliothèque principale Disponible Où va l'éducation / Jean Piaget
Titre : Où va l'éducation : Comprendre, c'est inventer Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Piaget (1896-1980), Auteur Editeur : Paris : Denoël Année de publication : 1972 Collection : Bibliothèque Médiations, ISSN 0520-0695 Importance : 133 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Résumé : Ce ne sont pas les matières qu'on leur enseigne que les enfants ne comprennent pas, mais les leçons qu'on leur donne. Là, est la cause de la plupart des échecs scolaires. Toute réforme sérieuse de l'enseignement doit donc commencer par l'information des maîtres qui assurent cet enseignement. Ainsi les méthodes dites actives, l'éducation préscolaire, la recherche interdisciplinaire deviendront autre chose que des mythes. En particulier, ce que préconise, ici, Jean Piaget, c'est, avant tout, la fin du professeur conférencier. Pour que l'école devienne plus efficace, car comprendre, c'est inventer. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10557 Où va l'éducation : Comprendre, c'est inventer [texte imprimé] / Jean Piaget (1896-1980), Auteur . - Paris : Denoël, 1972 . - 133 p. ; 18 cm. - (Bibliothèque Médiations, ISSN 0520-0695) .
Langues : Français (fre)
Résumé : Ce ne sont pas les matières qu'on leur enseigne que les enfants ne comprennent pas, mais les leçons qu'on leur donne. Là, est la cause de la plupart des échecs scolaires. Toute réforme sérieuse de l'enseignement doit donc commencer par l'information des maîtres qui assurent cet enseignement. Ainsi les méthodes dites actives, l'éducation préscolaire, la recherche interdisciplinaire deviendront autre chose que des mythes. En particulier, ce que préconise, ici, Jean Piaget, c'est, avant tout, la fin du professeur conférencier. Pour que l'école devienne plus efficace, car comprendre, c'est inventer. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10557 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 105667 Pédagogie ECOLE Livre Bibliothèque principale Disponible Pas normale / Tit' Soso
Titre : Pas normale Type de document : texte imprimé Auteurs : Tit' Soso, Auteur Editeur : Saint-Georges-d'Oléron [France] : Les Éditions libertaires Année de publication : 2018 Collection : Collection Féminisme, antipatriarcat, etc., ISSN 2553-4823 Importance : 1 vol. (45 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-919568-90-1 Prix : 8 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 920 Biographies générales Résumé : « Pas normale »…
Ce pamphlet aurait dû, aurait pu s’appeler « Famille, je vous hais ! », mais n’est-ce pas banal, n’est-ce pas le sentiment que ressentent nombre d’adolescent. e. s ?
Les événement subis dans la petite enfance forgent la suie, entraînent la révolte et le refus… d’où des « Pas normale » d’une mère chef de famille, dans la tradition et la revendication sociale : ne pas être au bas de l’échelle.
Avoir une fille qu’on ne comprend pas, qui pose des questions auxquelles on ne sait répondre que « Parce que ! », c’est dur aussi. Mais chacun. e de son côté, hein !
Ici, c’est celui de l’adolescence.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10028 Pas normale [texte imprimé] / Tit' Soso, Auteur . - Saint-Georges-d'Oléron [France] : Les Éditions libertaires, 2018 . - 1 vol. (45 p.) : ill. en coul. ; 18 cm. - (Collection Féminisme, antipatriarcat, etc., ISSN 2553-4823) .
ISBN : 978-2-919568-90-1 : 8 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 920 Biographies générales Résumé : « Pas normale »…
Ce pamphlet aurait dû, aurait pu s’appeler « Famille, je vous hais ! », mais n’est-ce pas banal, n’est-ce pas le sentiment que ressentent nombre d’adolescent. e. s ?
Les événement subis dans la petite enfance forgent la suie, entraînent la révolte et le refus… d’où des « Pas normale » d’une mère chef de famille, dans la tradition et la revendication sociale : ne pas être au bas de l’échelle.
Avoir une fille qu’on ne comprend pas, qui pose des questions auxquelles on ne sait répondre que « Parce que ! », c’est dur aussi. Mais chacun. e de son côté, hein !
Ici, c’est celui de l’adolescence.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10028 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 105325 Pédagogie ENFANCE Livre Bibliothèque principale Disponible Pédagogie
Titre : Pédagogie : éducation ou mise en condition Type de document : texte imprimé Auteurs : Arnould Clausse Editeur : Paris : Maspero Année de publication : 1971 Importance : 167 p. Format : 18 cm. Langues : Français (fre) Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5178 Pédagogie : éducation ou mise en condition [texte imprimé] / Arnould Clausse . - Paris : Maspero, 1971 . - 167 p. ; 18 cm.
Langues : Français (fre)
Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5178 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100552 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible Pédagogie des opprimés / Paulo Freire
Titre : Pédagogie des opprimés : suivi de Conscientisation et révolution Type de document : texte imprimé Auteurs : Paulo Freire (1921-1997), Auteur ; Institut d'action culturelle, Collaborateur Editeur : Paris : Maspero Année de publication : 1974 Collection : Petite collection Maspero, ISSN 0292-7853 num. 130 Importance : 1 vol. (205 p.) Format : 18 cm Prix : 8 F Note générale : "Conscientisation et révolution" est le texte d'un entretien de l'auteur avec des militants de l'Institut d'action culturelle
Bibliogr. p. 199 à 200Langues : Français (fre) Langues originales : Portugais (por) Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10135 Pédagogie des opprimés : suivi de Conscientisation et révolution [texte imprimé] / Paulo Freire (1921-1997), Auteur ; Institut d'action culturelle, Collaborateur . - Paris : Maspero, 1974 . - 1 vol. (205 p.) ; 18 cm. - (Petite collection Maspero, ISSN 0292-7853; 130) .
8 F
"Conscientisation et révolution" est le texte d'un entretien de l'auteur avec des militants de l'Institut d'action culturelle
Bibliogr. p. 199 à 200
Langues : Français (fre) Langues originales : Portugais (por)
Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10135 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 105421 Pédagogie THEORIE-ESSAIS Livre Bibliothèque principale Disponible La pédagogie et la philosophie de l'école nouvelle / Alexandre Renard
Titre : La pédagogie et la philosophie de l'école nouvelle : d'après l'oeuvre d'Adolphe Ferrière ; exposé et critique Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexandre Renard (1906-1983), Auteur Mention d'édition : [Reproduction en fac-similé] Editeur : Paris : Éd. Don Bosco Année de publication : DL 2008 Collection : Sciences de l'éducation Importance : 1 vol. (XII-317-VIII p.) Présentation : couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914547-58-1 Prix : 25 EUR Note générale : Bibliogr. p. 299-310. Index Langues : Français (fre) Catégories : Éducation
Éducation:EnseignementIndex. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5555 La pédagogie et la philosophie de l'école nouvelle : d'après l'oeuvre d'Adolphe Ferrière ; exposé et critique [texte imprimé] / Alexandre Renard (1906-1983), Auteur . - [Reproduction en fac-similé] . - Paris : Éd. Don Bosco, DL 2008 . - 1 vol. (XII-317-VIII p.) : couv. ill. ; 21 cm. - (Sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-2-914547-58-1 : 25 EUR
Bibliogr. p. 299-310. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation
Éducation:EnseignementIndex. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5555 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100782 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Pédagogie pour des temps difficiles / Philippe Godard
Titre : Pédagogie pour des temps difficiles : cultiver des liens qui nous libèrent Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Godard (1959-....), Auteur Editeur : Montréal : Éditions Écosociété Année de publication : 2021 Collection : Polémos Importance : 1 vol. (224 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89719-635-6 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 305.23 Jeunes Résumé : Le futur est dans l'enfance. Pas seulement parce que le futur appartient aux enfants, mais surtout parce que l'enfance est le seul état dans lequel l'humain fait profondément alliance avec l'univers qui l'entoure. Or, en ces temps difficiles que nous traversons, notre principale possibilité d'un futur émancipé réside précisément dans cette alliance avec l'univers que portent en eux les enfants. Si la pédagogie est le soubassement essentiel à toute entreprise d'émancipation de l'enfant, elle doit l'accompagner dans sa création de liens avec tout ce qui vit autour de lui. Autrement dit, la pédagogie doit cultiver des liens qui libèrent. Ce n'est pas seulement une question de formation des nouvelles générations, c'est toute notre culture et notre futur qui sont en jeu.
Philippe Godard travaille avec des publics considérés comme difficiles, dans divers dispositifs éducatifs. Il est l'auteur de livres documentaires pour la jeunesse et d'ouvrages contre le travail des enfants, sur la culture numérique ou l'écologie, dont Le travail, et après? (Écosociété 2017, avec Rodolphe Christin, Jean-Christophe Giuliani et Bernard Legros).Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10030 Pédagogie pour des temps difficiles : cultiver des liens qui nous libèrent [texte imprimé] / Philippe Godard (1959-....), Auteur . - Montréal : Éditions Écosociété, 2021 . - 1 vol. (224 p.) ; 19 cm. - (Polémos) .
ISBN : 978-2-89719-635-6 : 15 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 305.23 Jeunes Résumé : Le futur est dans l'enfance. Pas seulement parce que le futur appartient aux enfants, mais surtout parce que l'enfance est le seul état dans lequel l'humain fait profondément alliance avec l'univers qui l'entoure. Or, en ces temps difficiles que nous traversons, notre principale possibilité d'un futur émancipé réside précisément dans cette alliance avec l'univers que portent en eux les enfants. Si la pédagogie est le soubassement essentiel à toute entreprise d'émancipation de l'enfant, elle doit l'accompagner dans sa création de liens avec tout ce qui vit autour de lui. Autrement dit, la pédagogie doit cultiver des liens qui libèrent. Ce n'est pas seulement une question de formation des nouvelles générations, c'est toute notre culture et notre futur qui sont en jeu.
Philippe Godard travaille avec des publics considérés comme difficiles, dans divers dispositifs éducatifs. Il est l'auteur de livres documentaires pour la jeunesse et d'ouvrages contre le travail des enfants, sur la culture numérique ou l'écologie, dont Le travail, et après? (Écosociété 2017, avec Rodolphe Christin, Jean-Christophe Giuliani et Bernard Legros).Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10030 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 105327 Pédagogie THÉORIES / ESSAIS Livre Bibliothèque principale Disponible Pédagogie et psychologie des groupes / Association pour la recherche et l'intervention psycho-sociologiques
Titre : Pédagogie et psychologie des groupes Type de document : texte imprimé Auteurs : Association pour la recherche et l'intervention psycho-sociologiques, Auteur Langues : Français (fre) Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5570 Pédagogie et psychologie des groupes [texte imprimé] / Association pour la recherche et l'intervention psycho-sociologiques, Auteur . - [s.d.].
Langues : Français (fre)
Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5570 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100795 Pédagogie THEORIE Livre Bibliothèque principale Disponible Pédagogie et révolution / Grégory Chambat
Titre : Pédagogie et révolution : questions de classe et (re)lectures pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Chambat (1974-...), Auteur Editeur : Paris [France] : Libertalia Année de publication : 2011 Collection : Terra incognita Importance : 1 vol. (203 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918059-21-9 Prix : 14,00 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation libertaire Histoire France Pédagogie sociale Enseignants Syndicats Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : « Puisque la répétition est l'art du pédagogue, qu'on nous permette une nouvelle fois d'insister sur la conviction que la pédagogie s'inscrit inévitablement dans un projet politique et social. N'en déplaise à ceux qui s'efforcent cyniquement de le camoufler ou à ceux qui ont déposé en cours de route ce fardeau devenu trop encombrant. En ce qui nous concerne, c'est en reliant ces deux engagements - l'action pédagogique et l'action syndicale - que nous entendons avancer au milieu de la foule de ceux qui ont rêvé un autre monde. »
Cantonné à la seule question des moyens ou englué dans l'artificielle querelle opposant « réac-publicains » et pédagogistes, le débat autour de l'école est aujourd'hui dans l'impasse. Proposer une relecture des classiques de la pédagogie et questionner leur actualité à la lumière des enjeux présents est une manière de réactiver l'inspiration qui guidait les éducateurs d'hier. De Francisco Ferrer à Jacques Rancière, en passant par Célestin Freinet, Paulo Freire, Pierre Bourdieu ou Ivan Illich, ce recueil esquisse le bilan d'un siècle de pratiques et de luttes pour une éducation réellement émancipatrice. Ce parcours pédagogique emprunte également des chemins oubliés ou plus inattendus : l'apport du syndicalisme révolutionnaire, de Fernand Pelloutier à Albert Thierry, ou l’œuvre éducative de la révolution libertaire espagnole. Si la postérité a conservé la trace de quelques-unes des figures convoquées ici, elle ne doit pas nous faire oublier que le combat pour une école de la liberté et de l'égalité fut toujours une pratique collective et sociale.Note de contenu : Bibliogr. p. 195-203 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3538 Pédagogie et révolution : questions de classe et (re)lectures pédagogiques [texte imprimé] / Grégory Chambat (1974-...), Auteur . - Paris [France] : Libertalia, 2011 . - 1 vol. (203 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm. - (Terra incognita) .
ISBN : 978-2-918059-21-9 : 14,00 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation libertaire Histoire France Pédagogie sociale Enseignants Syndicats Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : « Puisque la répétition est l'art du pédagogue, qu'on nous permette une nouvelle fois d'insister sur la conviction que la pédagogie s'inscrit inévitablement dans un projet politique et social. N'en déplaise à ceux qui s'efforcent cyniquement de le camoufler ou à ceux qui ont déposé en cours de route ce fardeau devenu trop encombrant. En ce qui nous concerne, c'est en reliant ces deux engagements - l'action pédagogique et l'action syndicale - que nous entendons avancer au milieu de la foule de ceux qui ont rêvé un autre monde. »
Cantonné à la seule question des moyens ou englué dans l'artificielle querelle opposant « réac-publicains » et pédagogistes, le débat autour de l'école est aujourd'hui dans l'impasse. Proposer une relecture des classiques de la pédagogie et questionner leur actualité à la lumière des enjeux présents est une manière de réactiver l'inspiration qui guidait les éducateurs d'hier. De Francisco Ferrer à Jacques Rancière, en passant par Célestin Freinet, Paulo Freire, Pierre Bourdieu ou Ivan Illich, ce recueil esquisse le bilan d'un siècle de pratiques et de luttes pour une éducation réellement émancipatrice. Ce parcours pédagogique emprunte également des chemins oubliés ou plus inattendus : l'apport du syndicalisme révolutionnaire, de Fernand Pelloutier à Albert Thierry, ou l’œuvre éducative de la révolution libertaire espagnole. Si la postérité a conservé la trace de quelques-unes des figures convoquées ici, elle ne doit pas nous faire oublier que le combat pour une école de la liberté et de l'égalité fut toujours une pratique collective et sociale.Note de contenu : Bibliogr. p. 195-203 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3538 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100536 Pédagogie THEORIE Livre Bibliothèque principale Disponible Les pédagogies critiques
Titre : Les pédagogies critiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence de Cock, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Irène Pereira (1975-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Marseille : Agone Année de publication : 2019 Autre Editeur : Paris : Fondation Copernic Collection : Contre-feux (Marseille), ISSN 1296-1787 Importance : 1 vol. (139 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7489-0385-0 Prix : 12 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Éducation Index. décimale : 370 Éducation Résumé : En France, les pédagogies critiques sont rendues invisibles, abusivement englobées dans les pédagogies « nouvelles » ou « alternatives » à la mode dans les écoles de riches. Alors que partout ailleurs dans le monde les pédagogies critiques sont clairement distinguées des méthodes libérales, qui réduisent l'éducation à un parcours de performance personnelle, la France se singularise par un débat réduit à l'opposition simpliste entre « tradition » et « modernité ». Le propos de cet ouvrage collectif est donc de remettre à la première place l'essentiel : les pédagogies critiques participent d'un projet politique de remise en cause de l'ordre néolibéral et des dominations de toutes sortes. C'était la démarche des grands fondateurs Célestin Freinet et Paulo Freire ; c'est aussi celle que perpétuent et renouvellent beaucoup de pédagogues d'aujourd'hui. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9716 Les pédagogies critiques [texte imprimé] / Laurence de Cock, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Irène Pereira (1975-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Marseille : Agone : Paris : Fondation Copernic, 2019 . - 1 vol. (139 p.) ; 20 cm. - (Contre-feux (Marseille), ISSN 1296-1787) .
ISBN : 978-2-7489-0385-0 : 12 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation Index. décimale : 370 Éducation Résumé : En France, les pédagogies critiques sont rendues invisibles, abusivement englobées dans les pédagogies « nouvelles » ou « alternatives » à la mode dans les écoles de riches. Alors que partout ailleurs dans le monde les pédagogies critiques sont clairement distinguées des méthodes libérales, qui réduisent l'éducation à un parcours de performance personnelle, la France se singularise par un débat réduit à l'opposition simpliste entre « tradition » et « modernité ». Le propos de cet ouvrage collectif est donc de remettre à la première place l'essentiel : les pédagogies critiques participent d'un projet politique de remise en cause de l'ordre néolibéral et des dominations de toutes sortes. C'était la démarche des grands fondateurs Célestin Freinet et Paulo Freire ; c'est aussi celle que perpétuent et renouvellent beaucoup de pédagogues d'aujourd'hui. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9716 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 104332 Pédagogie PÉDAGOGIES CRITIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Le pédagogue n'aime pas les enfants / Henri Roorda van Eysinga
Titre : Le pédagogue n'aime pas les enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Roorda van Eysinga (1870-1925), Auteur ; Éric Dussert (1967-....), Editeur scientifique Editeur : Paris : Mille et une nuits Année de publication : 2012 Collection : La Petite collection, ISSN 1251-6465 num. 597 Importance : 1 vol. (134 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7555-0646-4 Prix : 4,50 EUR Note générale : Bibliogr., 3 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation libertaire Suisse 1900-1945 Pédagogie Éducation Finalités Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : En 1917, le Suisse Henri Roorda (1870-1925), professeur de mathématiques, chroniqueur et philosophe enjoué à ses heures, publie un pamphlet intitulé Le Pédagogue n'aime pas les enfants, critique nette et contondante de l'école considérée comme une machine destinée à inculquer la soumission aux élèves. Disciple de l'anarchiste humanitaire Élisée Reclus, Roorda n'est pas seulement un pourfendeur de l'institution scolaire : en relevant finement les incohérences et aberrations du régime éducatif, c'est surtout la manie pédagogiste qu'il brocarde. Contre la prétention des pédagogues assis sur d'immuables pratiques, il en revient à ce constat de Reclus qui lui écrivait le 4 novembre 1897 : « Si l'enfant n'a pas l'enthousiasme de l'étude, c'est que le professeur n'a pas l'enthousiasme de l'éducation. » Note de contenu : Bibliogr., 3 p. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3531 Le pédagogue n'aime pas les enfants [texte imprimé] / Henri Roorda van Eysinga (1870-1925), Auteur ; Éric Dussert (1967-....), Editeur scientifique . - Paris : Mille et une nuits, 2012 . - 1 vol. (134 p.) : couv. ill. en coul. ; 15 cm. - (La Petite collection, ISSN 1251-6465; 597) .
ISBN : 978-2-7555-0646-4 : 4,50 EUR
Bibliogr., 3 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation libertaire Suisse 1900-1945 Pédagogie Éducation Finalités Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : En 1917, le Suisse Henri Roorda (1870-1925), professeur de mathématiques, chroniqueur et philosophe enjoué à ses heures, publie un pamphlet intitulé Le Pédagogue n'aime pas les enfants, critique nette et contondante de l'école considérée comme une machine destinée à inculquer la soumission aux élèves. Disciple de l'anarchiste humanitaire Élisée Reclus, Roorda n'est pas seulement un pourfendeur de l'institution scolaire : en relevant finement les incohérences et aberrations du régime éducatif, c'est surtout la manie pédagogiste qu'il brocarde. Contre la prétention des pédagogues assis sur d'immuables pratiques, il en revient à ce constat de Reclus qui lui écrivait le 4 novembre 1897 : « Si l'enfant n'a pas l'enthousiasme de l'étude, c'est que le professeur n'a pas l'enthousiasme de l'éducation. » Note de contenu : Bibliogr., 3 p. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3531 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100555 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible PEP / Vincent Ravalec
Titre : PEP : Projet d'éducation prioritaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Ravalec (1962-....), Auteur Editeur : Paris : Mille et une nuits Collection : La Petite collection, ISSN 1251-6465 num. 111 Importance : 1 vol. (109 p.) Format : 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-84205-059-2 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7708 PEP : Projet d'éducation prioritaire [texte imprimé] / Vincent Ravalec (1962-....), Auteur . - Paris : Mille et une nuits, [s.d.] . - 1 vol. (109 p.) ; 15 cm. - (La Petite collection, ISSN 1251-6465; 111) .
ISBN : 2-84205-059-2
Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7708 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 103531 Pédagogie INSTITUTIONS Livre Bibliothèque principale Disponible Petit cahier d'exercices de communication nonviolente / Anne Van Stappen
Titre : Petit cahier d'exercices de communication nonviolente Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Van Stappen (1948-....), Auteur ; Jean Augagneur (1955-....), Illustrateur Editeur : Bernex [Suisse] : Jouvence Collection : Sport cérébral du bien-être num. 10 Importance : 1 vol. (63 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88353-800-9 Prix : Prix : 6,50 EUR : 12,90 CHF Note générale : Bibliogr. p. 63 Langues : Français (fre) Index. décimale : 153.6 Communication Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7020 Petit cahier d'exercices de communication nonviolente [texte imprimé] / Anne Van Stappen (1948-....), Auteur ; Jean Augagneur (1955-....), Illustrateur . - Bernex [Suisse] : Jouvence, [s.d.] . - 1 vol. (63 p.) : ill., couv. ill. ; 22 cm. - (Sport cérébral du bien-être; 10) .
ISBN : 978-2-88353-800-9 : Prix : 6,50 EUR : 12,90 CHF
Bibliogr. p. 63
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 153.6 Communication Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7020 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 102743 Pédagogie COMMUNICATION Livre Bibliothèque principale Disponible Pour l'abolition de l'enfance / Shulamith Firestone
Titre : Pour l'abolition de l'enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Shulamith Firestone, Auteur ; Sylvia Gleadow, Traducteur Editeur : Lyon [France] : Tahin Party Année de publication : 2007 Importance : 1 vol. (77 p.) Présentation : couv. ill. Format : 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912631-14-5 Prix : 3 EUR Note générale : Extrait de : "La dialectique du sexe" (1972) Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Enfance Mots-clés : Enfants et adultes Enfants Éducation Index. décimale : 305.23 Jeunes Résumé : L'idée que nous nous faisons aujourd'hui de l'enfance est d'invention récente. Les caractéristiques qu'on lui attribue (innocence, vulnérabilité, dépendance, etc.) sont le produit d'une construction sociale. Les attentions spéciales, la protection, le « respect » dont les enfants sont l'objet, ainsi que les institutions créées pour eux, les maintiennent sous tutelle, les privent de tout pouvoir sur leur vie, les enferment dans leur rôle, et finalement les...infantilisent.
En réexhumant ce texte qui, pour la première fois sans doute, étendait aux enfants l'analyse des mécanismes de domination, nous espérons bien contribuer à donner des outils de lutte à tous ceux, toutes celles - et particulièrement aux mineur-es - qui jugent que la « condition de l'enfance » est inacceptable.Note de contenu : Bibliogr. p. 75-77. Webliogr. p. 74 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3347 Pour l'abolition de l'enfance [texte imprimé] / Shulamith Firestone, Auteur ; Sylvia Gleadow, Traducteur . - Lyon [France] : Tahin Party, 2007 . - 1 vol. (77 p.) : couv. ill. ; 15 cm.
ISBN : 978-2-912631-14-5 : 3 EUR
Extrait de : "La dialectique du sexe" (1972)
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Enfance Mots-clés : Enfants et adultes Enfants Éducation Index. décimale : 305.23 Jeunes Résumé : L'idée que nous nous faisons aujourd'hui de l'enfance est d'invention récente. Les caractéristiques qu'on lui attribue (innocence, vulnérabilité, dépendance, etc.) sont le produit d'une construction sociale. Les attentions spéciales, la protection, le « respect » dont les enfants sont l'objet, ainsi que les institutions créées pour eux, les maintiennent sous tutelle, les privent de tout pouvoir sur leur vie, les enferment dans leur rôle, et finalement les...infantilisent.
En réexhumant ce texte qui, pour la première fois sans doute, étendait aux enfants l'analyse des mécanismes de domination, nous espérons bien contribuer à donner des outils de lutte à tous ceux, toutes celles - et particulièrement aux mineur-es - qui jugent que la « condition de l'enfance » est inacceptable.Note de contenu : Bibliogr. p. 75-77. Webliogr. p. 74 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3347 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100554 Pédagogie THEORIE Livre Bibliothèque principale Disponible Pour l'abolition de l'enfance / Shulamith Firestone
Titre : Pour l'abolition de l'enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Shulamith Firestone, Auteur ; Sylvia Gleadow, Traducteur Editeur : Lyon [France] : Tahin Party Année de publication : 2002 Importance : 1 vol. (77 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 15 x 11 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912631-07-7 Prix : 2.3 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame) Catégories : Enfance Mots-clés : Enfants et adultes Enfants Éducation Index. décimale : 305.23 Jeunes Résumé : L'enfance est une invention récente.
Les caractéristiques qu'on lui attribue (innocence, vulnérabilité, dépendance, etc.) sont le produit d'une construction sociale. Les attentions spéciales, la "protection", le "respect" dont les enfants sont l'objet, ainsi que les institutions créées pour eux (l'école en particulier) servent avant tout à les tenir sous tutelle, à les priver de tout pouvoir sur leur vie, à les enfermer dans leur rôle, à les... infantiliser.
En réexhumant ce texte qui, pour la première fois sans doute, étendait aux enfants l'analyse des mécanismes de domination, nous espérons bien contribuer à donner des outils de lutte à tous ceux, toutes celles -et particulièrement aux mineur-es- qui jugent que la "condition de l'enfance" est inaceptable.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7641 Pour l'abolition de l'enfance [texte imprimé] / Shulamith Firestone, Auteur ; Sylvia Gleadow, Traducteur . - Lyon [France] : Tahin Party, 2002 . - 1 vol. (77 p.) : couv. ill. en coul. ; 15 x 11 cm.
ISBN : 978-2-912631-07-7 : 2.3 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Américain (ame)
Catégories : Enfance Mots-clés : Enfants et adultes Enfants Éducation Index. décimale : 305.23 Jeunes Résumé : L'enfance est une invention récente.
Les caractéristiques qu'on lui attribue (innocence, vulnérabilité, dépendance, etc.) sont le produit d'une construction sociale. Les attentions spéciales, la "protection", le "respect" dont les enfants sont l'objet, ainsi que les institutions créées pour eux (l'école en particulier) servent avant tout à les tenir sous tutelle, à les priver de tout pouvoir sur leur vie, à les enfermer dans leur rôle, à les... infantiliser.
En réexhumant ce texte qui, pour la première fois sans doute, étendait aux enfants l'analyse des mécanismes de domination, nous espérons bien contribuer à donner des outils de lutte à tous ceux, toutes celles -et particulièrement aux mineur-es- qui jugent que la "condition de l'enfance" est inaceptable.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7641 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 103816 Pédagogie ENFANCE Livre Bibliothèque principale Disponible Pour l'école du peuple / Célestin Freinet
Titre : Pour l'école du peuple : Guide pratique pour l'organisation matérielle, technique et pédagogique de l'école populaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Célestin Freinet (1896-1966), Auteur ; Elise Freinet (1898-1983), Préfacier, etc. Mention d'édition : 1969 Editeur : Paris : Maspero Année de publication : 1972 Collection : Petite collection Maspero, ISSN 0292-7853 num. 51 Importance : 1 vol. (181 p.) Format : 18 cm Note générale : Réunit deux ouvrages de l'auteur précédemment parus sous les titres "L'École moderne française" et "Les Invariants pédagogiques". Langues : Français (fre) Catégories : Éducation Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Note de contenu : Notes bibliogr Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8471 Pour l'école du peuple : Guide pratique pour l'organisation matérielle, technique et pédagogique de l'école populaire [texte imprimé] / Célestin Freinet (1896-1966), Auteur ; Elise Freinet (1898-1983), Préfacier, etc. . - 1969 . - Paris : Maspero, 1972 . - 1 vol. (181 p.) ; 18 cm. - (Petite collection Maspero, ISSN 0292-7853; 51) .
Réunit deux ouvrages de l'auteur précédemment parus sous les titres "L'École moderne française" et "Les Invariants pédagogiques".
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Note de contenu : Notes bibliogr Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8471 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 103030 Pédagogie FREINET Livre Bibliothèque principale Disponible Pour une naissance sans violence / Frédérick Leboyer
Titre : Pour une naissance sans violence Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérick Leboyer, Auteur Mention d'édition : Edition augmentée d'une préface Editeur : Paris [France] : Le Seuil Collection : Points, ISSN 0768-0457 Importance : 1 vol. (156 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7578-1067-5 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7019 Pour une naissance sans violence [texte imprimé] / Frédérick Leboyer, Auteur . - Edition augmentée d'une préface . - Paris [France] : Le Seuil, [s.d.] . - 1 vol. (156 p.) : ill., couv. ill. ; 18 cm. - (Points, ISSN 0768-0457) .
ISBN : 978-2-7578-1067-5
Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7019 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 102741 Pédagogie NAISSANCE Livre Bibliothèque principale Disponible Le principal, il nous aime pas / Régis Félix
Titre : Le principal, il nous aime pas : l'école à l'épreuve de la mixité sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Félix, Auteur Editeur : Paris : Ed. Quart Monde Année de publication : 2011 Autre Editeur : Lyon : Chronique sociale Collection : Comprendre la société Sous-collection : l'essentiel Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-849-0 Prix : 14,50 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma
Enfants ; DiscriminationIndex. décimale : 371.8 Vie des élèves et étudiants Résumé : Encore un livre sur l'École ! Certes, mais une École peu présente sous les projecteurs de l'actualité : celle d'un collège de banlieue en province qui tente, coûte que coûte, de réussir la mixité sociale. Au carrefour de deux quartiers que tout sépare en apparence, la dernière année d'un principal de collège au parti pris affirmé : être vigilant d'abord aux jeunes les plus en difficulté, ceux qui font l'expérience de la discrimination scolaire, premier visage de l'exclusion sociale. À ces élèves en échec, la langue française a réservé un barbarisme dont elle a le secret : « les décrocheurs ».
L'histoire de ce livre est celle du combat que mène un principal, le plus souvent avec son équipe éducative, mais parfois contre elle, pour éviter que ces jeunes voient les portes de l'École se refermer devant eux. Nous suivons Yann, Raphaël, Joël, Jennifer, Cyril dans leurs confrontations avec leurs camarades et leurs enseignants, dans leur scolarité trouée d'absences et ponctuée d'actes de rébellion, dans les liens chahutés avec leur famille, dans leurs rêves fous de vies déjà adultes, dans leurs fragilités aussi. Ils interpellent cette École à laquelle ils disent à la fois leur rejet et leurs espoirs.
Des tranches de vie racontées dans un rythme alerte au fil d'une année scolaire. Humour, tendresse, violence, nous sommes dans le quotidien de ce qui fait l'École aujourd'hui.
Professeur de physique au lycée puis en classe préparatoire et militant du mouvement ATD Quart Monde durant plus de trente ans, Régis Félix a choisi de prendre la direction d'un collège de banlieue, une fonction qu'il occupera durant sept ans. Il témoigne de cette expérience riche et éclairante.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8392 Le principal, il nous aime pas : l'école à l'épreuve de la mixité sociale [texte imprimé] / Régis Félix, Auteur . - Paris : Ed. Quart Monde : Lyon : Chronique sociale, 2011 . - 1 vol. (207 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre la société. l'essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-849-0 : 14,50 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Sans schéma
Enfants ; DiscriminationIndex. décimale : 371.8 Vie des élèves et étudiants Résumé : Encore un livre sur l'École ! Certes, mais une École peu présente sous les projecteurs de l'actualité : celle d'un collège de banlieue en province qui tente, coûte que coûte, de réussir la mixité sociale. Au carrefour de deux quartiers que tout sépare en apparence, la dernière année d'un principal de collège au parti pris affirmé : être vigilant d'abord aux jeunes les plus en difficulté, ceux qui font l'expérience de la discrimination scolaire, premier visage de l'exclusion sociale. À ces élèves en échec, la langue française a réservé un barbarisme dont elle a le secret : « les décrocheurs ».
L'histoire de ce livre est celle du combat que mène un principal, le plus souvent avec son équipe éducative, mais parfois contre elle, pour éviter que ces jeunes voient les portes de l'École se refermer devant eux. Nous suivons Yann, Raphaël, Joël, Jennifer, Cyril dans leurs confrontations avec leurs camarades et leurs enseignants, dans leur scolarité trouée d'absences et ponctuée d'actes de rébellion, dans les liens chahutés avec leur famille, dans leurs rêves fous de vies déjà adultes, dans leurs fragilités aussi. Ils interpellent cette École à laquelle ils disent à la fois leur rejet et leurs espoirs.
Des tranches de vie racontées dans un rythme alerte au fil d'une année scolaire. Humour, tendresse, violence, nous sommes dans le quotidien de ce qui fait l'École aujourd'hui.
Professeur de physique au lycée puis en classe préparatoire et militant du mouvement ATD Quart Monde durant plus de trente ans, Régis Félix a choisi de prendre la direction d'un collège de banlieue, une fonction qu'il occupera durant sept ans. Il témoigne de cette expérience riche et éclairante.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8392 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 104091 Pédagogie ÉCOLE Livre Bibliothèque principale Disponible Propos sur l'education / Alain
Titre : Propos sur l'education Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain (1868-1951), Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1963 Importance : 201 p. Format : 19 cm. Langues : Français (fre) Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5375 Propos sur l'education [texte imprimé] / Alain (1868-1951), Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, 1963 . - 201 p. ; 19 cm.
Langues : Français (fre)
Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5375 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100482 Pédagogie THEORIE Livre Bibliothèque principale Disponible Psychologie et pédagogie / Jean Piaget
Titre : Psychologie et pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Piaget (1896-1980), Auteur Editeur : Paris : Gallimard Collection : Folio Sous-collection : Folio Essais num. 91 Importance : 248 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-032481-1 Prix : 26 F Note générale : Bibliogr., 3 p. Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6437 Psychologie et pédagogie [texte imprimé] / Jean Piaget (1896-1980), Auteur . - Paris : Gallimard, [s.d.] . - 248 p. : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Folio. Folio Essais, ISSN 0769-6418; 91) .
ISBN : 978-2-07-032481-1 : 26 F
Bibliogr., 3 p.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370 Éducation Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6437 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101977 Pédagogie PSYCHOLOGIE Livre Bibliothèque principale Disponible Le refus de parvenir / Marianne Enckell
Titre : Le refus de parvenir Type de document : texte imprimé Auteurs : Marianne Enckell (1944-...), Auteur Editeur : Montpellier : Indigène éditions Année de publication : 2014 Collection : Ceux qui marchent contre le vent, ISSN 2108-6702 Importance : 1 vol. (40 p.) Présentation : couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2960072802651 Prix : 3,10 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Anarchisme:20e siècle Mots-clés : Anarchisme Syndicalisme révolutionnaire Militantisme Suisse Lausanne (Suisse) 1990-.... Index. décimale : 320.57 Anarchisme Résumé : Ce texte se lit comme on fait l'école buissonnière, en galopin heureux d'échapper aux dogmes de notre temps : la compétition de tous contre tous, l'esclavage salarial, les distinctions sociales et « promotions de tous ordres qui supposent un compromis avec soi-même et une compromission avec autrui ». L'auteure y relate les débats menés avec ses camarades pendant l'année 2013 sur le thème du « refus de parvenir », formulé au début du XXe siècle par l'enseignant libertaire Albert Thierry comme le refus « de vivre et d'agir pour soi et aux fins de soi ». Une exigeante éthique de vie dont les héros et héroïnes inlassables, d'hier et d'aujourd'hui, sont moins rares et plus déterminés qu'on ne pense Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4470 Le refus de parvenir [texte imprimé] / Marianne Enckell (1944-...), Auteur . - Montpellier : Indigène éditions, 2014 . - 1 vol. (40 p.) : couv. ill. ; 21 cm. - (Ceux qui marchent contre le vent, ISSN 2108-6702) .
ISSN : 2960072802651 : 3,10 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Anarchisme:20e siècle Mots-clés : Anarchisme Syndicalisme révolutionnaire Militantisme Suisse Lausanne (Suisse) 1990-.... Index. décimale : 320.57 Anarchisme Résumé : Ce texte se lit comme on fait l'école buissonnière, en galopin heureux d'échapper aux dogmes de notre temps : la compétition de tous contre tous, l'esclavage salarial, les distinctions sociales et « promotions de tous ordres qui supposent un compromis avec soi-même et une compromission avec autrui ». L'auteure y relate les débats menés avec ses camarades pendant l'année 2013 sur le thème du « refus de parvenir », formulé au début du XXe siècle par l'enseignant libertaire Albert Thierry comme le refus « de vivre et d'agir pour soi et aux fins de soi ». Une exigeante éthique de vie dont les héros et héroïnes inlassables, d'hier et d'aujourd'hui, sont moins rares et plus déterminés qu'on ne pense Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4470 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 103891 Pédagogie REFUS DE PARVENIR Livre Bibliothèque principale Disponible Rendre l'école aux enfants / Laurent Ott
Titre : Rendre l'école aux enfants : mauvaises pensées d'un prof Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Ott (1963-....), Auteur Editeur : Paris : Fabert Année de publication : DL 2009 Collection : Penser le monde de l'enfant, ISSN 1763-9506 Importance : 1 vol. (166 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-075-7 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : Aujourd’hui quand on entend, quand on lit le mot « éducation », le plus souvent c’est de « rééducation » qu’il semble être question. Du sens premier de ce mot, on ne trouve plus guère référence.
Qui mentionnera pourtant qu’éduquer c’est avant toute chose créer du lien ? Qui ajoutera que l’éducation est avant tout un « don d’éducation », une offrande obligée, qui oblige l’enfant à son tour et qui l’insère ce faisant dans l’humanité ?
Ayant eu l’occasion au cours de mon parcours professionnel d’exercer tour à tour comme éducateur spécialisé, instituteur, professeur d’école, directeur, animateur, formateur en travail social, j’ai été à la fois confronté à l’éparpillement, à la déliaison, au manque de communication entre tous ces professionnels… malgré l’évidence d’une unité fondamentale de la fonction éducative.
Partout j’ai pu vérifier qu’éduquer c’est à la fois créer du lien, transmettre, donner des limites, mais aussi prendre soin de l’enfant et l’amener à développer sa conscience et transformer sa réalité.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10006 Rendre l'école aux enfants : mauvaises pensées d'un prof [texte imprimé] / Laurent Ott (1963-....), Auteur . - Paris : Fabert, DL 2009 . - 1 vol. (166 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Penser le monde de l'enfant, ISSN 1763-9506) .
ISBN : 978-2-84922-075-7 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : Aujourd’hui quand on entend, quand on lit le mot « éducation », le plus souvent c’est de « rééducation » qu’il semble être question. Du sens premier de ce mot, on ne trouve plus guère référence.
Qui mentionnera pourtant qu’éduquer c’est avant toute chose créer du lien ? Qui ajoutera que l’éducation est avant tout un « don d’éducation », une offrande obligée, qui oblige l’enfant à son tour et qui l’insère ce faisant dans l’humanité ?
Ayant eu l’occasion au cours de mon parcours professionnel d’exercer tour à tour comme éducateur spécialisé, instituteur, professeur d’école, directeur, animateur, formateur en travail social, j’ai été à la fois confronté à l’éparpillement, à la déliaison, au manque de communication entre tous ces professionnels… malgré l’évidence d’une unité fondamentale de la fonction éducative.
Partout j’ai pu vérifier qu’éduquer c’est à la fois créer du lien, transmettre, donner des limites, mais aussi prendre soin de l’enfant et l’amener à développer sa conscience et transformer sa réalité.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10006 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 105303 Pédagogie EXPERIENCE EDUCATIVE Livre Bibliothèque principale Disponible Sanctionner sans punir / Élisabeth Maheu
Titre : Sanctionner sans punir : dire les règles pour vivre ensemble Type de document : texte imprimé Auteurs : Élisabeth Maheu, Auteur ; Mouvement pour une alternative non-violente Groupe, Editeur scientifique Editeur : Lyon : Chronique sociale Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 1 vol. (231 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-581-2 Prix : 16,30 EUR Note générale : Bibliogr. p. 225-231 Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.8 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6224 Sanctionner sans punir : dire les règles pour vivre ensemble [texte imprimé] / Élisabeth Maheu, Auteur ; Mouvement pour une alternative non-violente Groupe, Editeur scientifique . - Lyon : Chronique sociale, [s.d.] . - 1 vol. (231 p.) : ill., couv. ill. ; 22 cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) .
ISBN : 2-85008-581-2 : 16,30 EUR
Bibliogr. p. 225-231
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370.8 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6224 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101824 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Sans couches, c'est la liberté ! / Ingrid Bauer
Titre : Sans couches, c'est la liberté ! : à la redécouverte de l'hygiène naturelle du bébé Type de document : texte imprimé Auteurs : Ingrid Bauer (1962-....), Auteur ; Stéphanie Souhaité, Traducteur Editeur : Breuillet : L'Instant présent Année de publication : 2006 Importance : 1 vol. (320 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-02-3 Prix : 23,50 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Enfants Éducation à la propreté Guides pratiques et mémentos Index. décimale : 649.1 Puériculture Résumé : Comment garder votre bébé propre, sec et heureux sans lui mettre de couches ?
Durant la majeure partie de l'histoire de l'humanité, les parents ont pris soin de leurs bébés sans leur mettre de couches, tout en les gardant propres ! Dans beaucoup de cultures à travers le monde, les mères savent encore écouter leurs enfants afin de les garder propres et satisfaits. Votre bébé aussi peut profiter du confort de cette approche naturelle.
Ce livre vous guidera pour répondre aux besoins d'élimination de votre bébé d'une façon reconnue, efficace, sans danger et surtout pleine d'amour !
Vous découvrirez comment :
- comprendre et répondre aux besoins d'élimination de votre bébé dès ses premières semaines.
- faire tomber les mythes de "l'âge requis pour la propreté".
- utiliser les "quatre outils menant à la Libération (des couches !)".
- éviter les conflits au moment du change, les érythèmes fessiers, et les problèmes liés à l'apprentissage classique de la propreté.
- dissiper les inquiétudes concernant les nuits, l'habillement, les sorties, les "accidents", l'utilisation de couches, les familles nombreuses, les autres personnes s'occupant de votre bébé et plus encore...
- économiser des centaines, voir des milliers d'Euros.
Ingrid Bauer écrit et fait régulièrement des conférences sur les thèmes du parentage, de la santé, de la vie au naturel et de la Communication Non-Violente. «Sans couches, c'est la liberté !» est son premier livre.
Ingrid a fait des études littéraires, mais pour elle, sa réelle formation vient de la vraie vie : les voyages à travers le monde, la naissance et l'accompagnement de ses enfants, la vie dans la nature, l'écriture, les relations nourrissantes avec les autres, et elle s'efforce de vivre chaque instant pleinement. Elle vit avec son compagnon et ses enfants sur une île de la côte ouest de la Colombie Britannique, au Canada.Note de contenu : Bibliogr. p. 303-307 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6235 Sans couches, c'est la liberté ! : à la redécouverte de l'hygiène naturelle du bébé [texte imprimé] / Ingrid Bauer (1962-....), Auteur ; Stéphanie Souhaité, Traducteur . - Breuillet : L'Instant présent, 2006 . - 1 vol. (320 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-916032-02-3 : 23,50 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Enfants Éducation à la propreté Guides pratiques et mémentos Index. décimale : 649.1 Puériculture Résumé : Comment garder votre bébé propre, sec et heureux sans lui mettre de couches ?
Durant la majeure partie de l'histoire de l'humanité, les parents ont pris soin de leurs bébés sans leur mettre de couches, tout en les gardant propres ! Dans beaucoup de cultures à travers le monde, les mères savent encore écouter leurs enfants afin de les garder propres et satisfaits. Votre bébé aussi peut profiter du confort de cette approche naturelle.
Ce livre vous guidera pour répondre aux besoins d'élimination de votre bébé d'une façon reconnue, efficace, sans danger et surtout pleine d'amour !
Vous découvrirez comment :
- comprendre et répondre aux besoins d'élimination de votre bébé dès ses premières semaines.
- faire tomber les mythes de "l'âge requis pour la propreté".
- utiliser les "quatre outils menant à la Libération (des couches !)".
- éviter les conflits au moment du change, les érythèmes fessiers, et les problèmes liés à l'apprentissage classique de la propreté.
- dissiper les inquiétudes concernant les nuits, l'habillement, les sorties, les "accidents", l'utilisation de couches, les familles nombreuses, les autres personnes s'occupant de votre bébé et plus encore...
- économiser des centaines, voir des milliers d'Euros.
Ingrid Bauer écrit et fait régulièrement des conférences sur les thèmes du parentage, de la santé, de la vie au naturel et de la Communication Non-Violente. «Sans couches, c'est la liberté !» est son premier livre.
Ingrid a fait des études littéraires, mais pour elle, sa réelle formation vient de la vraie vie : les voyages à travers le monde, la naissance et l'accompagnement de ses enfants, la vie dans la nature, l'écriture, les relations nourrissantes avec les autres, et elle s'efforce de vivre chaque instant pleinement. Elle vit avec son compagnon et ses enfants sur une île de la côte ouest de la Colombie Britannique, au Canada.Note de contenu : Bibliogr. p. 303-307 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6235 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101838 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Un si petit grain de sable / Pierrette Alezrah
Titre : Un si petit grain de sable : ou l'École devant la justice Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierrette Alezrah, Auteur Editeur : Montmorency : P. Alezrah Importance : 1 vol. (315 p.) Présentation : ill., couv. ill., fac-sim. Format : 22 cm Prix : 50 F Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7236 Un si petit grain de sable : ou l'École devant la justice [texte imprimé] / Pierrette Alezrah, Auteur . - Montmorency : P. Alezrah, [s.d.] . - 1 vol. (315 p.) : ill., couv. ill., fac-sim. ; 22 cm.
50 F
Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7236 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 103061 Pédagogie JUSTICE Livre Bibliothèque principale Disponible La société contre l'enfant / Carole Sandrel
Titre : La société contre l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Sandrel (1938-....), Auteur Editeur : Paris : Stock Année de publication : 1977 Collection : Lutter, ISSN 2427-8270 num. 3 Importance : 1 vol. (212 p.) Présentation : couv. ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-234-00634-8 Prix : 30 F Note générale : Bibliogr., 1 p. Langues : Français (fre) Catégories : Enfance Index. décimale : 305.2 Groupes d'âge Résumé : Ce livre est un pamphlet mais un pamphlet solidement nourri de faits. Il montre que notre société tout en exploitant l'image commerciale de l'enfance méprise profondément l'enfant. L'enfant est méprisé dès sa conception à travers la femme qui le porte ; dès sa naissance à travers la mère, qu'elle travaille ou non au dehors. La femme enceinte est soumise à toutes sortes de vexations et d'intimidations patronales.
La garde de l'enfant pose des problèmes insolubles. Ni les crèches ni les nourrices ni les nurses ni les employées de maison ni les jeunes filles au pair ne sont une réponse à ce problème. Les écoles maternelles sont surchargées et souvent inadaptées.
Le congé du mercredi ou les petites vacances sont une croix pour les mères. Dès que l'enfant est malade un peu gravement c'est l'enfer de l’hospitalisation abusive où la mère est considérée comme une gêneuse.
En résumé, l'enfant n'a pas sa place dans la société urbaine ni l'habitat ni la rue ni les transports ne sont conçus pour lui. Il est un gêneur, il n'a pas d'espace à lui, on le pourchasse dans les quelques squares où il pourrait s'ébattre, on le chasse des hôtels, des studios et des meublés.
Sans parler de la diminution de niveau de vie qu'il représente pour sa famille et que ne compensent pas les allocations familiales et remises d'impôt.
À travers ce bilan, le langage officiel sur l'enfance apparaît pour ce qu'il est : une farce, une hypocrisie.
L'indignation d'une mère et une moisson de témoignages et de faits concrets rendent cet ouvrage captivant.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8758 La société contre l'enfant [texte imprimé] / Carole Sandrel (1938-....), Auteur . - Paris : Stock, 1977 . - 1 vol. (212 p.) : couv. ill. ; 20 cm. - (Lutter, ISSN 2427-8270; 3) .
ISBN : 978-2-234-00634-8 : 30 F
Bibliogr., 1 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfance Index. décimale : 305.2 Groupes d'âge Résumé : Ce livre est un pamphlet mais un pamphlet solidement nourri de faits. Il montre que notre société tout en exploitant l'image commerciale de l'enfance méprise profondément l'enfant. L'enfant est méprisé dès sa conception à travers la femme qui le porte ; dès sa naissance à travers la mère, qu'elle travaille ou non au dehors. La femme enceinte est soumise à toutes sortes de vexations et d'intimidations patronales.
La garde de l'enfant pose des problèmes insolubles. Ni les crèches ni les nourrices ni les nurses ni les employées de maison ni les jeunes filles au pair ne sont une réponse à ce problème. Les écoles maternelles sont surchargées et souvent inadaptées.
Le congé du mercredi ou les petites vacances sont une croix pour les mères. Dès que l'enfant est malade un peu gravement c'est l'enfer de l’hospitalisation abusive où la mère est considérée comme une gêneuse.
En résumé, l'enfant n'a pas sa place dans la société urbaine ni l'habitat ni la rue ni les transports ne sont conçus pour lui. Il est un gêneur, il n'a pas d'espace à lui, on le pourchasse dans les quelques squares où il pourrait s'ébattre, on le chasse des hôtels, des studios et des meublés.
Sans parler de la diminution de niveau de vie qu'il représente pour sa famille et que ne compensent pas les allocations familiales et remises d'impôt.
À travers ce bilan, le langage officiel sur l'enfance apparaît pour ce qu'il est : une farce, une hypocrisie.
L'indignation d'une mère et une moisson de témoignages et de faits concrets rendent cet ouvrage captivant.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8758 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 104399 Pédagogie ENFANCE Livre Bibliothèque principale Disponible Une Société sans école / Ivan Illich
Titre : Une Société sans école Type de document : texte imprimé Auteurs : Ivan Illich (1926-2002), Auteur ; Gérard-Henri Durand, Autre Editeur : Paris [France] : Le Seuil Année de publication : 1971 Importance : 1 vol. (187 p.) Format : 21 cm Note générale : Partiellement extrait de diverses revues Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Enseignement Méthodes expérimentales éducation Finalités Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3541 Une Société sans école [texte imprimé] / Ivan Illich (1926-2002), Auteur ; Gérard-Henri Durand, Autre . - Paris [France] : Le Seuil, 1971 . - 1 vol. (187 p.) ; 21 cm.
Partiellement extrait de diverses revues
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Enseignement Méthodes expérimentales éducation Finalités Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3541 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100541 Pédagogie THEORIE Livre Bibliothèque principale Document défraîchi
DisponibleTout va bien nous sommes paumés ! / Francesca Sacco
Titre : Tout va bien nous sommes paumés ! : heureux les parents qui doutent Type de document : texte imprimé Auteurs : Francesca Sacco, Auteur Editeur : Breuillet : L'Instant présent Année de publication : 2014 Collection : Les Enfants, ISSN 2266-1778 Importance : 1 vol. (126 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-51-1 Prix : 12 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Comme il est difficile d’être parent aujourd’hui : mon enfant va-t-il réussir à l’école, sera-t-il heureux dans sa vie adulte, puis-je lui éviter de faire des erreurs ?
Les éducateurs qui sont à l’origine de ce livre ont longtemps été tentés de trouver des stratégies pour maîtriser ces risques, mais on ne peut pas « contrôler » les jeunes. Cette impuissance n’est pas un signe de défaut de maîtrise, et encore moins d’échec. Il s’agit tout simplement de la réalité !
C’est justement en partant de ce constat que les éducateurs ont pu commencer à oser prendre le risque de restituer aux jeunes la possibilité de faire usage de leur libre-arbitre. Il n’y a pas d’apprentissage de l’indépendance pour les jeunes, sans prise de risques éducatifs pour les adultes. L’expérience qu’ils ont voulu raconter dans ce livre est celle d’un changement profond dans leur manière d’aborder l’éducation.
Le but de tous ces changements était clair : Plus d’autorité, moins de pouvoir. Au terme d’une journée de réflexion entièrement consacrée à la révision de notre approche éducative, une question en forme de provocation a jailli dans notre équipe : après tout, est-ce que nous avons encore besoin d’un règlement interne ?Note de contenu : Bibliogr. p. 121-122 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6232 Tout va bien nous sommes paumés ! : heureux les parents qui doutent [texte imprimé] / Francesca Sacco, Auteur . - Breuillet : L'Instant présent, 2014 . - 1 vol. (126 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Les Enfants, ISSN 2266-1778) .
ISBN : 978-2-916032-51-1 : 12 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Comme il est difficile d’être parent aujourd’hui : mon enfant va-t-il réussir à l’école, sera-t-il heureux dans sa vie adulte, puis-je lui éviter de faire des erreurs ?
Les éducateurs qui sont à l’origine de ce livre ont longtemps été tentés de trouver des stratégies pour maîtriser ces risques, mais on ne peut pas « contrôler » les jeunes. Cette impuissance n’est pas un signe de défaut de maîtrise, et encore moins d’échec. Il s’agit tout simplement de la réalité !
C’est justement en partant de ce constat que les éducateurs ont pu commencer à oser prendre le risque de restituer aux jeunes la possibilité de faire usage de leur libre-arbitre. Il n’y a pas d’apprentissage de l’indépendance pour les jeunes, sans prise de risques éducatifs pour les adultes. L’expérience qu’ils ont voulu raconter dans ce livre est celle d’un changement profond dans leur manière d’aborder l’éducation.
Le but de tous ces changements était clair : Plus d’autorité, moins de pouvoir. Au terme d’une journée de réflexion entièrement consacrée à la révision de notre approche éducative, une question en forme de provocation a jailli dans notre équipe : après tout, est-ce que nous avons encore besoin d’un règlement interne ?Note de contenu : Bibliogr. p. 121-122 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6232 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101835 Pédagogie PSYCHOLOGIE Livre Bibliothèque principale Disponible Le travail de l'école / Philippe Geneste
Titre : Le travail de l'école : contribution à une critique prolétarienne de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Geneste, Auteur Editeur : La Bussière : Acratie Année de publication : 2009 Importance : 1 vol. (183 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909899-33-6 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Éducation Index. décimale : 370 Éducation Résumé : L'école est source de débats multiples. Les experts se bousculent aux portes d'entrée des commissions en tout genre, ils diagnostiquent et prescrivent ; les politiques pérorent, flattent les préjugés réactionnaires ou "modernistes" de leur clientèle électorale ; les syndicats en place proposent et négocient dans le cadre d'une cogestion du système. Bref, l'école ressemble à un chantier permanent sans cesse en réfection.
Les médias, qui mettent en scène ces voix, s'efforcent de faire croire que les enjeux s'expriment à travers des oppositions aussi spectaculaires que factices: républicains contre pédagogues, libéraux contre étatistes, partisans de l'enfant au centre, adeptes des programmes d'abord ... Ainsi, sous le bric-à-brac de paroles et d'informations hétéroclites et partielles, l'école devient une réalité virtuelle.
Cet ouvrage propose d'écarter ce rideau de fumée. Plutôt que de partir d'idéologies, l'auteur s'appuie sur une expérience professionnelle, militante donc réflexive de l'école. Il met à nu le mécanisme moteur des politiques éducatives des gouvernements successifs, sans s'interdire, si besoin, des coups d'œil rétrospectifs. Il sonde des pratiques pour y trouver le fil conducteur de la conception dominante de l'éducation. Dérangeant, car pointant les faux-semblants, l'ouvrage vise à une lucidité afin d'y ancrer un syndicalisme qui reste à construire.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8692 Le travail de l'école : contribution à une critique prolétarienne de l'éducation [texte imprimé] / Philippe Geneste, Auteur . - La Bussière : Acratie, 2009 . - 1 vol. (183 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-909899-33-6 : 15 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation Index. décimale : 370 Éducation Résumé : L'école est source de débats multiples. Les experts se bousculent aux portes d'entrée des commissions en tout genre, ils diagnostiquent et prescrivent ; les politiques pérorent, flattent les préjugés réactionnaires ou "modernistes" de leur clientèle électorale ; les syndicats en place proposent et négocient dans le cadre d'une cogestion du système. Bref, l'école ressemble à un chantier permanent sans cesse en réfection.
Les médias, qui mettent en scène ces voix, s'efforcent de faire croire que les enjeux s'expriment à travers des oppositions aussi spectaculaires que factices: républicains contre pédagogues, libéraux contre étatistes, partisans de l'enfant au centre, adeptes des programmes d'abord ... Ainsi, sous le bric-à-brac de paroles et d'informations hétéroclites et partielles, l'école devient une réalité virtuelle.
Cet ouvrage propose d'écarter ce rideau de fumée. Plutôt que de partir d'idéologies, l'auteur s'appuie sur une expérience professionnelle, militante donc réflexive de l'école. Il met à nu le mécanisme moteur des politiques éducatives des gouvernements successifs, sans s'interdire, si besoin, des coups d'œil rétrospectifs. Il sonde des pratiques pour y trouver le fil conducteur de la conception dominante de l'éducation. Dérangeant, car pointant les faux-semblants, l'ouvrage vise à une lucidité afin d'y ancrer un syndicalisme qui reste à construire.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8692 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 104319 Pédagogie EDUCATION Livre Bibliothèque principale Disponible L'université en miettes / Yves Dupont
Titre : L'université en miettes : servitude volontaire, lutte des places et sorcellerie Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Dupont (1946-....), Auteur Editeur : Montreuil [France] : L'Échappée Année de publication : 2014 Collection : Pour en finir avec, ISSN 1775-1802 Importance : 1 vol. (299 p.) Présentation : couv. ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915830-81-1 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement supérieur Politique publique France 1990-.... Finalités Index. décimale : 378 Enseignement supérieur Résumé : Les politiques de modernisation entreprises dans différents secteurs à partir du début des années 1960 ont été de puissants facteurs de déstabilisation et d’atomisation des individus. L’université a elle aussi été soumise, depuis trente ans, à des processus de modernisation qui ont subverti ses règles de fonctionnement jusqu’à en saper les fondements mêmes.
Ce livre montre que ce que les « spécialistes » ont improprement qualifié de « crise de l’université » résulte d’une hybridation entre deux conceptions apparemment antithétiques : la tentation technocratique et bureaucratique d’un côté et l’adhésion à l’idéologie néolibérale et managériale de l’autre. Les deux n’ayant pu converger que grâce au développement d’un individualisme exacerbé et de ses avatars : religion du progrès associé aux avancées des technosciences, culte de l’innovation et de la performance, indifférence aux activités d’enseignement, suspicion à l’égard de toute pensée critique, narcissisme lié au désir de reconnaissance, mais aussi envie, haine ou ressentiment.
Devenus incapables, à force de tracasseries, d’injonctions paradoxales, de frustrations et d’ambitions démesurées, de s’opposer aux mutations en cours, beaucoup d’universitaires sont devenus les serviteurs volontaires de dispositifs qui opèrent pourtant une véritable destruction des savoirs.Note de contenu : En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 263-299Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5747 L'université en miettes : servitude volontaire, lutte des places et sorcellerie [texte imprimé] / Yves Dupont (1946-....), Auteur . - Montreuil [France] : L'Échappée, 2014 . - 1 vol. (299 p.) : couv. ill. ; 19 cm. - (Pour en finir avec, ISSN 1775-1802) .
ISBN : 978-2-915830-81-1 : 15 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement supérieur Politique publique France 1990-.... Finalités Index. décimale : 378 Enseignement supérieur Résumé : Les politiques de modernisation entreprises dans différents secteurs à partir du début des années 1960 ont été de puissants facteurs de déstabilisation et d’atomisation des individus. L’université a elle aussi été soumise, depuis trente ans, à des processus de modernisation qui ont subverti ses règles de fonctionnement jusqu’à en saper les fondements mêmes.
Ce livre montre que ce que les « spécialistes » ont improprement qualifié de « crise de l’université » résulte d’une hybridation entre deux conceptions apparemment antithétiques : la tentation technocratique et bureaucratique d’un côté et l’adhésion à l’idéologie néolibérale et managériale de l’autre. Les deux n’ayant pu converger que grâce au développement d’un individualisme exacerbé et de ses avatars : religion du progrès associé aux avancées des technosciences, culte de l’innovation et de la performance, indifférence aux activités d’enseignement, suspicion à l’égard de toute pensée critique, narcissisme lié au désir de reconnaissance, mais aussi envie, haine ou ressentiment.
Devenus incapables, à force de tracasseries, d’injonctions paradoxales, de frustrations et d’ambitions démesurées, de s’opposer aux mutations en cours, beaucoup d’universitaires sont devenus les serviteurs volontaires de dispositifs qui opèrent pourtant une véritable destruction des savoirs.Note de contenu : En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 263-299Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5747 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101332 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible Universités sous tension / retours sur la mobilisation contre la loi pour l'égalité des chances et l
Titre : Universités sous tension / retours sur la mobilisation contre la loi pour l'égalité des chances et l Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Bécot, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Syllepse Année de publication : 2011 Collection : Arguments et mouvements, ISSN 1294-6508 Importance : 1 vol. (190 p.) Présentation : couv. ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84950-326-3 Prix : 8,00 EUR Catégories : Mouvements sociaux Concepts : Sans schéma
Mouvements étudiants ; Contrat première embaucheIndex. décimale : 371.81 Mouvements étudiants Résumé : Du mouvement contre le projet de loi dite « pour l'égalité des chances » et le CPE aux expériences de luttes à l'Université, les auteur-es se proposent de réfléchir aux angles morts du mouvement de 2006.
S'intéressant aux moyens d'actions tels que les blocages économiques ou les pratiques démocratiques dans les assemblées générales, ils et elles se penchent également sur les tensions qui ont existé entre les formes d'auto-organisation et la stratégie de l'intersyndicale nationale. Ils et elles interrogent aussi le « rendez-vous manqué » entre le mouvement social « traditionnel » et la jeunesse des quartiers populaires. Ces analyses s'appuient sur les contributions de syndicalistes, ainsi que sur des entretiens avec différents acteurs de la mobilisation. L'ouvrage constitue un outil dont l'objectif est bien de servir la réflexion sur les problèmes actuels auxquels se confrontent les mouvements sociaux, tout en proposant des pistes de réponses par l'évocation des pratiques de lutte.
Dresser l'inventaire des expériences réussies, analyser les expérimentations bénéfiques, c'est dans cette perspective que les auteur-es souhaitent apporter une contribution à la construction des mouvements sociaux à venir à l'Université.
Cet ouvrage, coordonné par des militant-es de Sud-Étudiant, est une démarche collective.En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782849503263/unimarc_utf-8 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3307 Universités sous tension / retours sur la mobilisation contre la loi pour l'égalité des chances et l [texte imprimé] / Renaud Bécot, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Syllepse, 2011 . - 1 vol. (190 p.) : couv. ill. ; 19 cm. - (Arguments et mouvements, ISSN 1294-6508) .
ISBN : 978-2-84950-326-3 : 8,00 EUR
Catégories : Mouvements sociaux Concepts : Sans schéma
Mouvements étudiants ; Contrat première embaucheIndex. décimale : 371.81 Mouvements étudiants Résumé : Du mouvement contre le projet de loi dite « pour l'égalité des chances » et le CPE aux expériences de luttes à l'Université, les auteur-es se proposent de réfléchir aux angles morts du mouvement de 2006.
S'intéressant aux moyens d'actions tels que les blocages économiques ou les pratiques démocratiques dans les assemblées générales, ils et elles se penchent également sur les tensions qui ont existé entre les formes d'auto-organisation et la stratégie de l'intersyndicale nationale. Ils et elles interrogent aussi le « rendez-vous manqué » entre le mouvement social « traditionnel » et la jeunesse des quartiers populaires. Ces analyses s'appuient sur les contributions de syndicalistes, ainsi que sur des entretiens avec différents acteurs de la mobilisation. L'ouvrage constitue un outil dont l'objectif est bien de servir la réflexion sur les problèmes actuels auxquels se confrontent les mouvements sociaux, tout en proposant des pistes de réponses par l'évocation des pratiques de lutte.
Dresser l'inventaire des expériences réussies, analyser les expérimentations bénéfiques, c'est dans cette perspective que les auteur-es souhaitent apporter une contribution à la construction des mouvements sociaux à venir à l'Université.
Cet ouvrage, coordonné par des militant-es de Sud-Étudiant, est une démarche collective.En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782849503263/unimarc_utf-8 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3307 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101774 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible Une vie de roseau / Florence B.
Titre : Une vie de roseau : survivre à l'Éducation nationale Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence B., Auteur Editeur : Paris : Xénographes Année de publication : 2013 Collection : Ecritures des Territoires Importance : 1 vol. (172 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917717-29-5 Prix : 10 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Éducation Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Récit d'une enseignante au service des enfants des quartiers populaires de Seine-Saint-Denis et de Paris. La relation humaine est le fil conducteur de ce parcours atypique. On y découvre l'extraordinaire richesse des classes multi-âges réunissant des élèves venus du monde entier. L'univers pédagogique en filigrane révèle les valeurs qui donnent sens au métier. Trop de concessions à l'institution ont finalement ravivé l'élan de révolte. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9399 Une vie de roseau : survivre à l'Éducation nationale [texte imprimé] / Florence B., Auteur . - Paris : Xénographes, 2013 . - 1 vol. (172 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Ecritures des Territoires) .
ISBN : 978-2-917717-29-5 : 10 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Récit d'une enseignante au service des enfants des quartiers populaires de Seine-Saint-Denis et de Paris. La relation humaine est le fil conducteur de ce parcours atypique. On y découvre l'extraordinaire richesse des classes multi-âges réunissant des élèves venus du monde entier. L'univers pédagogique en filigrane révèle les valeurs qui donnent sens au métier. Trop de concessions à l'institution ont finalement ravivé l'élan de révolte. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9399 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 104874 Pédagogie ÉDUCATION NATIONALE - TÉMOIGNAGE Livre Bibliothèque principale Disponible La violence à l'école / Bernard Defrance
Titre : La violence à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Defrance, Auteur ; Stanislas Tomkiewicz (1925-2003), Préfacier, etc. Mention d'édition : 7e éd. actualisée Editeur : Paris [France] : La Découverte Année de publication : 2009 Collection : Social Importance : 1 vol. (180 p.) Présentation : fac-sim., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-5850-5 Prix : 13 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.7 Résumé : La violence à l’école défraie tous les jours la chronique. Elle est devenue une préoccupation majeure du ministère de l’Éducation nationale et de l’ensemble du corps social : des colloques sont organisés pour réfléchir à des solutions, et des mesures sont prises à tous les niveaux pour encadrer les « barbares » que seraient les nouveaux collégiens et lycéens, mais elles se révèlent trop souvent insuffisantes et inefficaces. Plu-sieurs fois réédité depuis sa première publication en 1988, ce livre a été le premier à mettre en cause le fonctionnement de l’institution elle-même : il montre que la violence à l’école trouve largement son origine dans la violence de l’école.
La thèse que Bernard Defrance défend depuis plus de vingt ans commence à être entendue : tant qu’on ne s’attaquera pas aux violences ordinaires, consubstantielles à notre système scolaire, qui s’exercent quotidiennement contre les élèves (brimades diverses, interrogatoires humiliants, notations empiriques, procédures de sélection, punitions illégales…), on ne résoudra rien. Et les établissements, en tout premier lieu ceux des quartiers défavorisés, continueront à être des marmites sous pression.
Cette nouvelle édition est entièrement actualisée : elle tient compte des dernières études et les propositions pour agir et prévenir s’appuient sur les évolutions récentes. Une lecture indispensable pour tous les professionnels concernés et pour les parents sensibles aux problèmes de l’école.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6228 La violence à l'école [texte imprimé] / Bernard Defrance, Auteur ; Stanislas Tomkiewicz (1925-2003), Préfacier, etc. . - 7e éd. actualisée . - Paris [France] : La Découverte, 2009 . - 1 vol. (180 p.) : fac-sim., couv. ill. ; 22 cm. - (Social) .
ISBN : 978-2-7071-5850-5 : 13 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.7 Résumé : La violence à l’école défraie tous les jours la chronique. Elle est devenue une préoccupation majeure du ministère de l’Éducation nationale et de l’ensemble du corps social : des colloques sont organisés pour réfléchir à des solutions, et des mesures sont prises à tous les niveaux pour encadrer les « barbares » que seraient les nouveaux collégiens et lycéens, mais elles se révèlent trop souvent insuffisantes et inefficaces. Plu-sieurs fois réédité depuis sa première publication en 1988, ce livre a été le premier à mettre en cause le fonctionnement de l’institution elle-même : il montre que la violence à l’école trouve largement son origine dans la violence de l’école.
La thèse que Bernard Defrance défend depuis plus de vingt ans commence à être entendue : tant qu’on ne s’attaquera pas aux violences ordinaires, consubstantielles à notre système scolaire, qui s’exercent quotidiennement contre les élèves (brimades diverses, interrogatoires humiliants, notations empiriques, procédures de sélection, punitions illégales…), on ne résoudra rien. Et les établissements, en tout premier lieu ceux des quartiers défavorisés, continueront à être des marmites sous pression.
Cette nouvelle édition est entièrement actualisée : elle tient compte des dernières études et les propositions pour agir et prévenir s’appuient sur les évolutions récentes. Une lecture indispensable pour tous les professionnels concernés et pour les parents sensibles aux problèmes de l’école.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6228 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101831 Pédagogie VIOLENCE Livre Bibliothèque principale Disponible La violence éducative, un trou noir dans les sciences humaines / Olivier Maurel
Titre : La violence éducative, un trou noir dans les sciences humaines Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Maurel (1937-....), Auteur Editeur : Breuillet : L'Instant présent Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-25-2 Prix : 23 EUR Note générale : Bibliogr. p. 171-175 Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.8 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7139 La violence éducative, un trou noir dans les sciences humaines [texte imprimé] / Olivier Maurel (1937-....), Auteur . - Breuillet : L'Instant présent, [s.d.] . - 1 vol. (175 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-916032-25-2 : 23 EUR
Bibliogr. p. 171-175
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370.8 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7139 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 102940 Pédagogie VIOLENCE Livre Bibliothèque principale Disponible Chroniques d'une école du troisième type, 1. Chroniques d'une école du 3e type / Bernard Collot
Titre de série : Chroniques d'une école du troisième type, 1 Titre : Chroniques d'une école du 3e type Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Collot (1940-....), Auteur Editeur : Breuillet : L'Instant présent Année de publication : 2014 Collection : Apprendre, ISSN 2268-2279 Importance : 1 vol. (232 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-36-8 Prix : 18 EUR Note générale : Issu de 47 chroniques audio enregistrées et diffusées de juin 2010 à octobre 2011 sur l'Audioblog d'Arte Langues : Français (fre) Mots-clés : Classes hétérogènes Enseignement en milieu rural Enseignement Méthodes expérimentales Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : « Apprendre est une conséquence du faire, du pouvoir faire, de l'envie et du besoin de faire. On n'apprend pas avant de vivre, on apprend en vivant. Si un enfant se lance dans l'écriture d'une lettre, ce n'est pas pour apprendre à écrire une lettre mais pour dire quelque chose à quelqu'un qui n'est pas là. S'il se lance dans des essais d'écriture mathématique, ce n'est pas pour pouvoir répondre à La question du maître (ou du test) posée à tout le monde, mais pour le plaisir et la jouissance de créer un autre monde ou de comprendre celui que d'autres ont déjà construit avant lui. Une école du 3e type, c'est cela.
J'ai écrit un jour que le temps de l'enseignant devait être partagé en trois temps : un tiers pour l'observation, un tiers pour agir sur la structure du système vivant de sa classe et le maintenir efficient pour que naissent et se réalisent tous les projets, un tiers pour l'écoute... et le reste pour la pédagogie. Et ce n'était même pas provocateur. »
En 49 chroniques qui sont autant d'histoires, on comprend une foule de choses : pourquoi c'est le développement des « langages » qui compte en matière d'apprentissage, et non les connaissances elles-mêmes. En quoi les neuro-sciences valident cette approche des langages (langages écrits mais aussi langages de la marche et de la parole, langages mathématiques, scientifiques).
Comment le contexte affectif sécure, sans rupture entre la famille et l'école est primordial pour l'apprentissage.
Et pourquoi l'évaluation, la discipline, les rythmes scolaires, les méthodes, tous sujets de polémiques à l'école traditionnelle ne font plus question dans l'école du 3e type.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6010 Chroniques d'une école du troisième type, 1. Chroniques d'une école du 3e type [texte imprimé] / Bernard Collot (1940-....), Auteur . - Breuillet : L'Instant présent, 2014 . - 1 vol. (232 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Apprendre, ISSN 2268-2279) .
ISBN : 978-2-916032-36-8 : 18 EUR
Issu de 47 chroniques audio enregistrées et diffusées de juin 2010 à octobre 2011 sur l'Audioblog d'Arte
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Classes hétérogènes Enseignement en milieu rural Enseignement Méthodes expérimentales Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : « Apprendre est une conséquence du faire, du pouvoir faire, de l'envie et du besoin de faire. On n'apprend pas avant de vivre, on apprend en vivant. Si un enfant se lance dans l'écriture d'une lettre, ce n'est pas pour apprendre à écrire une lettre mais pour dire quelque chose à quelqu'un qui n'est pas là. S'il se lance dans des essais d'écriture mathématique, ce n'est pas pour pouvoir répondre à La question du maître (ou du test) posée à tout le monde, mais pour le plaisir et la jouissance de créer un autre monde ou de comprendre celui que d'autres ont déjà construit avant lui. Une école du 3e type, c'est cela.
J'ai écrit un jour que le temps de l'enseignant devait être partagé en trois temps : un tiers pour l'observation, un tiers pour agir sur la structure du système vivant de sa classe et le maintenir efficient pour que naissent et se réalisent tous les projets, un tiers pour l'écoute... et le reste pour la pédagogie. Et ce n'était même pas provocateur. »
En 49 chroniques qui sont autant d'histoires, on comprend une foule de choses : pourquoi c'est le développement des « langages » qui compte en matière d'apprentissage, et non les connaissances elles-mêmes. En quoi les neuro-sciences valident cette approche des langages (langages écrits mais aussi langages de la marche et de la parole, langages mathématiques, scientifiques).
Comment le contexte affectif sécure, sans rupture entre la famille et l'école est primordial pour l'apprentissage.
Et pourquoi l'évaluation, la discipline, les rythmes scolaires, les méthodes, tous sujets de polémiques à l'école traditionnelle ne font plus question dans l'école du 3e type.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6010 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101514 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible La fabrique de l'impuissance, 2. L'école, entre domination et émancipation / Charlotte Nordmann
Titre de série : La fabrique de l'impuissance, 2 Titre : L'école, entre domination et émancipation Type de document : texte imprimé Auteurs : Charlotte Nordmann (1978-....), Auteur Editeur : Paris : Amsterdam Année de publication : 2007 Collection : Démocritique Importance : 1 vol. (121 p.) Présentation : couv. ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915547-63-4 Prix : 7,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation Finalités Systèmes d'enseignement Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : « L'École républicaine » repose sur une contradiction irréductible : elle est à la fois un facteur de démocratisation et de hiérarchisation. Elle est l'institution qui assure la légitimation de la hiérarchie sociale en la faisant apparaître comme l'expression de l'inégalité des capacités individuelles. L'École produit ainsi, paradoxalement, de l'impuissance : impuissance à parler, à écrire, à lire, à penser. Mais elle est aussi un lieu de diffusion de savoirs et de compétences susceptibles de donner à chacun les moyens d'augmenter son autonomie, sa puissance d'agir et de penser.
Parce qu'il refoule cette ambiguïté, «le débat sur l'École» nous enferme dans un véritable cercle, et nous interdit de réfléchir aux enjeux politiques de la maîtrise de la lecture, de l'écriture, du rapport aux savoirs et à la parole. Comment faire pour que l'École ne fonctionne pas essentiellement comme une fabrique de l'impuissance ?
Charlotte Nordmann enseigne la philosophie. Elle est l'auteure de Bourdieu/Rancière. La politique entre sociologie et philosophie (2006), et a dirigé l'ouvrage Le Foulard islamique en questions (2004).Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3529 La fabrique de l'impuissance, 2. L'école, entre domination et émancipation [texte imprimé] / Charlotte Nordmann (1978-....), Auteur . - Paris : Amsterdam, 2007 . - 1 vol. (121 p.) : couv. ill. ; 19 cm. - (Démocritique) .
ISBN : 978-2-915547-63-4 : 7,50 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation Finalités Systèmes d'enseignement Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : « L'École républicaine » repose sur une contradiction irréductible : elle est à la fois un facteur de démocratisation et de hiérarchisation. Elle est l'institution qui assure la légitimation de la hiérarchie sociale en la faisant apparaître comme l'expression de l'inégalité des capacités individuelles. L'École produit ainsi, paradoxalement, de l'impuissance : impuissance à parler, à écrire, à lire, à penser. Mais elle est aussi un lieu de diffusion de savoirs et de compétences susceptibles de donner à chacun les moyens d'augmenter son autonomie, sa puissance d'agir et de penser.
Parce qu'il refoule cette ambiguïté, «le débat sur l'École» nous enferme dans un véritable cercle, et nous interdit de réfléchir aux enjeux politiques de la maîtrise de la lecture, de l'écriture, du rapport aux savoirs et à la parole. Comment faire pour que l'École ne fonctionne pas essentiellement comme une fabrique de l'impuissance ?
Charlotte Nordmann enseigne la philosophie. Elle est l'auteure de Bourdieu/Rancière. La politique entre sociologie et philosophie (2006), et a dirigé l'ouvrage Le Foulard islamique en questions (2004).Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3529 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100537 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible Philosophie de l'éducation, 1. Pédagogie générale par l'étude des doctrines / Joseph Leif
Titre de série : Philosophie de l'éducation, 1 Titre : Pédagogie générale par l'étude des doctrines Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Leif, Auteur ; Georges Rustin, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 1970 Importance : 379 p Format : 23 puis 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-206-00029-9 Prix : 16,77 EUR Note générale : Précedemment paru sous le titre: «Pédagogie générale par l'étude des doctrines pédagogiques». _ Notes bibliogr. _ Br Langues : Français (fre) Mots-clés : Education Théorie Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5556 Philosophie de l'éducation, 1. Pédagogie générale par l'étude des doctrines [texte imprimé] / Joseph Leif, Auteur ; Georges Rustin, Auteur . - Paris : Delagrave, 1970 . - 379 p ; 23 puis 22 cm.
ISBN : 978-2-206-00029-9 : 16,77 EUR
Précedemment paru sous le titre: «Pédagogie générale par l'étude des doctrines pédagogiques». _ Notes bibliogr. _ Br
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Education Théorie Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5556 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100781 Pédagogie THEORIE Livre Bibliothèque principale Disponible