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13 recherche sur le mot-clé 'Éducation'
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Partager le résultat de cette recherche Faire une suggestionLa fin de l'éducation ? / Jean-Pierre Lepri
Titre : La fin de l'éducation ? : commencements... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Lepri, Auteur Editeur : Breuillet : L'Instant présent Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (143 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-45-0 Prix : 13 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation Finalités Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : L'éducation, personne n'y échappe, et très peu en réchappent.
À l'école, en famille, dans la rue, au travail, à la télé...
Pourquoi ces éducations-formations ?
À quelle fin (quelle finalité) ?
L'éducation que je trouve en naissant n'a pourtant pas toujours existé.
Et il n'est pas dit qu'elle va durer... Pour plusieurs raisons.
Quelle fin (quelle disparition) prévisible pour l'éducation ?
Alors, vivre sans éducation ?
Moins bien ? Mieux ?
Pourquoi ? Comment ?
Des clés pour mieux comprendre les effets collatéraux de mes éducations.
Pour vivre lucide et tranquille et pour...
«Comment «apprendre» a-t-il pu se confondre avec enseigner ?
Comment enseigner-apprendre est-il devenu un «besoin» ?
Car, en effet, je respire, je vis et j'apprends - tout à la fois - et ce ne sont pas des besoins. Cela «va de soi», naturellement. Cela devient un besoin dès qu'une gêne ou un empêchement apparaît dans ma respiration, dans ma vie ou dans mon apprendre. C'est donc, en fait, la raréfaction intentionnelle, par l'éducation, de mes possibilités d'apprendre, qui va justifier et mon «besoin» d'apprendre, et l'«évidence» que l'éducation doive me le combler.»Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7303 La fin de l'éducation ? : commencements... [texte imprimé] / Jean-Pierre Lepri, Auteur . - Breuillet : L'Instant présent, 2014 . - 1 vol. (143 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-916032-45-0 : 13 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation Finalités Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : L'éducation, personne n'y échappe, et très peu en réchappent.
À l'école, en famille, dans la rue, au travail, à la télé...
Pourquoi ces éducations-formations ?
À quelle fin (quelle finalité) ?
L'éducation que je trouve en naissant n'a pourtant pas toujours existé.
Et il n'est pas dit qu'elle va durer... Pour plusieurs raisons.
Quelle fin (quelle disparition) prévisible pour l'éducation ?
Alors, vivre sans éducation ?
Moins bien ? Mieux ?
Pourquoi ? Comment ?
Des clés pour mieux comprendre les effets collatéraux de mes éducations.
Pour vivre lucide et tranquille et pour...
«Comment «apprendre» a-t-il pu se confondre avec enseigner ?
Comment enseigner-apprendre est-il devenu un «besoin» ?
Car, en effet, je respire, je vis et j'apprends - tout à la fois - et ce ne sont pas des besoins. Cela «va de soi», naturellement. Cela devient un besoin dès qu'une gêne ou un empêchement apparaît dans ma respiration, dans ma vie ou dans mon apprendre. C'est donc, en fait, la raréfaction intentionnelle, par l'éducation, de mes possibilités d'apprendre, qui va justifier et mon «besoin» d'apprendre, et l'«évidence» que l'éducation doive me le combler.»Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7303 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 103139 Pédagogie ÉDUCATION Livre Bibliothèque principale Disponible
Titre : À l'école des compétences : de l'éducation à la fabrique de l'élève performant Type de document : texte imprimé Auteurs : Angélique Del Rey (1974-....), Auteur Editeur : Paris [France] : La Découverte Année de publication : impr. 2013 Collection : La Découverte poche Sous-collection : Essais Importance : 1 vol. (286 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-7541-0 Prix : 11 EUR Note générale : Bibliogr. p. 279-282 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation fondée sur la compétence Évaluation en éducation Éducation Finalités Index. décimale : 379.1 Résumé : Professeure de philosophie, l'auteure de ce livre a été confrontée comme nombre d'enseignants à une forte incitation émanant de l'Éducation nationale : celle d'évaluer systématiquement les « compétences acquises » par les élèves, sur des critères préétablis. Frappée par l'utilitarisme de cette méthode, elle a voulu en savoir plus sur son origine. À sa grande surprise, elle a découvert l'omniprésence de l'« approche par compétences » dans l'éducation : depuis les années 1980, celle-ci est de plus en plus utilisée, dans les pays du Nord comme du Sud, de la maternelle à l'université, pour l'évaluation personnelle des élèves comme pour celle des systèmes éducatifs nationaux. Ce qui l'a amenée à explorer un univers méconnu : celui du « marché des compétences », fondé sur la théorie du « capital humain », promue par des institutions internationales comme l'OCDE et l'Unesco. Ce livre restitue l'enquête conduisant à ces découvertes et explore les voies d'une « autre école » qui, plutôt que d'armer les élèves pour une « vie moderne » standardisée, assume les défis de la situation. Il plaide pour qu'enseignants et parents encouragent, par leur éducation, les jeunes à « suivre leur chemin », quitte à les mettre en conflit avec les principes utilitaristes qui prévalent. C'est le prix pour que ceux-ci sachent demain s'épanouir dans le monde et le transformer. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3536 À l'école des compétences : de l'éducation à la fabrique de l'élève performant [texte imprimé] / Angélique Del Rey (1974-....), Auteur . - Paris [France] : La Découverte, impr. 2013 . - 1 vol. (286 p.) : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (La Découverte poche. Essais) .
ISBN : 978-2-7071-7541-0 : 11 EUR
Bibliogr. p. 279-282
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation fondée sur la compétence Évaluation en éducation Éducation Finalités Index. décimale : 379.1 Résumé : Professeure de philosophie, l'auteure de ce livre a été confrontée comme nombre d'enseignants à une forte incitation émanant de l'Éducation nationale : celle d'évaluer systématiquement les « compétences acquises » par les élèves, sur des critères préétablis. Frappée par l'utilitarisme de cette méthode, elle a voulu en savoir plus sur son origine. À sa grande surprise, elle a découvert l'omniprésence de l'« approche par compétences » dans l'éducation : depuis les années 1980, celle-ci est de plus en plus utilisée, dans les pays du Nord comme du Sud, de la maternelle à l'université, pour l'évaluation personnelle des élèves comme pour celle des systèmes éducatifs nationaux. Ce qui l'a amenée à explorer un univers méconnu : celui du « marché des compétences », fondé sur la théorie du « capital humain », promue par des institutions internationales comme l'OCDE et l'Unesco. Ce livre restitue l'enquête conduisant à ces découvertes et explore les voies d'une « autre école » qui, plutôt que d'armer les élèves pour une « vie moderne » standardisée, assume les défis de la situation. Il plaide pour qu'enseignants et parents encouragent, par leur éducation, les jeunes à « suivre leur chemin », quitte à les mettre en conflit avec les principes utilitaristes qui prévalent. C'est le prix pour que ceux-ci sachent demain s'épanouir dans le monde et le transformer. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3536 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100534 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Sorti jusqu'au 09/03/2016
Titre : Une grande figure : Paul Robin : (1837-1912) Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne Humbert (1890-1986), Auteur Editeur : Paris [France] : La Ruche ouvrière Année de publication : 1967 Importance : 1 vol. (51 p .) Note générale : Conférence faite le dimanche 23 avril 1967 grande salle de "La Maison Verte" 129, rue Marcadet à Paris - 18e sous les auspices du Foyer individualiste d'Etudes sociales et la société des "Amis de S. Faure" Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation Contrôle des naissances Index. décimale : 370 Éducation Note de contenu : Jeunesse
Études, professorat
Son appartenance à la Première internationale et l'action qu'il y mena en Belgique, en Suisse, en France
Procès
Condamnations
Directeur de l'Orphelinat Prévost à Cempuis de 1880 à 1894 : coéducation des sexes, enseignement irréligieux, éducation intégrale (physique, morale, intellectuelle, professionnelle)
Fondateur de la Ligue néo-malthusienne en 1985
Revue Régénération
Lutte contre les surpeupleurs pour la nécessaire restriction des naissances dans le monde
Suicide philosophiquePermalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7703 Une grande figure : Paul Robin : (1837-1912) [texte imprimé] / Jeanne Humbert (1890-1986), Auteur . - Paris [France] : La Ruche ouvrière, 1967 . - 1 vol. (51 p .).
Conférence faite le dimanche 23 avril 1967 grande salle de "La Maison Verte" 129, rue Marcadet à Paris - 18e sous les auspices du Foyer individualiste d'Etudes sociales et la société des "Amis de S. Faure"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation Contrôle des naissances Index. décimale : 370 Éducation Note de contenu : Jeunesse
Études, professorat
Son appartenance à la Première internationale et l'action qu'il y mena en Belgique, en Suisse, en France
Procès
Condamnations
Directeur de l'Orphelinat Prévost à Cempuis de 1880 à 1894 : coéducation des sexes, enseignement irréligieux, éducation intégrale (physique, morale, intellectuelle, professionnelle)
Fondateur de la Ligue néo-malthusienne en 1985
Revue Régénération
Lutte contre les surpeupleurs pour la nécessaire restriction des naissances dans le monde
Suicide philosophiquePermalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7703 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 105032 Biographies ROBIN Livre Bibliothèque principale Disponible
Titre : Le pédagogue n'aime pas les enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Roorda van Eysinga (1870-1925), Auteur ; Éric Dussert (1967-....), Editeur scientifique Editeur : Paris : Mille et une nuits Année de publication : 2012 Collection : La Petite collection, ISSN 1251-6465 num. 597 Importance : 1 vol. (134 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7555-0646-4 Prix : 4,50 EUR Note générale : Bibliogr., 3 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation libertaire Suisse 1900-1945 Pédagogie Éducation Finalités Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : En 1917, le Suisse Henri Roorda (1870-1925), professeur de mathématiques, chroniqueur et philosophe enjoué à ses heures, publie un pamphlet intitulé Le Pédagogue n'aime pas les enfants, critique nette et contondante de l'école considérée comme une machine destinée à inculquer la soumission aux élèves. Disciple de l'anarchiste humanitaire Élisée Reclus, Roorda n'est pas seulement un pourfendeur de l'institution scolaire : en relevant finement les incohérences et aberrations du régime éducatif, c'est surtout la manie pédagogiste qu'il brocarde. Contre la prétention des pédagogues assis sur d'immuables pratiques, il en revient à ce constat de Reclus qui lui écrivait le 4 novembre 1897 : « Si l'enfant n'a pas l'enthousiasme de l'étude, c'est que le professeur n'a pas l'enthousiasme de l'éducation. » Note de contenu : Bibliogr., 3 p. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3531 Le pédagogue n'aime pas les enfants [texte imprimé] / Henri Roorda van Eysinga (1870-1925), Auteur ; Éric Dussert (1967-....), Editeur scientifique . - Paris : Mille et une nuits, 2012 . - 1 vol. (134 p.) : couv. ill. en coul. ; 15 cm. - (La Petite collection, ISSN 1251-6465; 597) .
ISBN : 978-2-7555-0646-4 : 4,50 EUR
Bibliogr., 3 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation libertaire Suisse 1900-1945 Pédagogie Éducation Finalités Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : En 1917, le Suisse Henri Roorda (1870-1925), professeur de mathématiques, chroniqueur et philosophe enjoué à ses heures, publie un pamphlet intitulé Le Pédagogue n'aime pas les enfants, critique nette et contondante de l'école considérée comme une machine destinée à inculquer la soumission aux élèves. Disciple de l'anarchiste humanitaire Élisée Reclus, Roorda n'est pas seulement un pourfendeur de l'institution scolaire : en relevant finement les incohérences et aberrations du régime éducatif, c'est surtout la manie pédagogiste qu'il brocarde. Contre la prétention des pédagogues assis sur d'immuables pratiques, il en revient à ce constat de Reclus qui lui écrivait le 4 novembre 1897 : « Si l'enfant n'a pas l'enthousiasme de l'étude, c'est que le professeur n'a pas l'enthousiasme de l'éducation. » Note de contenu : Bibliogr., 3 p. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3531 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100555 Pédagogie CRITIQUE Livre Bibliothèque principale Disponible
Titre : L'enseignement de l'ignorance et ses conditions modernes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Michéa (1950-...), Auteur Mention d'édition : [Nouvelle éd.] Editeur : Paris : Climats Année de publication : impr. 2006 Importance : 1 vol. (110 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-08-213123-0 Prix : 12 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement France 1990-.... éducation Finalités Sociologie de l'éducation Civilisation 1970-2000 Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : L'enseignement de l'ignorance et ses conditions modernes En dépit des efforts de la propagande officielle, il est devenu difficile, aujourd'hui, de continuer à dissimuler le déclin continu de l'intelligence critique et du sens de la langue auquel ont conduit les réformes scolaires imposées, depuis trente ans, par la classe dominante et ses experts en « sciences de l'éducation ». Le grand public est cependant tenté de voir dans ce déclin un simple échec des réformes mises en oeuvre. L'idée lui vient encore assez peu que la production de ces effets est devenue progressivement la fonction première des réformes et que celles-ci sont donc en passe d'atteindre leur objectif véritable : la formation des individus qui, à un titre ou à un autre, devront être engagés dans la grande guerre économique mondiale du XXIe siècle. Cette hypothèse, que certains trouveront invraisemblable, conduit à poser deux questions. Quelle étrange logique pousse les sociétés modernes, à partir d'un certain seuil de leur développement, à détruire les acquis les plus émancipateurs de la modernité elle-même ? Quel mystérieux hasard à répétition fait que ce sont toujours les révolutions culturelles accomplies par la Gauche qui permettent au capitalisme moderne d'opérer ses plus grands bonds en avant ? Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4058 L'enseignement de l'ignorance et ses conditions modernes [texte imprimé] / Jean-Claude Michéa (1950-...), Auteur . - [Nouvelle éd.] . - Paris : Climats, impr. 2006 . - 1 vol. (110 p.) ; 21 cm.
ISBN : 978-2-08-213123-0 : 12 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement France 1990-.... éducation Finalités Sociologie de l'éducation Civilisation 1970-2000 Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : L'enseignement de l'ignorance et ses conditions modernes En dépit des efforts de la propagande officielle, il est devenu difficile, aujourd'hui, de continuer à dissimuler le déclin continu de l'intelligence critique et du sens de la langue auquel ont conduit les réformes scolaires imposées, depuis trente ans, par la classe dominante et ses experts en « sciences de l'éducation ». Le grand public est cependant tenté de voir dans ce déclin un simple échec des réformes mises en oeuvre. L'idée lui vient encore assez peu que la production de ces effets est devenue progressivement la fonction première des réformes et que celles-ci sont donc en passe d'atteindre leur objectif véritable : la formation des individus qui, à un titre ou à un autre, devront être engagés dans la grande guerre économique mondiale du XXIe siècle. Cette hypothèse, que certains trouveront invraisemblable, conduit à poser deux questions. Quelle étrange logique pousse les sociétés modernes, à partir d'un certain seuil de leur développement, à détruire les acquis les plus émancipateurs de la modernité elle-même ? Quel mystérieux hasard à répétition fait que ce sont toujours les révolutions culturelles accomplies par la Gauche qui permettent au capitalisme moderne d'opérer ses plus grands bonds en avant ? Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4058 Exemplaires (1)
Code-barres Section Cote Support Localisation Disponibilité 100548 Philosophie MICHEA Livre Bibliothèque principale Disponible
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