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3 recherche sur le mot-clé 'Éducation libertaire'




Pédagogie et révolution / Grégory Chambat
Titre : Pédagogie et révolution : questions de classe et (re)lectures pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Chambat (1974-...), Auteur Editeur : Paris [France] : Libertalia Année de publication : 2011 Collection : Terra incognita Importance : 1 vol. (203 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918059-21-9 Prix : 14,00 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation libertaire Histoire France Pédagogie sociale Enseignants Syndicats Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : « Puisque la répétition est l'art du pédagogue, qu'on nous permette une nouvelle fois d'insister sur la conviction que la pédagogie s'inscrit inévitablement dans un projet politique et social. N'en déplaise à ceux qui s'efforcent cyniquement de le camoufler ou à ceux qui ont déposé en cours de route ce fardeau devenu trop encombrant. En ce qui nous concerne, c'est en reliant ces deux engagements - l'action pédagogique et l'action syndicale - que nous entendons avancer au milieu de la foule de ceux qui ont rêvé un autre monde. »
Cantonné à la seule question des moyens ou englué dans l'artificielle querelle opposant « réac-publicains » et pédagogistes, le débat autour de l'école est aujourd'hui dans l'impasse. Proposer une relecture des classiques de la pédagogie et questionner leur actualité à la lumière des enjeux présents est une manière de réactiver l'inspiration qui guidait les éducateurs d'hier. De Francisco Ferrer à Jacques Rancière, en passant par Célestin Freinet, Paulo Freire, Pierre Bourdieu ou Ivan Illich, ce recueil esquisse le bilan d'un siècle de pratiques et de luttes pour une éducation réellement émancipatrice. Ce parcours pédagogique emprunte également des chemins oubliés ou plus inattendus : l'apport du syndicalisme révolutionnaire, de Fernand Pelloutier à Albert Thierry, ou l’œuvre éducative de la révolution libertaire espagnole. Si la postérité a conservé la trace de quelques-unes des figures convoquées ici, elle ne doit pas nous faire oublier que le combat pour une école de la liberté et de l'égalité fut toujours une pratique collective et sociale.Note de contenu : Bibliogr. p. 195-203 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3538 Pédagogie et révolution : questions de classe et (re)lectures pédagogiques [texte imprimé] / Grégory Chambat (1974-...), Auteur . - Paris [France] : Libertalia, 2011 . - 1 vol. (203 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm. - (Terra incognita) .
ISBN : 978-2-918059-21-9 : 14,00 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation libertaire Histoire France Pédagogie sociale Enseignants Syndicats Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : « Puisque la répétition est l'art du pédagogue, qu'on nous permette une nouvelle fois d'insister sur la conviction que la pédagogie s'inscrit inévitablement dans un projet politique et social. N'en déplaise à ceux qui s'efforcent cyniquement de le camoufler ou à ceux qui ont déposé en cours de route ce fardeau devenu trop encombrant. En ce qui nous concerne, c'est en reliant ces deux engagements - l'action pédagogique et l'action syndicale - que nous entendons avancer au milieu de la foule de ceux qui ont rêvé un autre monde. »
Cantonné à la seule question des moyens ou englué dans l'artificielle querelle opposant « réac-publicains » et pédagogistes, le débat autour de l'école est aujourd'hui dans l'impasse. Proposer une relecture des classiques de la pédagogie et questionner leur actualité à la lumière des enjeux présents est une manière de réactiver l'inspiration qui guidait les éducateurs d'hier. De Francisco Ferrer à Jacques Rancière, en passant par Célestin Freinet, Paulo Freire, Pierre Bourdieu ou Ivan Illich, ce recueil esquisse le bilan d'un siècle de pratiques et de luttes pour une éducation réellement émancipatrice. Ce parcours pédagogique emprunte également des chemins oubliés ou plus inattendus : l'apport du syndicalisme révolutionnaire, de Fernand Pelloutier à Albert Thierry, ou l’œuvre éducative de la révolution libertaire espagnole. Si la postérité a conservé la trace de quelques-unes des figures convoquées ici, elle ne doit pas nous faire oublier que le combat pour une école de la liberté et de l'égalité fut toujours une pratique collective et sociale.Note de contenu : Bibliogr. p. 195-203 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3538 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100536 Pédagogie THEORIE Livre Bibliothèque principale Disponible L'Ecole Ferrer de Lausanne / Jean Wintsch
Titre : L'Ecole Ferrer de Lausanne Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Wintsch (1880-1943), Auteur ; Charles Heimberg (1959-....), Auteur Editeur : Lausanne [Suisse] : Entremonde Année de publication : 2009 Collection : La Rupture, ISSN 1662-3231 num. 1 Importance : 1 vol. (65 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-940426-01-0 Prix : 8,00 EUR Mots-clés : Éducation libertaire Suisse Lausanne (Suisse) Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : De 1910 à 1919, l’École Ferrer de Lausanne a offert à des enfants d’ouvriers un lieu où ils n’acquièrent pas « le savoir inutile » dispensé dans les écoles publiques, où ils ne font pas « l’apprentissage de la docilité ».
Sa caractéristique a été « d’unir l’atelier à l’école, de faire collaborer parents, instituteurs, ouvriers et enfants, de préparer ces derniers à la vie qu’ils mèneront probablement, en évitant autant que possible le verbalisme, en exaltant leur curiosité et leur joie dans les recherches, en organisant les leçons souvent hors des murs de la classe, dans la réalité, là où se passe la vie ».
Né à Odessa, Jean Wintsch (1880-1943) fut médecin et une des figures emblématiques du mouvement anarchiste suisse du début du xxe siècle. Il fut un des fondateurs de l’École Ferrer et collabora à plusieurs revues anarchistes, dont Le Réveil, La Libre Fédération ou La Révolte.
Charles Heimberg enseigne la didactique de l’histoire à l’Université de Genève. Il est l’auteur d’une thèse de doctorat sur l’histoire du mouvement ouvrier à Genève au tournant des XIXe et XXe siècles. Il préside l’Association pour l’étude de l’histoire du mouvement ouvrier. Il est également coordinateur du Cartable de Clio, revue suisse sur les didactiques de l’histoire. Ses publications portent sur l’enseignement de l’histoire, les mémoires blessées et subalternes, l’éducation à la citoyenneté et l’histoire sociale.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5971 L'Ecole Ferrer de Lausanne [texte imprimé] / Jean Wintsch (1880-1943), Auteur ; Charles Heimberg (1959-....), Auteur . - Lausanne [Suisse] : Entremonde, 2009 . - 1 vol. (65 p.) : ill., couv. ill. ; 20 cm. - (La Rupture, ISSN 1662-3231; 1) .
ISBN : 978-2-940426-01-0 : 8,00 EUR
Mots-clés : Éducation libertaire Suisse Lausanne (Suisse) Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : De 1910 à 1919, l’École Ferrer de Lausanne a offert à des enfants d’ouvriers un lieu où ils n’acquièrent pas « le savoir inutile » dispensé dans les écoles publiques, où ils ne font pas « l’apprentissage de la docilité ».
Sa caractéristique a été « d’unir l’atelier à l’école, de faire collaborer parents, instituteurs, ouvriers et enfants, de préparer ces derniers à la vie qu’ils mèneront probablement, en évitant autant que possible le verbalisme, en exaltant leur curiosité et leur joie dans les recherches, en organisant les leçons souvent hors des murs de la classe, dans la réalité, là où se passe la vie ».
Né à Odessa, Jean Wintsch (1880-1943) fut médecin et une des figures emblématiques du mouvement anarchiste suisse du début du xxe siècle. Il fut un des fondateurs de l’École Ferrer et collabora à plusieurs revues anarchistes, dont Le Réveil, La Libre Fédération ou La Révolte.
Charles Heimberg enseigne la didactique de l’histoire à l’Université de Genève. Il est l’auteur d’une thèse de doctorat sur l’histoire du mouvement ouvrier à Genève au tournant des XIXe et XXe siècles. Il préside l’Association pour l’étude de l’histoire du mouvement ouvrier. Il est également coordinateur du Cartable de Clio, revue suisse sur les didactiques de l’histoire. Ses publications portent sur l’enseignement de l’histoire, les mémoires blessées et subalternes, l’éducation à la citoyenneté et l’histoire sociale.Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5971 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 101200 Pédagogie PRATIQUES Livre Bibliothèque principale Disponible Le pédagogue n'aime pas les enfants / Henri Roorda van Eysinga
Titre : Le pédagogue n'aime pas les enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Roorda van Eysinga (1870-1925), Auteur ; Éric Dussert (1967-....), Editeur scientifique Editeur : Paris : Mille et une nuits Année de publication : 2012 Collection : La Petite collection, ISSN 1251-6465 num. 597 Importance : 1 vol. (134 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7555-0646-4 Prix : 4,50 EUR Note générale : Bibliogr., 3 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation libertaire Suisse 1900-1945 Pédagogie Éducation Finalités Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : En 1917, le Suisse Henri Roorda (1870-1925), professeur de mathématiques, chroniqueur et philosophe enjoué à ses heures, publie un pamphlet intitulé Le Pédagogue n'aime pas les enfants, critique nette et contondante de l'école considérée comme une machine destinée à inculquer la soumission aux élèves. Disciple de l'anarchiste humanitaire Élisée Reclus, Roorda n'est pas seulement un pourfendeur de l'institution scolaire : en relevant finement les incohérences et aberrations du régime éducatif, c'est surtout la manie pédagogiste qu'il brocarde. Contre la prétention des pédagogues assis sur d'immuables pratiques, il en revient à ce constat de Reclus qui lui écrivait le 4 novembre 1897 : « Si l'enfant n'a pas l'enthousiasme de l'étude, c'est que le professeur n'a pas l'enthousiasme de l'éducation. » Note de contenu : Bibliogr., 3 p. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3531 Le pédagogue n'aime pas les enfants [texte imprimé] / Henri Roorda van Eysinga (1870-1925), Auteur ; Éric Dussert (1967-....), Editeur scientifique . - Paris : Mille et une nuits, 2012 . - 1 vol. (134 p.) : couv. ill. en coul. ; 15 cm. - (La Petite collection, ISSN 1251-6465; 597) .
ISBN : 978-2-7555-0646-4 : 4,50 EUR
Bibliogr., 3 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation libertaire Suisse 1900-1945 Pédagogie Éducation Finalités Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : En 1917, le Suisse Henri Roorda (1870-1925), professeur de mathématiques, chroniqueur et philosophe enjoué à ses heures, publie un pamphlet intitulé Le Pédagogue n'aime pas les enfants, critique nette et contondante de l'école considérée comme une machine destinée à inculquer la soumission aux élèves. Disciple de l'anarchiste humanitaire Élisée Reclus, Roorda n'est pas seulement un pourfendeur de l'institution scolaire : en relevant finement les incohérences et aberrations du régime éducatif, c'est surtout la manie pédagogiste qu'il brocarde. Contre la prétention des pédagogues assis sur d'immuables pratiques, il en revient à ce constat de Reclus qui lui écrivait le 4 novembre 1897 : « Si l'enfant n'a pas l'enthousiasme de l'étude, c'est que le professeur n'a pas l'enthousiasme de l'éducation. » Note de contenu : Bibliogr., 3 p. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3531 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100555 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible