Apprendre à désobéir / Laurence Biberfeld

Public ISBD Titre : Apprendre à désobéir : petite histoire de l'école qui résiste Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Biberfeld (1960-...), Auteur ; Grégory Chambat (1974-...), Auteur Editeur : Paris [France] : Libertalia Année de publication : 2013 Collection : N'Autre école, ISSN 2261-1452 num. 1 Importance : 1 vol. (222 p.) Présentation : couv. ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918059-36-3 Prix : 10,00 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie  Écoles parallèles  France  Histoire  Désobéissance civile  Éducation et État Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : De l'oeuvre éducative de la Commune de Paris à la dénonciation du fichage informatique des élèves, de la naissance du syndicalisme dans l'éducation aux écoles populaires kanak des années 1980 en passant par les luttes antihiérarchies ou la résistance à la « rééducation » vichyste, cet ouvrage retrace cent cinquante années de luttes et d'insoumission au sein de l'institution scolaire. Enseigner la désobéissance, c'est remettre en question toutes les dominations qui entravent. Est-ce que la liberté peut s'enseigner ? Ce livre l'affirme. Préparer des humains à l'autonomie, à l'égalité, à un monde délivré de toute oppression ne saurait se faire au moyen de l'autorité. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3537 Apprendre à désobéir : petite histoire de l'école qui résiste [texte imprimé] / Laurence Biberfeld (1960-...), Auteur ; Grégory Chambat (1974-...), Auteur . - Paris [France] : Libertalia, 2013 . - 1 vol. (222 p.) : couv. ill. ; 18 cm. - (N'Autre école, ISSN 2261-1452; 1) . ISBN : 978-2-918059-36-3 : 10,00 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie  Écoles parallèles  France  Histoire  Désobéissance civile  Éducation et État Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : De l'oeuvre éducative de la Commune de Paris à la dénonciation du fichage informatique des élèves, de la naissance du syndicalisme dans l'éducation aux écoles populaires kanak des années 1980 en passant par les luttes antihiérarchies ou la résistance à la « rééducation » vichyste, cet ouvrage retrace cent cinquante années de luttes et d'insoumission au sein de l'institution scolaire. Enseigner la désobéissance, c'est remettre en question toutes les dominations qui entravent. Est-ce que la liberté peut s'enseigner ? Ce livre l'affirme. Préparer des humains à l'autonomie, à l'égalité, à un monde délivré de toute oppression ne saurait se faire au moyen de l'autorité. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3537

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100535	Pédagogie	PRATIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Apprendre à l'école / Claude Bastien

Public ISBD Titre : Apprendre à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Bastien, Auteur ; Mireille Bastien-Toniazzo, Auteur Editeur : Paris : Armand Colin Collection : Sociétales (Paris), ISSN 1762-7729 Importance : 191 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-200-26741-X Prix : 21 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "on ne saurait aider vraiment les élèves, sans une bonne compréhension des fondamentaux de leur démarche d'apprentissage" Bibliogr. p. 177-182. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6215 Apprendre à l'école [texte imprimé] / Claude Bastien, Auteur ; Mireille Bastien-Toniazzo, Auteur . - Paris : Armand Colin, [s.d.] . - 191 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Sociétales (Paris), ISSN 1762-7729) . ISBN : 2-200-26741-X : 21 EUR La couv. porte en plus : "on ne saurait aider vraiment les élèves, sans une bonne compréhension des fondamentaux de leur démarche d'apprentissage" Bibliogr. p. 177-182. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6215

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101816	Pédagogie	PRATIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Les apprentissages autonomes / John Holt

Public ISBD Titre : Les apprentissages autonomes : comment les enfants s'instruisent sans enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : John Holt (1923-1985), Auteur Editeur : Breuillet : L'Instant présent Année de publication : 2014 Collection : Apprendre, ISSN 2268-2279 Importance : 1 vol. (169 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-40-5 Prix : 15 EUR Catégories : Éducation Concepts : Sans schéma Enfants ; Éducation ; Autogestion en éducation ; Autonomie Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Chaque page de Les Apprentissages autonomes témoigne de la conviction profonde de John Holt : sa confiance dans l'élan irrépressible des enfants pour apprendre chaque jour. S'appuyant sur des réflexions et des anecdotes de toute une vie, il fait l'éloge de la qualité d'accompagnement des parents et démontre l'efficacité des apprentissages lorsqu'ils font sens. Ses propos encouragent les parents à respecter ce moteur, en montrant comment les enfants sont des chercheurs scientifiques par nature et en détaillant les façons de les accompagner dans leurs découvertes, notamment en matière musicale, en mathématiques et pour l'apprentissage de la lecture. « Il y a des années, je donnais des cours particuliers à une élève qui avait des difficultés à l'école. Un jour, elle me demanda : "Comment fait-on pour apprendre l'Histoire ?" Prenant sa question tout à fait au sérieux, je lui ai répondu : "Je pense que tu me poses en fait deux questions : la première, comment puis-je en apprendre plus sur l'Histoire, et la deuxième, comment puis-je obtenir de meilleures notes en Histoire à l'école ? La première chose qu'il faut comprendre, c'est qu'il s'agit de deux activités complètement différentes et séparées, qui n'ont presque rien à voir l'une avec l'autre. Si tu veux en savoir plus sur comment on se documente sur le passé, je peux te donner des conseils à ce sujet. Et si tu veux savoir comment avoir de meilleures notes en Histoire, je peux aussi te donner des conseils à ce sujet. Mais ce ne seront pas du tout les mêmes conseils." Dans ce livre, j'examinerai principalement la première de ces deux questions : quelles sont les différentes choses que nous pouvons faire pour rendre le monde plus accessible, intéressant et compréhensible pour les enfants. » Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7138 Les apprentissages autonomes : comment les enfants s'instruisent sans enseignement [texte imprimé] / John Holt (1923-1985), Auteur . - Breuillet : L'Instant présent, 2014 . - 1 vol. (169 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Apprendre, ISSN 2268-2279) . ISBN : 978-2-916032-40-5 : 15 EUR Catégories : Éducation Concepts : Sans schéma Enfants ; Éducation ; Autogestion en éducation ; Autonomie Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Chaque page de Les Apprentissages autonomes témoigne de la conviction profonde de John Holt : sa confiance dans l'élan irrépressible des enfants pour apprendre chaque jour. S'appuyant sur des réflexions et des anecdotes de toute une vie, il fait l'éloge de la qualité d'accompagnement des parents et démontre l'efficacité des apprentissages lorsqu'ils font sens. Ses propos encouragent les parents à respecter ce moteur, en montrant comment les enfants sont des chercheurs scientifiques par nature et en détaillant les façons de les accompagner dans leurs découvertes, notamment en matière musicale, en mathématiques et pour l'apprentissage de la lecture. « Il y a des années, je donnais des cours particuliers à une élève qui avait des difficultés à l'école. Un jour, elle me demanda : "Comment fait-on pour apprendre l'Histoire ?" Prenant sa question tout à fait au sérieux, je lui ai répondu : "Je pense que tu me poses en fait deux questions : la première, comment puis-je en apprendre plus sur l'Histoire, et la deuxième, comment puis-je obtenir de meilleures notes en Histoire à l'école ? La première chose qu'il faut comprendre, c'est qu'il s'agit de deux activités complètement différentes et séparées, qui n'ont presque rien à voir l'une avec l'autre. Si tu veux en savoir plus sur comment on se documente sur le passé, je peux te donner des conseils à ce sujet. Et si tu veux savoir comment avoir de meilleures notes en Histoire, je peux aussi te donner des conseils à ce sujet. Mais ce ne seront pas du tout les mêmes conseils." Dans ce livre, j'examinerai principalement la première de ces deux questions : quelles sont les différentes choses que nous pouvons faire pour rendre le monde plus accessible, intéressant et compréhensible pour les enfants. » Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7138

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102939	Pédagogie	AUTONOMIE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Le bébé est un mammifère / Michel Odent

Public ISBD Titre : Le bébé est un mammifère Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Odent (1930-....), Auteur Mention d'édition : [Nouvelle édition] Editeur : Breuillet : L'Instant présent Année de publication : 2011 Importance : 1 vol. (146 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-16-0 Prix : 20,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Accouchement naturel  Allaitement maternel  Naissance  Aspect psychologique Index. décimale : 612.63 Grossesse et accouchement Résumé : Le Bébé est un mammifère (précédemment titré Votre bébé est le plus beau des mammifères) est le livre fondateur de Michel Odent. Paru trop tôt, incompris, cet ouvrage vit depuis quelques années une renaissance dans les pays anglophones et hispanophones. Le lecteur éclairé en matière de naissance respectée appréciera ce diamant brut, qui présente toutes les idées révolutionnaires que Michel Odent a développées ultérieurement. Le lecteur néophyte y trouvera une présentation condensée de tous les concepts à même de porter l'humanité vers ce que Michel Odent appelle poétiquement « la révolution colostrale » : cette révolution où le libre accès du nouveau-né au colostrum de sa mère signe l'aboutissement d'une naissance libre et pleinement vécue. Michel Odent nous propose un monde nouveau, rien de moins, un monde où les relations humaines sont transfigurées par la façon dont nous accueillons l'enfant qui nait, un monde où la science intelligente l'emporte enfin sur une technicité aussi absurde que criminelle. Le Dr Michel Odent est un pionnier, dont la portée des travaux est, paradoxalement, plus reconnue à l'étranger que dans son propre pays. Michel Odent fut responsable du service de chirurgie de l'hôpital public de Pithiviers où il développa des recherches très originales en vue d'une maternité différente : salle de naissance sauvage, pénombre, naissances dans l'eau, liberté de position, « bébés kangourous », groupes de chant, etc. ces expériences, conçues à l'origine pour réduire le nombre de césariennes, firent de Pithiviers et de Michel Odent les références internationales de tous ceux qui remettaient en cause les modalités de l'accouchement dans les pays industrialisés. Depuis plus de 20 ans, Michel Odent est installé à Londres où il s'est fait « sage-femme », assistant à des naissances à domicile, afin d'en savoir plus sur l'influence de l'environnement dans la période qui entoure l'accouchement. Il est également un avocat inlassable, à travers ses multiples conférences et ateliers, de la cause de la naissance. Note de contenu : Bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6239 Le bébé est un mammifère [texte imprimé] / Michel Odent (1930-....), Auteur  . -  [Nouvelle édition] . - Breuillet : L'Instant présent, 2011 . - 1 vol. (146 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. ISBN : 978-2-916032-16-0 : 20,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Accouchement naturel  Allaitement maternel  Naissance  Aspect psychologique Index. décimale : 612.63 Grossesse et accouchement Résumé : Le Bébé est un mammifère (précédemment titré Votre bébé est le plus beau des mammifères) est le livre fondateur de Michel Odent. Paru trop tôt, incompris, cet ouvrage vit depuis quelques années une renaissance dans les pays anglophones et hispanophones. Le lecteur éclairé en matière de naissance respectée appréciera ce diamant brut, qui présente toutes les idées révolutionnaires que Michel Odent a développées ultérieurement. Le lecteur néophyte y trouvera une présentation condensée de tous les concepts à même de porter l'humanité vers ce que Michel Odent appelle poétiquement « la révolution colostrale » : cette révolution où le libre accès du nouveau-né au colostrum de sa mère signe l'aboutissement d'une naissance libre et pleinement vécue. Michel Odent nous propose un monde nouveau, rien de moins, un monde où les relations humaines sont transfigurées par la façon dont nous accueillons l'enfant qui nait, un monde où la science intelligente l'emporte enfin sur une technicité aussi absurde que criminelle. Le Dr Michel Odent est un pionnier, dont la portée des travaux est, paradoxalement, plus reconnue à l'étranger que dans son propre pays. Michel Odent fut responsable du service de chirurgie de l'hôpital public de Pithiviers où il développa des recherches très originales en vue d'une maternité différente : salle de naissance sauvage, pénombre, naissances dans l'eau, liberté de position, « bébés kangourous », groupes de chant, etc. ces expériences, conçues à l'origine pour réduire le nombre de césariennes, firent de Pithiviers et de Michel Odent les références internationales de tous ceux qui remettaient en cause les modalités de l'accouchement dans les pays industrialisés. Depuis plus de 20 ans, Michel Odent est installé à Londres où il s'est fait « sage-femme », assistant à des naissances à domicile, afin d'en savoir plus sur l'influence de l'environnement dans la période qui entoure l'accouchement. Il est également un avocat inlassable, à travers ses multiples conférences et ateliers, de la cause de la naissance. Note de contenu : Bibliogr. 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101842	Pédagogie	PSYCHOLOGIE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Blanquer, un libéralisme autoritaire contre l'éducation

Public ISBD Titre : Blanquer, un libéralisme autoritaire contre l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Alex Trani, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fondation Copernic, Editeur scientifique Editeur : Paris : Syllepse Année de publication : DL 2018 Collection : Les Notes de la Fondation Copernic Importance : 1 vol. (159 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84950-684-4 Prix : 8 EUR Langues : Français (fre) Résumé : Blanquer ? Inconnu en dehors des cercles dirigeants de l’éducation nationale à sa nomination comme ministre en mai 2017. Aujourd’hui, une forte notoriété et un passage en février à « L’émission politique » en prime time. Il est le seul ministre dans ce cas. Macron le met beaucoup en avant et son image de marque, au moins telle que peuvent la mesurer les sondages, est bonne. La Fondation Copernic veut ici dissiper l’écran de fumée. Blanquer puise son inspiration dans les cercles patronaux. Il a participé aux politiques de droite Chirac-Sarkozy. Son programme est un mélange d’autoritarisme pédagogique, de déréglementation et d’assujettissement de l’école au patronat. Et les défis d’une culture commune à toute la jeunesse pour en finir avec les scandaleuses inégalités scolaires, construire une mondialisation humanisée, maîtriser un monde si changeant et participer à la mutation écologique et à la transition numérique, n’y trouvent en rien leur compte. La mobilisation doit se construire pour faire prévaloir d’autres valeurs et d’autres choix. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9905 Blanquer, un libéralisme autoritaire contre l'éducation [texte imprimé] / Alex Trani, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fondation Copernic, Editeur scientifique . - Paris : Syllepse, DL 2018 . - 1 vol. (159 p.) ; 19 cm. - (Les Notes de la Fondation Copernic) . ISBN : 978-2-84950-684-4 : 8 EUR Langues : Français (fre) Résumé : Blanquer ? Inconnu en dehors des cercles dirigeants de l’éducation nationale à sa nomination comme ministre en mai 2017. Aujourd’hui, une forte notoriété et un passage en février à « L’émission politique » en prime time. Il est le seul ministre dans ce cas. Macron le met beaucoup en avant et son image de marque, au moins telle que peuvent la mesurer les sondages, est bonne. La Fondation Copernic veut ici dissiper l’écran de fumée. Blanquer puise son inspiration dans les cercles patronaux. Il a participé aux politiques de droite Chirac-Sarkozy. Son programme est un mélange d’autoritarisme pédagogique, de déréglementation et d’assujettissement de l’école au patronat. Et les défis d’une culture commune à toute la jeunesse pour en finir avec les scandaleuses inégalités scolaires, construire une mondialisation humanisée, maîtriser un monde si changeant et participer à la mutation écologique et à la transition numérique, n’y trouvent en rien leur compte. La mobilisation doit se construire pour faire prévaloir d’autres valeurs et d’autres choix. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9905

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105250	Pédagogie	FRANCE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Bricabracs en toutes lettres

Public ISBD Titre : Bricabracs en toutes lettres : Quelques années d’une expérience éducative en forme d’abécédaire Type de document : texte imprimé Editeur : Marseille : Bricabracs Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (231 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35897-799-9 Prix : 17 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Éducation:Enseignement Index. décimale : 371.04 Écoles alternatives Résumé : En septembre 2015, après des mois de préparation, naît dans les quartiers Nord de Marseille une micro-école constituée d’une classe unique, multi-âge. Cette ouverture résulte de la volonté conjointe d’un éducateur-enseignant, de quelques familles, de militantes et militants. Toutes et tous souhaitent une école qui permette une éducation différenciée, émancipatrice, basée sur l’entraide et l’auto-gestion. Trois ans plus tard, nous, parents, avons décidé de créer un bilan d’étape sous forme de livre pour partager avec d’autres l’expérience de ce qui s’appelle désormais les Espaces Éducatifs Bricabracs. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9593 Bricabracs en toutes lettres : Quelques années d’une expérience éducative en forme d’abécédaire [texte imprimé] . - Marseille : Bricabracs, 2019 . - 1 vol. (231 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm. ISBN : 978-2-35897-799-9 : 17 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Éducation:Enseignement Index. décimale : 371.04 Écoles alternatives Résumé : En septembre 2015, après des mois de préparation, naît dans les quartiers Nord de Marseille une micro-école constituée d’une classe unique, multi-âge. Cette ouverture résulte de la volonté conjointe d’un éducateur-enseignant, de quelques familles, de militantes et militants. Toutes et tous souhaitent une école qui permette une éducation différenciée, émancipatrice, basée sur l’entraide et l’auto-gestion. Trois ans plus tard, nous, parents, avons décidé de créer un bilan d’étape sous forme de livre pour partager avec d’autres l’expérience de ce qui s’appelle désormais les Espaces Éducatifs Bricabracs. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9593

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105031	Pédagogie	ÉCOLE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Les Cahiers au feu / Catherine Baker  

Public ISBD Titre : Les Cahiers au feu Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Baker, Auteur Editeur : Paris : B. Barrault Année de publication : 1988 Importance : 1 vol. (459 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7360-0079-0 Prix : 120 F Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation Résumé : On ne laisse pratiquement jamais les enfants choisir d’aller à l’école ou non. Certains cependant l’ont fait, persuadés que l’école obligatoire (même si elle ne l’est pas sur un plan juridique) ne peut constituer qu’un obstacle au goût d’apprendre. Catherine Baker a mené une enquête auprès des parents et des enfants qui ont choisi de vivre hors de l’institution scolaire. On découvre des adultes et des enfants qui s’interrogent et qui, très loin de se vouloir des militants de la non-scolarisation, ne se battent que pour une chose : que chacun sache bien pourquoi il choisit ou ne choisit pas l’école. Il ne s’agit à aucun moment de prôner une nouvelle théorie de l’enseignement ni de proposer des méthodes pédagogiques plus efficaces mais de comprendre que la liberté et la volonté individuelle ouvrent les seules voies d’accès à la connaissance. Un enfant est libre de décider si c’est dans le cadre scolaire, ou non, qu’il se sent le mieux à même d’apprendre ce qui lui est nécessaire. Personne ne peut échapper aux questions que posent dans ce livre les personnes interrogées par Catherine Baker : - Que fait-on de ses enfants ? - Que fait-on pour ses enfants ? - Que fait-on à ses enfants ? L’interrogation sous-jacente à ces pages apparaît capitale : oui ou non, l’enfant est-il un individu ? D’où une réflexion sur la trop fameuse « socialisation nécessaire des enfants ». Et si, au contraire, il convenait, pour mieux entrer en relation avec d’autres, d’apprendre à se « désocialiser » ? En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k33349897 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10383 Les Cahiers au feu [texte imprimé] / Catherine Baker, Auteur . - Paris : B. Barrault, 1988 . - 1 vol. (459 p.) ; 24 cm. ISBN : 978-2-7360-0079-0 : 120 F Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation Résumé : On ne laisse pratiquement jamais les enfants choisir d’aller à l’école ou non. Certains cependant l’ont fait, persuadés que l’école obligatoire (même si elle ne l’est pas sur un plan juridique) ne peut constituer qu’un obstacle au goût d’apprendre. Catherine Baker a mené une enquête auprès des parents et des enfants qui ont choisi de vivre hors de l’institution scolaire. On découvre des adultes et des enfants qui s’interrogent et qui, très loin de se vouloir des militants de la non-scolarisation, ne se battent que pour une chose : que chacun sache bien pourquoi il choisit ou ne choisit pas l’école. Il ne s’agit à aucun moment de prôner une nouvelle théorie de l’enseignement ni de proposer des méthodes pédagogiques plus efficaces mais de comprendre que la liberté et la volonté individuelle ouvrent les seules voies d’accès à la connaissance. Un enfant est libre de décider si c’est dans le cadre scolaire, ou non, qu’il se sent le mieux à même d’apprendre ce qui lui est nécessaire. Personne ne peut échapper aux questions que posent dans ce livre les personnes interrogées par Catherine Baker : - Que fait-on de ses enfants ? - Que fait-on pour ses enfants ? - Que fait-on à ses enfants ? L’interrogation sous-jacente à ces pages apparaît capitale : oui ou non, l’enfant est-il un individu ? D’où une réflexion sur la trop fameuse « socialisation nécessaire des enfants ». Et si, au contraire, il convenait, pour mieux entrer en relation avec d’autres, d’apprendre à se « désocialiser » ? En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k33349897 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10383

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105560	Pédagogie	PRATIQUES PÉDAGOGIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Chronique de l'école caserne / Jacques Pain

Public ISBD Titre : Chronique de l'école caserne Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Pain, Auteur ; Fernand Oury (1920?-1998), Auteur Mention d'édition : [Nouv. éd.] Editeur : [Vigneux] : Matrice Année de publication : 1998 Collection : PI, ISSN 0298-4873 Importance : 428 p. Présentation : couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-905642-45-5 Prix : 180 F Note générale : Bibliogr., 1 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement , Systèmes d'  France  Pédagogie institutionnelle  Psychologie de l'éducation Index. décimale : 371.5 Discipline Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3715 Chronique de l'école caserne [texte imprimé] / Jacques Pain, Auteur ; Fernand Oury (1920?-1998), Auteur  . -  [Nouv. éd.] . - [Vigneux] : Matrice, 1998 . - 428 p. : couv. ill. ; 21 cm. - (PI, ISSN 0298-4873) . ISBN : 978-2-905642-45-5 : 180 F Bibliogr., 1 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement , Systèmes d'  France  Pédagogie institutionnelle  Psychologie de l'éducation Index. décimale : 371.5 Discipline Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3715

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100565	Pédagogie	PRATIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle / Aïda Vasquez

Public ISBD Titre : De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Aïda Vasquez, Auteur ; Fernand Oury (1920?-1998), Auteur Editeur : Vigneux : Matrice-CEPI Année de publication : 2000 Collection : PI, ISSN 0298-4873 Importance : 1 vol. (768-[16] p. de pl.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-905642-53-0 Prix : 30 EUR Note générale : CEPI = Collectif des équipes de pédagogie institutionnelle Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie institutionnelle Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : 1971. Le "livre rouge" de la pédagogie institutionnelle frappe l'imagination. L' "institutionnel" va désormais devenir incontournable. La loi fonde le désir de savoir. Faire la classe, non pas bien, mais mieux, est la leçon, page après page, de ce livre de la pédagogie sensible. Note de contenu : Bibliogr. p. 760-768 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3716 De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle [texte imprimé] / Aïda Vasquez, Auteur ; Fernand Oury (1920?-1998), Auteur . - Vigneux : Matrice-CEPI, 2000 . - 1 vol. (768-[16] p. de pl.) : ill., couv. ill. ; 21 cm. - (PI, ISSN 0298-4873) . ISBN : 978-2-905642-53-0 : 30 EUR CEPI = Collectif des équipes de pédagogie institutionnelle Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie institutionnelle Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : 1971. Le "livre rouge" de la pédagogie institutionnelle frappe l'imagination. L' "institutionnel" va désormais devenir incontournable. La loi fonde le désir de savoir. Faire la classe, non pas bien, mais mieux, est la leçon, page après page, de ce livre de la pédagogie sensible. Note de contenu : Bibliogr. p. 760-768 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3716

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100547	Pédagogie	PRATIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Combats pour l'enfant / Octave Mirbeau

Public ISBD Titre : Combats pour l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Octave Mirbeau (1848-1917), Auteur ; Pierre Michel (1942-....), Editeur scientifique Editeur : Vauchrétien : I. Davy Année de publication : 1990 Collection : Cahiers de l'Institut d'histoire des pédagogies libertaires, ISSN 0758-4989 num. 4 Importance : 1 vol. (238 p.) Présentation : couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86750-016-9 Note générale : Choix de textes et articles parus dans diverses publications, 1885-1909. Langues : Français (fre) Catégories : Enfance Concepts : Sans schéma Enfants Index. décimale : 370 Éducation Note de contenu : Bibliogr. p. 233-235 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3964 Combats pour l'enfant [texte imprimé] / Octave Mirbeau (1848-1917), Auteur ; Pierre Michel (1942-....), Editeur scientifique . - Vauchrétien : I. Davy, 1990 . - 1 vol. (238 p.) : couv. ill. ; 21 cm. - (Cahiers de l'Institut d'histoire des pédagogies libertaires, ISSN 0758-4989; 4) . ISBN : 978-2-86750-016-9 Choix de textes et articles parus dans diverses publications, 1885-1909. Langues : Français (fre) Catégories : Enfance Concepts : Sans schéma Enfants Index. décimale : 370 Éducation Note de contenu : Bibliogr. p. 233-235 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3964

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100115	Pédagogie	ENFANCE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Comme des invitées de marque / Léandre Bergeron

Public ISBD Titre : Comme des invitées de marque Type de document : texte imprimé Auteurs : Léandre Bergeron (1933-....), Auteur ; Jean-Pierre Lepri, Préfacier, etc. Editeur : Breuillet : L'Instant présent Année de publication : 2014 Collection : Apprendre, ISSN 2268-2279 Importance : 1 vol. (138 p.) Présentation : couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-47-4 Prix : 12 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement à domicile  Éducation  Participation des parents  Canada  Récits personnels Index. décimale : 371.04 Écoles alternatives Résumé : Comme des «invitées de marque», les enfants de Léandre Bergeron grandissent et apprennent librement, dans la campagne de l'Abitibi, au nord de Montréal. Dans une langue savoureuse, l'auteur décrit le quotidien avec ces adolescentes qui ne sont pas allées à l'école - et qui n'ont pas été «éduquées». Et pourtant, elles lisent, écrivent, travaillent, discutent, interagissent avec des gens de tous âges, avec enthousiasme, bienveillance et sens des responsabilités. Professeur d'université à Montréal, Léandre Bergeron s'établit en 1975 à McWatters, petit village en Abitibi, au Québec. Avec son épouse Francine, il y aménage maison, grange et étable, pour élever des chèvres, des agneaux, des poules, et devient également boulanger - et écrivain. Y naissent et y grandissent leurs trois filles, Déirdre, Phèdre et Cassandre. Il est l'auteur de plusieurs livres à caractère politique sur l'histoire du Québec, de Petit manuel de l'accouchement à la maison, 1982, et de Deux pas en arrière dans l'ordre des choses, 2014. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6231 Comme des invitées de marque [texte imprimé] / Léandre Bergeron (1933-....), Auteur ; Jean-Pierre Lepri, Préfacier, etc. . - Breuillet : L'Instant présent, 2014 . - 1 vol. (138 p.) : couv. ill. ; 21 cm. - (Apprendre, ISSN 2268-2279) . ISBN : 978-2-916032-47-4 : 12 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement à domicile  Éducation  Participation des parents  Canada  Récits personnels Index. décimale : 371.04 Écoles alternatives Résumé : Comme des «invitées de marque», les enfants de Léandre Bergeron grandissent et apprennent librement, dans la campagne de l'Abitibi, au nord de Montréal. Dans une langue savoureuse, l'auteur décrit le quotidien avec ces adolescentes qui ne sont pas allées à l'école - et qui n'ont pas été «éduquées». Et pourtant, elles lisent, écrivent, travaillent, discutent, interagissent avec des gens de tous âges, avec enthousiasme, bienveillance et sens des responsabilités. Professeur d'université à Montréal, Léandre Bergeron s'établit en 1975 à McWatters, petit village en Abitibi, au Québec. Avec son épouse Francine, il y aménage maison, grange et étable, pour élever des chèvres, des agneaux, des poules, et devient également boulanger - et écrivain. Y naissent et y grandissent leurs trois filles, Déirdre, Phèdre et Cassandre. Il est l'auteur de plusieurs livres à caractère politique sur l'histoire du Québec, de Petit manuel de l'accouchement à la maison, 1982, et de Deux pas en arrière dans l'ordre des choses, 2014. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6231

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101833	Pédagogie	PRATIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Conflits dans la famille / Béatrice Trélaün

Public ISBD Titre : Conflits dans la famille : faites la médiation, pas la guerre ; manuel pour sortir des querelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Trélaün, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 156 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-507-3 Prix : 13,60 EUR Note générale : Bibliogr. p. 141-145 Langues : Français (fre) Index. décimale : 158.2 Relations avec autrui Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6238 Conflits dans la famille : faites la médiation, pas la guerre ; manuel pour sortir des querelles [texte imprimé] / Béatrice Trélaün, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, [s.d.] . - 156 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) . ISBN : 2-85008-507-3 : 13,60 EUR Bibliogr. p. 141-145 Langues : Français (fre) Index. décimale : 158.2 Relations avec autrui Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6238

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101841	Pédagogie	PSYCHOLOGIE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Coopérer pour développer la citoyenneté

Public ISBD Titre : Coopérer pour développer la citoyenneté : la classe coopérative Type de document : texte imprimé Editeur : Nantes : Éd. ICEM-Pédagogie Freinet Collection : Pratiques & recherches (Nantes), ISSN 1272-4467 num. 52 Importance : 1 vol. (48 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-909540-67-7 Prix : 5 EUR Note générale : Bibliogr. p. 45-47 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6223 Coopérer pour développer la citoyenneté : la classe coopérative [texte imprimé] . - Nantes : Éd. ICEM-Pédagogie Freinet, [s.d.] . - 1 vol. (48 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Pratiques & recherches (Nantes), ISSN 1272-4467; 52) . ISBN : 2-909540-67-7 : 5 EUR Bibliogr. p. 45-47 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6223

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101823	Pédagogie	PRATIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Coopérer pour prévenir la violence / Delphine Druart

Public ISBD Titre : Coopérer pour prévenir la violence : jeux et activités d'apprentissage pour les enfants de 2 ans et demi à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Delphine Druart, Auteur ; Michelle Waelput, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (164 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0772-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Violence en milieu scolaire  Jeux Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : Des jeux et des activités d'apprentissage pour les enfants de 2 ans 1/2 à 12 ans Prévenir la violence est devenu une préoccupation de notre société. À l'École, des comportements de violence surgissent dès l'enseignement maternel. Que faire ? Quelles réponses donner pour relever ce défi aux formes multiples ? Dans cet ouvrage, dernière édition enrichie, le lecteur trouvera : des outils pédagogiques divers : règlements de vie, contrats sociaux, organisations d'activités apaisantes, séances de rires, de relaxation, de psychomotricité relationnelle globale et de coins de défoulement... et aussi, dans un esprit formatif, des grilles d'analyse et des fiches méthodologiques détaillées de jeux de société et d'activités d'apprentissage coopératifs qui ont été expérimentés dans des classes maternelles et primaires de l'enseignement ordinaire et spécialisé. Ce livre s'adresse à toutes celles et tous ceux pour qui le bonheur de l'enfant, futur citoyen bien intégré, est une préoccupation essentielle. Les enseignants, éducateurs, animateurs, accueillantes à domicile, intervenants dans les Écoles de devoirs... pourront l'utiliser comme une boîte à outils. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6234 Coopérer pour prévenir la violence : jeux et activités d'apprentissage pour les enfants de 2 ans et demi à 12 ans [texte imprimé] / Delphine Druart, Auteur ; Michelle Waelput, Auteur  . -  2e édition . - Bruxelles : De Boeck, 2009 . - 1 vol. (164 p.) : ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) . ISBN : 978-2-8041-0772-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Violence en milieu scolaire  Jeux Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : Des jeux et des activités d'apprentissage pour les enfants de 2 ans 1/2 à 12 ans Prévenir la violence est devenu une préoccupation de notre société. À l'École, des comportements de violence surgissent dès l'enseignement maternel. Que faire ? Quelles réponses donner pour relever ce défi aux formes multiples ? Dans cet ouvrage, dernière édition enrichie, le lecteur trouvera : des outils pédagogiques divers : règlements de vie, contrats sociaux, organisations d'activités apaisantes, séances de rires, de relaxation, de psychomotricité relationnelle globale et de coins de défoulement... et aussi, dans un esprit formatif, des grilles d'analyse et des fiches méthodologiques détaillées de jeux de société et d'activités d'apprentissage coopératifs qui ont été expérimentés dans des classes maternelles et primaires de l'enseignement ordinaire et spécialisé. Ce livre s'adresse à toutes celles et tous ceux pour qui le bonheur de l'enfant, futur citoyen bien intégré, est une préoccupation essentielle. Les enseignants, éducateurs, animateurs, accueillantes à domicile, intervenants dans les Écoles de devoirs... pourront l'utiliser comme une boîte à outils. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6234

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101837	Pédagogie	PSYCHOLOGIE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

La cour de récréation / Julie Delalande

Public ISBD Titre : La cour de récréation : contribution à une anthropologie de l'enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Delalande, Auteur ; Patrick Rayou, Préfacier, etc. Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes Année de publication : 2001 Collection : Le sens social, ISSN 1269-8644 Importance : 278 p.-[8] p. de pl. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86847-642-5 Prix : 18 EUR : 118,07 F Note générale : Titre de couv. : "La cour de récréation : pour une anthropologie de l'enfance" Bibliogr. p. 267-273. Discogr. p. 275 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants  Cours d'école Index. décimale : 305.2 Groupes d'âge Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4004 La cour de récréation : contribution à une anthropologie de l'enfance [texte imprimé] / Julie Delalande, Auteur ; Patrick Rayou, Préfacier, etc. . - Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2001 . - 278 p.-[8] p. de pl. : ill. ; 24 cm. - (Le sens social, ISSN 1269-8644) . ISBN : 978-2-86847-642-5 : 18 EUR : 118,07 F Titre de couv. : "La cour de récréation : pour une anthropologie de l'enfance" Bibliogr. p. 267-273. Discogr. p. 275 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants  Cours d'école Index. décimale : 305.2 Groupes d'âge Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4004

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100563	Pédagogie	PSYCHOLOGIE	Livre	Bibliothèque principale	Sorti jusqu'au 09/03/2016

Désobéir pour l'école / Les Désobéissants

Public ISBD Titre : Désobéir pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Les Désobéissants, Auteur Editeur : Neuvy-en-Champagne [France] : Le Passager clandestin Année de publication : 2012 Collection : Désobéir Importance : 1 vol. (62 p.) Format : 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916952-58-1 Prix : 5 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation et État  France  1990-....  Écoles parallèles  Désobéissance civile Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : À la fin des années 1980, le patronat européen décidait de mettre fin à l'école publique telle qu'on la connaissait jusque-là. Relayées par les gouvernements néolibéraux, ses intentions sont devenues de nombreuses contre-réformes qui organisent méthodiquement le démantèlement du service public de l'éducation, brutalisant les personnels pour les soumettre ou les décourager, piétinant les possibilités d'émancipation des élèves, appauvrissant les conditions d'enseignement, les programmes et les budgets des établissements, minant le principe même d'égalité pour introduire la logique marchande dans le public et privatiser des pans entiers du système éducatif. C'est contre une telle situation que s'élèvent de plus en plus de travailleurs de l'École, de parents, d'élèves, qui inventent au quotidien les moyens d'une résistance qui ne craint pas de désobéir. Note de contenu : Bibliogr. et webliogr. p. 59-62 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3265 Désobéir pour l'école [texte imprimé] / Les Désobéissants, Auteur . - Neuvy-en-Champagne [France] : Le Passager clandestin, 2012 . - 1 vol. (62 p.) ; 16 cm. - (Désobéir) . ISBN : 978-2-916952-58-1 : 5 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation et État  France  1990-....  Écoles parallèles  Désobéissance civile Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : À la fin des années 1980, le patronat européen décidait de mettre fin à l'école publique telle qu'on la connaissait jusque-là. Relayées par les gouvernements néolibéraux, ses intentions sont devenues de nombreuses contre-réformes qui organisent méthodiquement le démantèlement du service public de l'éducation, brutalisant les personnels pour les soumettre ou les décourager, piétinant les possibilités d'émancipation des élèves, appauvrissant les conditions d'enseignement, les programmes et les budgets des établissements, minant le principe même d'égalité pour introduire la logique marchande dans le public et privatiser des pans entiers du système éducatif. C'est contre une telle situation que s'élèvent de plus en plus de travailleurs de l'École, de parents, d'élèves, qui inventent au quotidien les moyens d'une résistance qui ne craint pas de désobéir. Note de contenu : Bibliogr. et webliogr. p. 59-62 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3265

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101199	Pédagogie	PRATIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Dictionerfs du collège commun et des colères universelles, de l'éducation (dite) nationale, de la mixité sociale et scolaire, des élèves, des parents et des profs / Elisabeth Hamidane

Public ISBD Titre : Dictionerfs du collège commun et des colères universelles, de l'éducation (dite) nationale, de la mixité sociale et scolaire, des élèves, des parents et des profs Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Hamidane, Auteur ; Yann Liotard, Auteur Editeur : Montreuil : La Ville brûle Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (128 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36012-021-5 Prix : 10,00 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Collèges  France  1990-....  Enseignement secondaire  Premier cycle  Finalités Index. décimale : 379 L’enseignement et l’État. Politique éducative Résumé : Auteurs (n.m. et f.) Elisabeth Hamidane et Yann Liotard sont professeurs de lettres dans un collège de l'agglomération grenobloise. Pour ce Dictionerfs salutaire d'un système qui grince, graisse leur soit rendue - de mammouth, s'il en reste. Dictionerfs (n.m.) Pour éclater le monde éducatif en articles. De A comme Absenthéisme à Z comme Zut, en passant par M comme Mixité sociale. Petit Prof (n.m. et objet de collection) Quand on est la synthèse de trois nains de Blanche-Neige (Prof par son statut, Grincheux par ses grèves, Simplet par son raisonnement économique), on ne la ramène pas. Quand on choisit d'être Petit Prof, tant pis pour le Gros Profit. Lire, écrire, compter, c'est bien fade et c'est tellement loin des enjeux du XXIe siècle. Petit Prof s'est encrassé. Il apprend la poussière. Des intellectuels assis vont moins loin qu'une start-up qui marche. Petit Prof, t'es fini. Professeur tournesol (n. pr. ayant pour objectif la Thune Lune) Fils d'RG(PP), le professeur Tournesol perd son calme quand on le traite de zouave. Quand on lui parle chiffres et ratio, et qu'on l'invite à ranger la fusée destinée à décrocher la Lune, il devient fonctionerfs. Et s'il choisit le pamphlet, c'est qu'il en a assez de morfler. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5977 Dictionerfs du collège commun et des colères universelles, de l'éducation (dite) nationale, de la mixité sociale et scolaire, des élèves, des parents et des profs [texte imprimé] / Elisabeth Hamidane, Auteur ; Yann Liotard, Auteur . - Montreuil : La Ville brûle, 2012 . - 1 vol. (128 p.) : ill., couv. ill. ; 17 cm. ISBN : 978-2-36012-021-5 : 10,00 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Collèges  France  1990-....  Enseignement secondaire  Premier cycle  Finalités Index. décimale : 379 L’enseignement et l’État. Politique éducative Résumé : Auteurs (n.m. et f.) Elisabeth Hamidane et Yann Liotard sont professeurs de lettres dans un collège de l'agglomération grenobloise. Pour ce Dictionerfs salutaire d'un système qui grince, graisse leur soit rendue - de mammouth, s'il en reste. Dictionerfs (n.m.) Pour éclater le monde éducatif en articles. De A comme Absenthéisme à Z comme Zut, en passant par M comme Mixité sociale. Petit Prof (n.m. et objet de collection) Quand on est la synthèse de trois nains de Blanche-Neige (Prof par son statut, Grincheux par ses grèves, Simplet par son raisonnement économique), on ne la ramène pas. Quand on choisit d'être Petit Prof, tant pis pour le Gros Profit. Lire, écrire, compter, c'est bien fade et c'est tellement loin des enjeux du XXIe siècle. Petit Prof s'est encrassé. Il apprend la poussière. Des intellectuels assis vont moins loin qu'une start-up qui marche. Petit Prof, t'es fini. Professeur tournesol (n. pr. ayant pour objectif la Thune Lune) Fils d'RG(PP), le professeur Tournesol perd son calme quand on le traite de zouave. Quand on lui parle chiffres et ratio, et qu'on l'invite à ranger la fusée destinée à décrocher la Lune, il devient fonctionerfs. Et s'il choisit le pamphlet, c'est qu'il en a assez de morfler. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5977

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101211	Pédagogie	CRITIQUE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Dictionnaire anarchiste des enfants / Jorge Enkis

Public ISBD Titre : Dictionnaire anarchiste des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Jorge Enkis, Auteur Congrès : Collectif Emma Goldman, Editeur scientifique Mention d'édition : Nouvelle éd. adaptée Importance : 79 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35104-178-9 Prix : 8 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Espagnol (spa) Concepts : Idées politiques Anarchisme Résumé : « Apprends et développe ta pensée critique à travers des définitions, des comparaisons et des métaphores sur les idées et les valeurs portées dans le monde merveilleux de l'anarchisme. » Voici un dictionnaire illustré destiné aux jeunes esprits rebelles qui découvrent cet idéal fantastique en dehors des sentiers battus. Jorge Enkis, originaire du Chili, est l'auteur, illustrateur et éditeur à l'origine de la première édition en espagnol de ce dictionnaire. La version que nous vous proposons est une adaptation du premier ouvrage de cette collection. Certains passages ont été traduits de l'espagnol tandis que d'autres ont été créés par le collectif anarchiste canadien Emma Goldman. Pour la version française, nous avons retiré les articles s'adressant plus particulièrement aux enfants du Nitassinan, d'où le collectif anarchiste Emma Goldman est issu. Ce livre est destiné à un public de 9 ans et plus. Pour les parents, il représente une occasion formidable de dialoguer dans un but de développer la pensée critique de leurs enfants. Il est enfin certain que les plus grand·es d'entre nous, ayant conservé leur jeunesse de cœur, pourront apprécier cet ouvrage. Nous vous souhaitons une bonne lecture ! Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10963 Dictionnaire anarchiste des enfants [texte imprimé] / Jorge Enkis, Auteur / Collectif Emma Goldman, Editeur scientifique  . -  Nouvelle éd. adaptée . - [s.d.] . - 79 p. ; 18 cm. ISBN : 978-2-35104-178-9 : 8 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Espagnol (spa) Concepts : Idées politiques Anarchisme Résumé : « Apprends et développe ta pensée critique à travers des définitions, des comparaisons et des métaphores sur les idées et les valeurs portées dans le monde merveilleux de l'anarchisme. » Voici un dictionnaire illustré destiné aux jeunes esprits rebelles qui découvrent cet idéal fantastique en dehors des sentiers battus. Jorge Enkis, originaire du Chili, est l'auteur, illustrateur et éditeur à l'origine de la première édition en espagnol de ce dictionnaire. La version que nous vous proposons est une adaptation du premier ouvrage de cette collection. Certains passages ont été traduits de l'espagnol tandis que d'autres ont été créés par le collectif anarchiste canadien Emma Goldman. Pour la version française, nous avons retiré les articles s'adressant plus particulièrement aux enfants du Nitassinan, d'où le collectif anarchiste Emma Goldman est issu. Ce livre est destiné à un public de 9 ans et plus. Pour les parents, il représente une occasion formidable de dialoguer dans un but de développer la pensée critique de leurs enfants. Il est enfin certain que les plus grand·es d'entre nous, ayant conservé leur jeunesse de cœur, pourront apprécier cet ouvrage. Nous vous souhaitons une bonne lecture ! Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10963

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105902	Pédagogie	théorie	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

La domination adulte / Yves Bonnardel

Public ISBD Titre : La domination adulte : l'oppression des mineurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Bonnardel, Auteur ; Christine Delphy (1941-....), Préfacier, etc. Editeur : Forge-les-Bains : Myriadis Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (352 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-93408-07-1 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Enfance Concepts : Sans schéma Discrimination ; Enfants Index. décimale : 305.23 Jeunes Résumé : La domination adulte opprime profondément les jeunes. Les « enfants » sont aujourd hui réputés particulièrement vulnérables et vivent sous l emprise d un statut de « mineur » qui, sous prétexte de protection, leur retire l exercice des droits fondamentaux qui sont reconnus aux majeurs, aux « adultes ». Ce statut de mineur entérine en fait de nombreuses sujétions et partant, de nombreuses violences. La famille est ainsi l institution sociale la plus criminogène qui soit, mais l école est aussi un lieu privilégié d exercice d un ordre adulte oppressif. Ce livre rappelle les nombreuses luttes habituellement passées sous silence menées par des « mineurs » contre leur condition, contre les discriminations fondées sur l âge et pour l égalité politique. Leur donnant la parole, il questionne aussi bien les idées d enfance et de protection que celle de minorité. C est aussi la notion même d éducation qui est ici remise en cause. Il nous convie de façon inédite à un véritable voyage révolutionnaire au sein des rapports adultes/enfants, dont notre vision du monde ne sort pas indemne. Avant-propos de Christine Delphy. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8473 La domination adulte : l'oppression des mineurs [texte imprimé] / Yves Bonnardel, Auteur ; Christine Delphy (1941-....), Préfacier, etc. . - Forge-les-Bains : Myriadis, 2015 . - 1 vol. (352 p.) : couv. ill. ; 24 cm. ISBN : 979-10-93408-07-1 : 18 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Enfance Concepts : Sans schéma Discrimination ; Enfants Index. décimale : 305.23 Jeunes Résumé : La domination adulte opprime profondément les jeunes. Les « enfants » sont aujourd hui réputés particulièrement vulnérables et vivent sous l emprise d un statut de « mineur » qui, sous prétexte de protection, leur retire l exercice des droits fondamentaux qui sont reconnus aux majeurs, aux « adultes ». Ce statut de mineur entérine en fait de nombreuses sujétions et partant, de nombreuses violences. La famille est ainsi l institution sociale la plus criminogène qui soit, mais l école est aussi un lieu privilégié d exercice d un ordre adulte oppressif. Ce livre rappelle les nombreuses luttes habituellement passées sous silence menées par des « mineurs » contre leur condition, contre les discriminations fondées sur l âge et pour l égalité politique. Leur donnant la parole, il questionne aussi bien les idées d enfance et de protection que celle de minorité. C est aussi la notion même d éducation qui est ici remise en cause. Il nous convie de façon inédite à un véritable voyage révolutionnaire au sein des rapports adultes/enfants, dont notre vision du monde ne sort pas indemne. Avant-propos de Christine Delphy. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8473

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101284	Pédagogie	ENFANCE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

À l'école des compétences / Angélique Del Rey

Public ISBD Titre : À l'école des compétences : de l'éducation à la fabrique de l'élève performant Type de document : texte imprimé Auteurs : Angélique Del Rey (1974-....), Auteur Editeur : Paris [France] : La Découverte Année de publication : impr. 2013 Collection : La Découverte poche Sous-collection : Essais Importance : 1 vol. (286 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-7541-0 Prix : 11 EUR Note générale : Bibliogr. p. 279-282 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation fondée sur la compétence  Évaluation en éducation  Éducation  Finalités Index. décimale : 379.1 Résumé : Professeure de philosophie, l'auteure de ce livre a été confrontée comme nombre d'enseignants à une forte incitation émanant de l'Éducation nationale : celle d'évaluer systématiquement les « compétences acquises » par les élèves, sur des critères préétablis. Frappée par l'utilitarisme de cette méthode, elle a voulu en savoir plus sur son origine. À sa grande surprise, elle a découvert l'omniprésence de l'« approche par compétences » dans l'éducation : depuis les années 1980, celle-ci est de plus en plus utilisée, dans les pays du Nord comme du Sud, de la maternelle à l'université, pour l'évaluation personnelle des élèves comme pour celle des systèmes éducatifs nationaux. Ce qui l'a amenée à explorer un univers méconnu : celui du « marché des compétences », fondé sur la théorie du « capital humain », promue par des institutions internationales comme l'OCDE et l'Unesco. Ce livre restitue l'enquête conduisant à ces découvertes et explore les voies d'une « autre école » qui, plutôt que d'armer les élèves pour une « vie moderne » standardisée, assume les défis de la situation. Il plaide pour qu'enseignants et parents encouragent, par leur éducation, les jeunes à « suivre leur chemin », quitte à les mettre en conflit avec les principes utilitaristes qui prévalent. C'est le prix pour que ceux-ci sachent demain s'épanouir dans le monde et le transformer. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3536 À l'école des compétences : de l'éducation à la fabrique de l'élève performant [texte imprimé] / Angélique Del Rey (1974-....), Auteur . - Paris [France] : La Découverte, impr. 2013 . - 1 vol. (286 p.) : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (La Découverte poche. Essais) . ISBN : 978-2-7071-7541-0 : 11 EUR Bibliogr. p. 279-282 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation fondée sur la compétence  Évaluation en éducation  Éducation  Finalités Index. décimale : 379.1 Résumé : Professeure de philosophie, l'auteure de ce livre a été confrontée comme nombre d'enseignants à une forte incitation émanant de l'Éducation nationale : celle d'évaluer systématiquement les « compétences acquises » par les élèves, sur des critères préétablis. Frappée par l'utilitarisme de cette méthode, elle a voulu en savoir plus sur son origine. À sa grande surprise, elle a découvert l'omniprésence de l'« approche par compétences » dans l'éducation : depuis les années 1980, celle-ci est de plus en plus utilisée, dans les pays du Nord comme du Sud, de la maternelle à l'université, pour l'évaluation personnelle des élèves comme pour celle des systèmes éducatifs nationaux. Ce qui l'a amenée à explorer un univers méconnu : celui du « marché des compétences », fondé sur la théorie du « capital humain », promue par des institutions internationales comme l'OCDE et l'Unesco. Ce livre restitue l'enquête conduisant à ces découvertes et explore les voies d'une « autre école » qui, plutôt que d'armer les élèves pour une « vie moderne » standardisée, assume les défis de la situation. Il plaide pour qu'enseignants et parents encouragent, par leur éducation, les jeunes à « suivre leur chemin », quitte à les mettre en conflit avec les principes utilitaristes qui prévalent. C'est le prix pour que ceux-ci sachent demain s'épanouir dans le monde et le transformer. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3536

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100534	Pédagogie	CRITIQUE	Livre	Bibliothèque principale	Sorti jusqu'au 09/03/2016

L'Ecole Ferrer de Lausanne / Jean Wintsch

Public ISBD Titre : L'Ecole Ferrer de Lausanne Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Wintsch (1880-1943), Auteur ; Charles Heimberg (1959-....), Auteur Editeur : Lausanne [Suisse] : Entremonde Année de publication : 2009 Collection : La Rupture, ISSN 1662-3231 num. 1 Importance : 1 vol. (65 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-940426-01-0 Prix : 8,00 EUR Mots-clés : Éducation libertaire  Suisse  Lausanne (Suisse) Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : De 1910 à 1919, l’École Ferrer de Lausanne a offert à des enfants d’ouvriers un lieu où ils n’acquièrent pas « le savoir inutile » dispensé dans les écoles publiques, où ils ne font pas « l’apprentissage de la docilité ». Sa caractéristique a été « d’unir l’atelier à l’école, de faire collaborer parents, instituteurs, ouvriers et enfants, de préparer ces derniers à la vie qu’ils mèneront probablement, en évitant autant que possible le verbalisme, en exaltant leur curiosité et leur joie dans les recherches, en organisant les leçons souvent hors des murs de la classe, dans la réalité, là où se passe la vie ». Né à Odessa, Jean Wintsch (1880-1943) fut médecin et une des figures emblématiques du mouvement anarchiste suisse du début du xxe siècle. Il fut un des fondateurs de l’École Ferrer et collabora à plusieurs revues anarchistes, dont Le Réveil, La Libre Fédération ou La Révolte. Charles Heimberg enseigne la didactique de l’histoire à l’Université de Genève. Il est l’auteur d’une thèse de doctorat sur l’histoire du mouvement ouvrier à Genève au tournant des XIXe et XXe siècles. Il préside l’Association pour l’étude de l’histoire du mouvement ouvrier. Il est également coordinateur du Cartable de Clio, revue suisse sur les didactiques de l’histoire. Ses publications portent sur l’enseignement de l’histoire, les mémoires blessées et subalternes, l’éducation à la citoyenneté et l’histoire sociale. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5971 L'Ecole Ferrer de Lausanne [texte imprimé] / Jean Wintsch (1880-1943), Auteur ; Charles Heimberg (1959-....), Auteur . - Lausanne [Suisse] : Entremonde, 2009 . - 1 vol. (65 p.) : ill., couv. ill. ; 20 cm. - (La Rupture, ISSN 1662-3231; 1) . ISBN : 978-2-940426-01-0 : 8,00 EUR Mots-clés : Éducation libertaire  Suisse  Lausanne (Suisse) Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : De 1910 à 1919, l’École Ferrer de Lausanne a offert à des enfants d’ouvriers un lieu où ils n’acquièrent pas « le savoir inutile » dispensé dans les écoles publiques, où ils ne font pas « l’apprentissage de la docilité ». Sa caractéristique a été « d’unir l’atelier à l’école, de faire collaborer parents, instituteurs, ouvriers et enfants, de préparer ces derniers à la vie qu’ils mèneront probablement, en évitant autant que possible le verbalisme, en exaltant leur curiosité et leur joie dans les recherches, en organisant les leçons souvent hors des murs de la classe, dans la réalité, là où se passe la vie ». Né à Odessa, Jean Wintsch (1880-1943) fut médecin et une des figures emblématiques du mouvement anarchiste suisse du début du xxe siècle. Il fut un des fondateurs de l’École Ferrer et collabora à plusieurs revues anarchistes, dont Le Réveil, La Libre Fédération ou La Révolte. Charles Heimberg enseigne la didactique de l’histoire à l’Université de Genève. Il est l’auteur d’une thèse de doctorat sur l’histoire du mouvement ouvrier à Genève au tournant des XIXe et XXe siècles. Il préside l’Association pour l’étude de l’histoire du mouvement ouvrier. Il est également coordinateur du Cartable de Clio, revue suisse sur les didactiques de l’histoire. Ses publications portent sur l’enseignement de l’histoire, les mémoires blessées et subalternes, l’éducation à la citoyenneté et l’histoire sociale. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5971

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101200	Pédagogie	PRATIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

L'école libertaire Bonaventure

Public ISBD Titre : L'école libertaire Bonaventure Type de document : texte imprimé Editeur : Saint-Georges-d'Oléron [France] : Les Éditions libertaires Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (333 p.) Présentation : ill. en noir et blanc Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-900886-29-8 Prix : 20 EUR Note générale : La couverture porte en plus : "1993-2001" et "histoire d'une république éducative libertaire, laïque et ...gratuite" Langues : Français (fre) Catégories : Éducation Concepts : Sans schéma Autogestion en éducation Index. décimale : 371.04 Écoles alternatives Résumé : L'histoire de cet établissement scolaire libertaire et autogéré, de sa fondation en 1993 à sa fermeture en 2001. Accueillant une cinquantaine d'enfants, il est composé de trois instituteurs et de trois éducateurs soucieux de transmettre des valeurs de liberté, d'égalité et de laïcité à leurs élèves. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10869 L'école libertaire Bonaventure [texte imprimé] . - Saint-Georges-d'Oléron [France] : Les Éditions libertaires, 2022 . - 1 vol. (333 p.) : ill. en noir et blanc ; 21 cm. ISBN : 978-2-900886-29-8 : 20 EUR La couverture porte en plus : "1993-2001" et "histoire d'une république éducative libertaire, laïque et ...gratuite" Langues : Français (fre) Catégories : Éducation Concepts : Sans schéma Autogestion en éducation Index. décimale : 371.04 Écoles alternatives Résumé : L'histoire de cet établissement scolaire libertaire et autogéré, de sa fondation en 1993 à sa fermeture en 2001. Accueillant une cinquantaine d'enfants, il est composé de trois instituteurs et de trois éducateurs soucieux de transmettre des valeurs de liberté, d'égalité et de laïcité à leurs élèves. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10869

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105809	Pédagogie	PRATIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

L' école mutuelle / Anne Querrien

Public ISBD Titre : L' école mutuelle : une pédagogie trop efficace ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Querrien (1945-....), Auteur ; Isabelle Stengers (1949-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris : les Empêcheurs de penser en rond Importance : 1 vol. (181 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-84671-133-X Prix : 19 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6222 L' école mutuelle : une pédagogie trop efficace ? [texte imprimé] / Anne Querrien (1945-....), Auteur ; Isabelle Stengers (1949-....), Préfacier, etc. . - Paris : les Empêcheurs de penser en rond, [s.d.] . - 1 vol. (181 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. ISBN : 2-84671-133-X : 19 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6222

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101822	Pédagogie	PRATIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

L'école n'est pas une entreprise / Christian Laval

Public ISBD Titre : L'école n'est pas une entreprise : le néo-libéralisme à l'assaut de l'enseignement public Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Laval (1953-....), Auteur Editeur : Paris [France] : La Découverte Année de publication : 2004 Collection : La Découverte poche Sous-collection : Essais Importance : 345 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-4402-7 Prix : 11,50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Altermondialisme Mots-clés : éducation  Aspect économique  France  1970-2000  Planification  Industrie et éducation Index. décimale : 379.4 Résumé : L'école est soumise à des pressions considérables pour qu'elle se conforme aux nouveaux commandements du néo-libéralisme auxquels toute institution doit se soumettre. Le système éducatif n'y échappe pas : dans ce nouveau modèle, il est menacé de se réduire à la formation du « capital humain » nécessaire aux entreprises. En s'appuyant sur une enquête approfondie, Christian Laval montre comment les « recommandations » des experts de l'OCDE, de la Banque mondiale, de l'OMC et de l'Union européenne ont été appliquées par les différents gouvernements français depuis les années 1980. Elles se sont traduites par une réorganisation managériale des établissements scolaires, mis en concurrence entre eux pour assurer la liberté de choix des « consommateurs d'école », par une « professionnalisation » toujours plus poussée des études, par une décentralisation qui n'a rien à voir avec la démocratie promise. Les enseignants sont sommés de participer activement à cette métamorphose de l'école publique, qui ouvre la voie à une marchandisation générale des savoirs et des apprentissages et à un renforcement des inégalités. Mais la réalisation intégrale de l'école néo-libérale n'a rien de fatal. Résistances sourdes, luttes collectives, prise de conscience des dangers de cette mutation imposée par la globalisation du capitalisme : les acteurs de l'école doivent désormais affronter un débat crucial qui engage aussi le modèle de civilisation que nous voulons. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3535 L'école n'est pas une entreprise : le néo-libéralisme à l'assaut de l'enseignement public [texte imprimé] / Christian Laval (1953-....), Auteur . - Paris [France] : La Découverte, 2004 . - 345 p. : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (La Découverte poche. Essais) . ISBN : 978-2-7071-4402-7 : 11,50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Altermondialisme Mots-clés : éducation  Aspect économique  France  1970-2000  Planification  Industrie et éducation Index. décimale : 379.4 Résumé : L'école est soumise à des pressions considérables pour qu'elle se conforme aux nouveaux commandements du néo-libéralisme auxquels toute institution doit se soumettre. Le système éducatif n'y échappe pas : dans ce nouveau modèle, il est menacé de se réduire à la formation du « capital humain » nécessaire aux entreprises. En s'appuyant sur une enquête approfondie, Christian Laval montre comment les « recommandations » des experts de l'OCDE, de la Banque mondiale, de l'OMC et de l'Union européenne ont été appliquées par les différents gouvernements français depuis les années 1980. Elles se sont traduites par une réorganisation managériale des établissements scolaires, mis en concurrence entre eux pour assurer la liberté de choix des « consommateurs d'école », par une « professionnalisation » toujours plus poussée des études, par une décentralisation qui n'a rien à voir avec la démocratie promise. Les enseignants sont sommés de participer activement à cette métamorphose de l'école publique, qui ouvre la voie à une marchandisation générale des savoirs et des apprentissages et à un renforcement des inégalités. Mais la réalisation intégrale de l'école néo-libérale n'a rien de fatal. Résistances sourdes, luttes collectives, prise de conscience des dangers de cette mutation imposée par la globalisation du capitalisme : les acteurs de l'école doivent désormais affronter un débat crucial qui engage aussi le modèle de civilisation que nous voulons. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3535

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100532	Pédagogie	CRITIQUE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

L'école du peuple / Véronique Decker

Public ISBD Titre : L'école du peuple Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Decker (1958-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Libertalia Année de publication : 2017 Collection : N'Autre école, ISSN 2261-1452 num. 9 Importance : 1 vol. (124 p.) Présentation : couv. ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37729-008-6 Prix : 10 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : « L'école du peuple sera l’œuvre des éducateurs du peuple », Célestin Freinet. Véronique Decker, directrice d'école à Bobigny, reprend la plume et livre 64 billets inspirés par son quotidien d'enseignante et de cadre de l'Éducation nationale engagée au service de ses élèves de la cité Karl-Marx. Il y est question d'apprentissages lents, d'éveil au monde, de pédagogie Freinet, de fraternité, d'amour et d'empathie, mais aussi d'injustice et de casse de l'école, des quartiers populaires et des solidarités. Celle qui entame ses dernières années d'exercice livre un regard rétrospectif tantôt sombre parfois cocasse, mais résolument combatif. Véronique Decker vit et travaille à Bobigny (Seine-Saint-Denis). Directrice impliquée, citoyenne engagée, formatrice, syndicaliste, elle propose ici un récit fort, après le succès de Trop classe ! en 2016. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9085 L'école du peuple [texte imprimé] / Véronique Decker (1958-....), Auteur . - Paris [France] : Libertalia, 2017 . - 1 vol. (124 p.) : couv. ill. ; 18 cm. - (N'Autre école, ISSN 2261-1452; 9) . ISBN : 978-2-37729-008-6 : 10 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : « L'école du peuple sera l’œuvre des éducateurs du peuple », Célestin Freinet. Véronique Decker, directrice d'école à Bobigny, reprend la plume et livre 64 billets inspirés par son quotidien d'enseignante et de cadre de l'Éducation nationale engagée au service de ses élèves de la cité Karl-Marx. Il y est question d'apprentissages lents, d'éveil au monde, de pédagogie Freinet, de fraternité, d'amour et d'empathie, mais aussi d'injustice et de casse de l'école, des quartiers populaires et des solidarités. Celle qui entame ses dernières années d'exercice livre un regard rétrospectif tantôt sombre parfois cocasse, mais résolument combatif. Véronique Decker vit et travaille à Bobigny (Seine-Saint-Denis). Directrice impliquée, citoyenne engagée, formatrice, syndicaliste, elle propose ici un récit fort, après le succès de Trop classe ! en 2016. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9085

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104645	Pédagogie	ÉCOLE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

L'école peut-elle sauver la démocratie ? / François Dubet

Public ISBD Titre : L'école peut-elle sauver la démocratie ? Type de document : texte imprimé Auteurs : François Dubet (1946-....), Auteur ; Marie Duru-Bellat (1950-....), Auteur Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (221 p.) Présentation : graph. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-145970-8 Prix : 17 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : La massification des systèmes scolaires depuis les années 1960 a été portée par trois promesses. L'école démocratique de masse devait être plus juste et moins inégalitaire que la vieille école républicaine. Cette école devait aussi développer les compétences, favoriser la croissance et être utile à tous les élèves. Enfin, elle devait favoriser la confiance et l'adhésion aux valeurs de la démocratie. Ce livre se propose de tirer les leçons du long processus de massification, et le bilan est pour le moins nuancé. L'école démocratique de masse a sans doute réduit les inégalités scolaires, mais elle a surtout transformé le mode de production de ces inégalités en accentuant la compétition dégageant les vainqueurs et les vaincus de la massification. La multiplication des diplômes a également creusé les écarts, depuis les plus rentables jusqu'à ceux qui n'apportent plus grand chose. Enfin, avec la massification, les plus diplômés adhèrent aux valeurs démocratiques et libérales, pendant que ceux qui le sont moins perdent confiance, s'abstiennent ou choisissent les forces populistes et autoritaires. En définitive, la massification scolaire a été très favorable aux vainqueurs, beaucoup moins aux vaincus. Or les inégalités scolaires ne sont pas seulement une injustice ; leurs effets menacent la cohésion sociale et la démocratie elles-mêmes. L'égalité des chances ne peut pas être notre seul idéal de justice. François Dubet est professeur émérite à l'Université de Bordeaux et directeur d'études à l'EHESS. Il a notamment publié au Seuil Le Temps des passions tristes (2019). Marie Duru-Bellat est professeure émérite à Sciences Po-Paris. Son dernier ouvrage publié est Le Mérite contre la Justice, Presses de Science Po (2019). Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9927 L'école peut-elle sauver la démocratie ? [texte imprimé] / François Dubet (1946-....), Auteur ; Marie Duru-Bellat (1950-....), Auteur . - 2020 . - 1 vol. (221 p.) : graph. ; 21 cm. ISBN : 978-2-02-145970-8 : 17 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : La massification des systèmes scolaires depuis les années 1960 a été portée par trois promesses. L'école démocratique de masse devait être plus juste et moins inégalitaire que la vieille école républicaine. Cette école devait aussi développer les compétences, favoriser la croissance et être utile à tous les élèves. Enfin, elle devait favoriser la confiance et l'adhésion aux valeurs de la démocratie. Ce livre se propose de tirer les leçons du long processus de massification, et le bilan est pour le moins nuancé. L'école démocratique de masse a sans doute réduit les inégalités scolaires, mais elle a surtout transformé le mode de production de ces inégalités en accentuant la compétition dégageant les vainqueurs et les vaincus de la massification. La multiplication des diplômes a également creusé les écarts, depuis les plus rentables jusqu'à ceux qui n'apportent plus grand chose. Enfin, avec la massification, les plus diplômés adhèrent aux valeurs démocratiques et libérales, pendant que ceux qui le sont moins perdent confiance, s'abstiennent ou choisissent les forces populistes et autoritaires. En définitive, la massification scolaire a été très favorable aux vainqueurs, beaucoup moins aux vaincus. Or les inégalités scolaires ne sont pas seulement une injustice ; leurs effets menacent la cohésion sociale et la démocratie elles-mêmes. L'égalité des chances ne peut pas être notre seul idéal de justice. François Dubet est professeur émérite à l'Université de Bordeaux et directeur d'études à l'EHESS. Il a notamment publié au Seuil Le Temps des passions tristes (2019). Marie Duru-Bellat est professeure émérite à Sciences Po-Paris. Son dernier ouvrage publié est Le Mérite contre la Justice, Presses de Science Po (2019). Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9927

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L'école au piquet / Laurent Ott

Public ISBD Titre : L'école au piquet : mauvaises pensées d'un instit de banlieue Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Ott (1963-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Albin Michel Année de publication : 2001 Importance : 203 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-226-12713-5 Prix : Prix : 89 F : 13,57 EUR Langues : Français (fre) Résumé : "Moi aussi j'ai voulu être un bon prof bien raisonnable. Année après année, comme tant d'autres, j'ai appris à ne plus rien demander et à ne plus rien attendre des réforme, de la hiérarchie, de l'administration. Pour autant, je n'ai toujours pas complètement désespéré : il reste encore à l'école la richesse de sa propre collectivité. C'est avec les élèves, les collègues et les parents que l'on pourra enfin inventer et réunir de quoi donner aux enfants d'aujourd'hui l'école dont ils ont besoin." Un regard différent et un témoignage impitoyable sur l'école. Laurent Ott, éducateur spécialisé, animateur puis instituteur, est l'auteur d'une étude, Les enfants seuls (Dunod, 2000). Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10011 L'école au piquet : mauvaises pensées d'un instit de banlieue [texte imprimé] / Laurent Ott (1963-....), Auteur . - Paris [France] : Albin Michel, 2001 . - 203 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm. ISBN : 2-226-12713-5 : Prix : 89 F : 13,57 EUR Langues : Français (fre) Résumé : "Moi aussi j'ai voulu être un bon prof bien raisonnable. Année après année, comme tant d'autres, j'ai appris à ne plus rien demander et à ne plus rien attendre des réforme, de la hiérarchie, de l'administration. Pour autant, je n'ai toujours pas complètement désespéré : il reste encore à l'école la richesse de sa propre collectivité. C'est avec les élèves, les collègues et les parents que l'on pourra enfin inventer et réunir de quoi donner aux enfants d'aujourd'hui l'école dont ils ont besoin." Un regard différent et un témoignage impitoyable sur l'école. Laurent Ott, éducateur spécialisé, animateur puis instituteur, est l'auteur d'une étude, Les enfants seuls (Dunod, 2000). Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10011

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105308	Pédagogie	EXPERIENCE EDUCATIVE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

L’École des réac-publicains / Grégory Chambat

Public ISBD Titre : L’École des réac-publicains : La pédagogie noire du FN et des néoconservateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Chambat (1974-...), Auteur Editeur : Paris [France] : Libertalia Année de publication : 2016 Collection : N'Autre école, ISSN 2261-1452 num. 7 Importance : 1 vol. (260 p.) Présentation : couv. ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918059-86-8 Prix : 10 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation Résumé : L’École est le champ d’intervention privilégié d’une galaxie intellectuelle et médiatique caressant le rêve de rétablir un état scolaire – et social – ancien. Pour ces « réac-publicains » (Natacha Polony, Jean-Paul Brighelli, Alain Finkielkraut, Éric Zemmour…) évoquant inlassablement l’effondrement du niveau et la décadence de l’institution, le redressement de l’École préfigurerait la restauration de l’ordre et de la nation. Leurs incessantes et virulentes polémiques s’inscrivent dans une tradition méconnue, celle de l’intérêt jamais démenti de l’extrême droite pour l’éducation. Cet ouvrage relate l’histoire de cette « pédagogie noire » et décrypte ses déclinaisons contemporaines afin d’en révéler les enjeux sociaux et idéologiques. Entre les sirènes du « nostalgisme » réactionnaire et le renoncement à toute perspective de transformation, il s’agit de retrouver le chemin d’une pédagogie de l’émancipation. Grégory Chambat est enseignant. Il est l’auteur de Pédagogie et Révolution (2011), Apprendre à désobéir (2013), L’École des barricades (2014). Il coanime le site et la revue Questions de classe(s). Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9084 L’École des réac-publicains : La pédagogie noire du FN et des néoconservateurs [texte imprimé] / Grégory Chambat (1974-...), Auteur . - Paris [France] : Libertalia, 2016 . - 1 vol. (260 p.) : couv. ill. ; 18 cm. - (N'Autre école, ISSN 2261-1452; 7) . ISBN : 978-2-918059-86-8 : 10 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation Résumé : L’École est le champ d’intervention privilégié d’une galaxie intellectuelle et médiatique caressant le rêve de rétablir un état scolaire – et social – ancien. Pour ces « réac-publicains » (Natacha Polony, Jean-Paul Brighelli, Alain Finkielkraut, Éric Zemmour…) évoquant inlassablement l’effondrement du niveau et la décadence de l’institution, le redressement de l’École préfigurerait la restauration de l’ordre et de la nation. Leurs incessantes et virulentes polémiques s’inscrivent dans une tradition méconnue, celle de l’intérêt jamais démenti de l’extrême droite pour l’éducation. Cet ouvrage relate l’histoire de cette « pédagogie noire » et décrypte ses déclinaisons contemporaines afin d’en révéler les enjeux sociaux et idéologiques. Entre les sirènes du « nostalgisme » réactionnaire et le renoncement à toute perspective de transformation, il s’agit de retrouver le chemin d’une pédagogie de l’émancipation. Grégory Chambat est enseignant. Il est l’auteur de Pédagogie et Révolution (2011), Apprendre à désobéir (2013), L’École des barricades (2014). Il coanime le site et la revue Questions de classe(s). Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9084

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104644	Pédagogie	EXTRÊME-DROITE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

École, une révolution nécessaire / Confédération nationale du travail-Fédération des travailleuses et travailleurs de l'Éducation

Public ISBD Titre : École, une révolution nécessaire : entretien avec des militantes et des militants de la Fédération CNT des travailleuses et travailleurs de l'Éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Confédération nationale du travail-Fédération des travailleuses et travailleurs de l'Éducation, Auteur ; Grégory Chambat (1974-...), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : CNT-Région parisienne Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-915731-17-9 Prix : 13 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 331.8 Syndicats, conflits et négociations Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6216 École, une révolution nécessaire : entretien avec des militantes et des militants de la Fédération CNT des travailleuses et travailleurs de l'Éducation [texte imprimé] / Confédération nationale du travail-Fédération des travailleuses et travailleurs de l'Éducation, Auteur ; Grégory Chambat (1974-...), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : CNT-Région parisienne, [s.d.] . - 1 vol. (207 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm. ISBN : 2-915731-17-9 : 13 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 331.8 Syndicats, conflits et négociations Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6216

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101817	Pédagogie	CRITIQUE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

École, la servitude au programme / Florent Gouget

Public ISBD Titre : École, la servitude au programme Type de document : texte imprimé Auteurs : Florent Gouget, Auteur ; Bertrand Louart (1968-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : La Lenteur Année de publication : 2011 Collection : Notes & morceaux choisis num. 10 Importance : 1 vol. (139 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9527780-6-0 Prix : 8 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma Informatique omniprésente Mots-clés : Technologie éducative  Politique publique  France  1990-....  Éducation et informatique Index. décimale : 379.2 Questions particulières sur les politiques en matière d'enseignement public Résumé : L’article principal de ce numéro traite du déferlement des Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Éducation Nationale. Il est centré sur l’étude du rapport d’un haut-fonctionnaire, M. Fourgous, intitulé « Réussir l’école numérique » et qui a été remis au ministre concerné en février 2010. Ce rapport se présente comme un élément essentiel du cadrage de l’institution pour les années à venir. La critique virulente des conséquences présentes et prévisibles de l’invasion numérique de l’école par Florent Gouget s’appuie sur une analyse des contradictions historiques de l’École républicaine, traditionnellement à la fois outil d’adaptation à la domination capitaliste et lieu de transmission des savoirs et de la réflexion. Dans la lignée de L’Enseignement de l’ignorance de Jean-Claude Michéa (1999), l’auteur constate la disparition de cette dimension « humaniste » au profit d’une adaptation de l’école aux conditions modernes de la domination. C’est ainsi qu’il faut entendre les différentes réformes de l’institution menées depuis la fin des années 1980, qui trouvent un parfait appui dans l’introduction massive des NTIC dans les établissements scolaires. La recension du livre de Charlotte Nordmann, La Fabrique de l’impuissance 2 (éditions Amsterdam, 2008) est l’occasion de préciser cette analyse. Nordmann tend en effet à faire de l’École républicaine, depuis ses origines, un pur objet de légitimation et de reproduction de l’ordre social, et ce essentiellement de par son fonctionnement interne – le principe d’autorité du professeur sur l’élève. Florent Gouget, tout en partageant en partie le constat de Nordman, en souligne les insuffisances. Premièrement, elle dénie toute intention d’émancipation de la part de l’école républicaine et de ses défenseurs, qu’elle renvoie, toutes tendances confondues, à une même position réactionnaire. Surtout, Nordman n’aborde pas la question du type d’organisation sociale à laquelle est liée l’école, et ses changements éventuels depuis Jules Ferry… Étrange discours critique, qui ne dit mot des bouleversements des trente dernières années, dont l’informatisation n’est pas le moindre aspect. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6402 École, la servitude au programme [texte imprimé] / Florent Gouget, Auteur ; Bertrand Louart (1968-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris [France] : La Lenteur, 2011 . - 1 vol. (139 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Notes & morceaux choisis; 10) . ISBN : 978-2-9527780-6-0 : 8 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma Informatique omniprésente Mots-clés : Technologie éducative  Politique publique  France  1990-....  Éducation et informatique Index. décimale : 379.2 Questions particulières sur les politiques en matière d'enseignement public Résumé : L’article principal de ce numéro traite du déferlement des Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Éducation Nationale. Il est centré sur l’étude du rapport d’un haut-fonctionnaire, M. Fourgous, intitulé « Réussir l’école numérique » et qui a été remis au ministre concerné en février 2010. Ce rapport se présente comme un élément essentiel du cadrage de l’institution pour les années à venir. La critique virulente des conséquences présentes et prévisibles de l’invasion numérique de l’école par Florent Gouget s’appuie sur une analyse des contradictions historiques de l’École républicaine, traditionnellement à la fois outil d’adaptation à la domination capitaliste et lieu de transmission des savoirs et de la réflexion. Dans la lignée de L’Enseignement de l’ignorance de Jean-Claude Michéa (1999), l’auteur constate la disparition de cette dimension « humaniste » au profit d’une adaptation de l’école aux conditions modernes de la domination. C’est ainsi qu’il faut entendre les différentes réformes de l’institution menées depuis la fin des années 1980, qui trouvent un parfait appui dans l’introduction massive des NTIC dans les établissements scolaires. La recension du livre de Charlotte Nordmann, La Fabrique de l’impuissance 2 (éditions Amsterdam, 2008) est l’occasion de préciser cette analyse. Nordmann tend en effet à faire de l’École républicaine, depuis ses origines, un pur objet de légitimation et de reproduction de l’ordre social, et ce essentiellement de par son fonctionnement interne – le principe d’autorité du professeur sur l’élève. Florent Gouget, tout en partageant en partie le constat de Nordman, en souligne les insuffisances. Premièrement, elle dénie toute intention d’émancipation de la part de l’école républicaine et de ses défenseurs, qu’elle renvoie, toutes tendances confondues, à une même position réactionnaire. Surtout, Nordman n’aborde pas la question du type d’organisation sociale à laquelle est liée l’école, et ses changements éventuels depuis Jules Ferry… Étrange discours critique, qui ne dit mot des bouleversements des trente dernières années, dont l’informatisation n’est pas le moindre aspect. 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101322	Pédagogie	ECOLE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

À l'école de la vie / Alan Thomas

Public ISBD Titre : À l'école de la vie : les apprentissages informels sous le regard des sciences de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Alan Thomas (1938-....), Auteur ; Harriet Pattison, Auteur Editeur : Breuillet : L'Instant présent Année de publication : 2013 Collection : Apprendre, ISSN 2268-2279 Importance : 1 vol. (238 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-33-7 Prix : 22 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement à domicile  Éducation non formelle  Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.04 Écoles alternatives Résumé : «Les parents jouent un rôle important dans l'apprentissage informel des enfants, bien que ce qu'ils font ne soit pas matériellement différent de la façon dont la plupart des parents d'enfants scolarisés interagissent avec eux en dehors des heures scolaires. C'est juste le fait d'être de bons parents. Cela comprend la mise en place d'un milieu familial stable, des stimulations intellectuelles, des discussions parent-enfant, le fait d'encourager et de soutenir les activités des enfants. Les parents partagent leurs connaissances implicitement ou de façon délibérée, agissent comme des modèles par leur propre engagement dans le "curriculum informel" et facilitent l'accès aux connaissances qu'ils n'ont pas, participant souvent eux-mêmes à l'apprentissage.» L'instruction en famille informelle bouscule et questionne, tant ses pratiques et ses fondements diffèrent des habitudes scolaires et des paradigmes de l'apprentissage. Ce livre associe magistralement les résultats des recherches récentes en matière d'apprentissage informel et les témoignages de 26 parents engagés dans l'instruction en famille. Il met en avant l'efficacité de l'apprentissage lorsque l'enfant est moteur, la fluidité de cet apprentissage parfois à peine perceptible, l'importance du jeu, de la conversation, de la vie de tous les jours comme pourvoyeuse du «curriculum informel». Trois chapitres sont consacrés à l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7304 À l'école de la vie : les apprentissages informels sous le regard des sciences de l'éducation [texte imprimé] / Alan Thomas (1938-....), Auteur ; Harriet Pattison, Auteur . - Breuillet : L'Instant présent, 2013 . - 1 vol. (238 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Apprendre, ISSN 2268-2279) . ISBN : 978-2-916032-33-7 : 22 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement à domicile  Éducation non formelle  Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.04 Écoles alternatives Résumé : «Les parents jouent un rôle important dans l'apprentissage informel des enfants, bien que ce qu'ils font ne soit pas matériellement différent de la façon dont la plupart des parents d'enfants scolarisés interagissent avec eux en dehors des heures scolaires. C'est juste le fait d'être de bons parents. Cela comprend la mise en place d'un milieu familial stable, des stimulations intellectuelles, des discussions parent-enfant, le fait d'encourager et de soutenir les activités des enfants. Les parents partagent leurs connaissances implicitement ou de façon délibérée, agissent comme des modèles par leur propre engagement dans le "curriculum informel" et facilitent l'accès aux connaissances qu'ils n'ont pas, participant souvent eux-mêmes à l'apprentissage.» L'instruction en famille informelle bouscule et questionne, tant ses pratiques et ses fondements diffèrent des habitudes scolaires et des paradigmes de l'apprentissage. Ce livre associe magistralement les résultats des recherches récentes en matière d'apprentissage informel et les témoignages de 26 parents engagés dans l'instruction en famille. Il met en avant l'efficacité de l'apprentissage lorsque l'enfant est moteur, la fluidité de cet apprentissage parfois à peine perceptible, l'importance du jeu, de la conversation, de la vie de tous les jours comme pourvoyeuse du «curriculum informel». Trois chapitres sont consacrés à l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7304

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103140	Pédagogie	ÉCOLES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Ecoles anarchistes au Brésil (1889-1920) / Regina Jomini-Mazoni

Public ISBD Titre : Ecoles anarchistes au Brésil (1889-1920) Type de document : texte imprimé Auteurs : Regina Jomini-Mazoni, Auteur Editeur : Lyon : Atelier de création libertaire Année de publication : 1999 Collection : Commune mémoire Importance : 1 vol. (85 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-905691-62-0 Prix : 7,62 EUR Note générale : Une étude sur la pensée et la pratique pédagogique des enseignants et des militants engagés dans l'éducation des enfants de quelques-unes des écoles anarchistes de Sao Paulo et Rio de Janeiro durant les premières années de la République. Langues : Français (fre) Catégories : Anarchisme Histoire:Amérique du sud:Brésil Index. décimale : 370 Éducation Résumé : « Mes petits amis : la Confédération ouvrière brésilienne a choisi de considérer le 1er décembre comme jour férié, afin que les ouvriers, libérés des usines, puissent dans la convivialité et avec leurs camarades resserrer les liens qui doivent les unir contre l’ennemi commun. Pour cette raison, nous qui n’avons pas l’habitude de reconnaître les jours fériés, ni ceux de l’Etat, ni ceux de l’Eglise, nous avons aujourd’hui un jour de repos, un jour férié. Rentrez donc chez vous et que dans votre coeur s’enracine l’amour de la paix, car c’est seulement dans la paix qu’il y a sérénité pour affronter les problèmes sociaux touchant le bonheur humain. » (Adelino de Pinho, 1908) Note de contenu : Bibliogr. p. 85 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3540 Ecoles anarchistes au Brésil (1889-1920) [texte imprimé] / Regina Jomini-Mazoni, Auteur . - Lyon : Atelier de création libertaire, 1999 . - 1 vol. (85 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm. - (Commune mémoire) . ISBN : 978-2-905691-62-0 : 7,62 EUR Une étude sur la pensée et la pratique pédagogique des enseignants et des militants engagés dans l'éducation des enfants de quelques-unes des écoles anarchistes de Sao Paulo et Rio de Janeiro durant les premières années de la République. Langues : Français (fre) Catégories : Anarchisme Histoire:Amérique du sud:Brésil Index. décimale : 370 Éducation Résumé : « Mes petits amis : la Confédération ouvrière brésilienne a choisi de considérer le 1er décembre comme jour férié, afin que les ouvriers, libérés des usines, puissent dans la convivialité et avec leurs camarades resserrer les liens qui doivent les unir contre l’ennemi commun. Pour cette raison, nous qui n’avons pas l’habitude de reconnaître les jours fériés, ni ceux de l’Etat, ni ceux de l’Eglise, nous avons aujourd’hui un jour de repos, un jour férié. Rentrez donc chez vous et que dans votre coeur s’enracine l’amour de la paix, car c’est seulement dans la paix qu’il y a sérénité pour affronter les problèmes sociaux touchant le bonheur humain. » (Adelino de Pinho, 1908) Note de contenu : Bibliogr. p. 85 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3540

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100539	Pédagogie	PRATIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Les écoles sauvages

Public ISBD Titre : Les écoles sauvages Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Stock Année de publication : 1976 Collection : Stock 2 Sous-collection : Vivre Importance : 1 vol. (269 p.) Présentation : couv. ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 54-2157-3 Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma Éducation ; Enfants Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Beaucoup de livres théoriques ont paru sur l'école. Ce que Luc Bernard présente ici est très différent. C'est la description scrupuleuse d'une douzaine d'expériences concrètes, d'une douzaine "d'écoles sauvages" qu'il a visité pendant l'année scolaire 1975-76. On appelle écoles sauvages des écoles fondées par des adultes qui refusent l'institution scolaire et rêvent d'une éducation "différente". Le grand intérêt de ce livre est de nous faire voir ce que ça donne quand l'utopie est ainsi confrontée à la réalité. Tant de gens parlent d'une autre éducation et ne font que parler qu'il est rafraîchissant d'en voir qui essayent vraiment de vivre une autre relation avec les enfants. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10509 Les écoles sauvages [texte imprimé] . - Paris : Stock, 1976 . - 1 vol. (269 p.) : couv. ill. ; 20 cm. - (Stock 2. Vivre) . ISSN : 54-2157-3 Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma Éducation ; Enfants Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Beaucoup de livres théoriques ont paru sur l'école. Ce que Luc Bernard présente ici est très différent. C'est la description scrupuleuse d'une douzaine d'expériences concrètes, d'une douzaine "d'écoles sauvages" qu'il a visité pendant l'année scolaire 1975-76. On appelle écoles sauvages des écoles fondées par des adultes qui refusent l'institution scolaire et rêvent d'une éducation "différente". Le grand intérêt de ce livre est de nous faire voir ce que ça donne quand l'utopie est ainsi confrontée à la réalité. Tant de gens parlent d'une autre éducation et ne font que parler qu'il est rafraîchissant d'en voir qui essayent vraiment de vivre une autre relation avec les enfants. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10509

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103111	Pédagogie	THEORIE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

De l'Éducation... / Max Stirner

Public ISBD Titre : De l'Éducation... Type de document : texte imprimé Auteurs : Max Stirner (1806-1856), Auteur ; Günther Freitag, Auteur ; Jean Barrué (1902-1989), Auteur Editeur : Paris [France] : Spartacus Année de publication : 1974 Collection : Cahiers série B, ISSN 0758-3052 num. 54 Importance : 1 vol. (104 p.) Présentation : couv. ill. Format : 19 cm Prix : 11 F Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger) Index. décimale : 370 Éducation Note de contenu : Réunit : "Le Faux principe de notre éducation", "Das Unwahre Prinzip unserer Erziehung" et "Les Lois de l'école", "Über Schulgesetze" Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5389 De l'Éducation... [texte imprimé] / Max Stirner (1806-1856), Auteur ; Günther Freitag, Auteur ; Jean Barrué (1902-1989), Auteur . - Paris [France] : Spartacus, 1974 . - 1 vol. (104 p.) : couv. ill. ; 19 cm. - (Cahiers série B, ISSN 0758-3052; 54) . 11 F Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger) Index. décimale : 370 Éducation Note de contenu : Réunit : "Le Faux principe de notre éducation", "Das Unwahre Prinzip unserer Erziehung" et "Les Lois de l'école", "Über Schulgesetze" Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5389

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100558	Pédagogie	THEORIE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Éduquer sans punir / Thomas Gordon

Public ISBD Titre : Éduquer sans punir : apprendre l'autodiscipline aux enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas Gordon (1918-2002), Auteur ; Louise Drolet, Traducteur ; Jacques Lalanne (1942-....), Editeur scientifique Editeur : Paris : Marabout Année de publication : 2003 Collection : Marabout Sous-collection : Education num. 3232 Importance : 1 vol. (253 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-501-05966-4 Prix : 5,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Enfance Concepts : Sans schéma Enfants ; Éducation ; Enfants -- Discipline Index. décimale : 371.5 Discipline Résumé : Éduquer sans punir : voilà ce que tout bon parent et tout enseignant souhaitent. Même si de nombreuses recherches ont démontré les effets nocifs des punitions, la discipline reste la préoccupation première des éducateurs. Or, nous savons maintenant que c'est l'autodiscipline qui apporte une plus grande satisfaction aux parents et qui réduit les troubles physiques et psychologiques chez les enfants. Il a été clairement démontré que l'autodiscipline augmente leur estime d'eux-mêmes, leur sens de l'initiative ainsi que leur réussite sociale et scolaire. À l'aide des études de cas exposées dans ce livre, vous découvrirez de nouveaux moyens susceptibles d'amener les enfants à modifier leurs comportements, et ce, sans avoir recours ni aux punitions ni aux récompenses. Ainsi, vous les aiderez à assumer leurs responsabilités et à faire face à leurs propres difficultés. Note de contenu : Bibliogr. p. 245-246 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5986 Éduquer sans punir : apprendre l'autodiscipline aux enfants [texte imprimé] / Thomas Gordon (1918-2002), Auteur ; Louise Drolet, Traducteur ; Jacques Lalanne (1942-....), Editeur scientifique . - Paris : Marabout, 2003 . - 1 vol. (253 p.) : ill. en coul. ; 18 cm. - (Marabout. Education; 3232) . ISBN : 978-2-501-05966-4 : 5,90 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Enfance Concepts : Sans schéma Enfants ; Éducation ; Enfants -- Discipline Index. décimale : 371.5 Discipline Résumé : Éduquer sans punir : voilà ce que tout bon parent et tout enseignant souhaitent. Même si de nombreuses recherches ont démontré les effets nocifs des punitions, la discipline reste la préoccupation première des éducateurs. Or, nous savons maintenant que c'est l'autodiscipline qui apporte une plus grande satisfaction aux parents et qui réduit les troubles physiques et psychologiques chez les enfants. Il a été clairement démontré que l'autodiscipline augmente leur estime d'eux-mêmes, leur sens de l'initiative ainsi que leur réussite sociale et scolaire. À l'aide des études de cas exposées dans ce livre, vous découvrirez de nouveaux moyens susceptibles d'amener les enfants à modifier leurs comportements, et ce, sans avoir recours ni aux punitions ni aux récompenses. Ainsi, vous les aiderez à assumer leurs responsabilités et à faire face à leurs propres difficultés. Note de contenu : Bibliogr. p. 245-246 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5986

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101218	Pédagogie	PRATIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

L'Enfance en croix / Gaston Leval

Public ISBD Titre : L'Enfance en croix : Récit Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston Leval (1895-1978), Auteur Editeur : Paris : Éditions du Scorpion Année de publication : 1963 Collection : Alternance Importance : 1 vol. (223 p.) Format : 19 cm Note générale : Récit autobiographique de l'enfance de Gaston Leval Langues : Français (fre) Catégories : Anarchisme:Biographies Biographies Enfance Concepts : Sans schéma Anarchistes ; Biographies Index. décimale : 920 Biographies générales Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5404 L'Enfance en croix : Récit [texte imprimé] / Gaston Leval (1895-1978), Auteur . - Paris : Éditions du Scorpion, 1963 . - 1 vol. (223 p.) ; 19 cm. - (Alternance) . Récit autobiographique de l'enfance de Gaston Leval Langues : Français (fre) Catégories : Anarchisme:Biographies Biographies Enfance Concepts : Sans schéma Anarchistes ; Biographies Index. décimale : 920 Biographies générales Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5404

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100564	Pédagogie	ENFANCE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

L'enfant / Maria Montessori

Public ISBD Titre : L'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria Montessori, Auteur ; Georgette J.-J. Bernard Editeur : Gonthier Année de publication : impr. 1975 Collection : Médiations num. 133 Importance : 1 vol. (185 p.) Présentation : couv. ill. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Les idées de Maria Montessori ont fait, depuis longtemps, le tour du monde. Ce livre garde sa fraîcheur et son pouvoir d'éveil. Il nous fait revivre ce que nous avons tous vécu, sans le savoir : notre entrée dans le monde, l'agression des choses aveugles et des adultes ignorants contre l'infinie fragilité du nouveau-né et du tout-petit. Il nous convie à rendre à l'enfant sa place parmi les hommes. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4803 L'enfant [texte imprimé] / Maria Montessori, Auteur ; Georgette J.-J. Bernard . - Gonthier, impr. 1975 . - 1 vol. (185 p.) : couv. ill. ; 18 cm. - (Médiations; 133) . Langues : Français (fre) Index. décimale : 370 Éducation Résumé : Les idées de Maria Montessori ont fait, depuis longtemps, le tour du monde. Ce livre garde sa fraîcheur et son pouvoir d'éveil. Il nous fait revivre ce que nous avons tous vécu, sans le savoir : notre entrée dans le monde, l'agression des choses aveugles et des adultes ignorants contre l'infinie fragilité du nouveau-né et du tout-petit. Il nous convie à rendre à l'enfant sa place parmi les hommes. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4803

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100549	Pédagogie	PSYCHOLOGIE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Les enfants d'abord / Christiane Rochefort

Public ISBD Titre : Les enfants d'abord Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Rochefort Editeur : Paris [France] : Grasset Année de publication : 1976 Importance : 186 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-246-00304-5 Résumé : Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6229 Les enfants d'abord [texte imprimé] / Christiane Rochefort . - Paris [France] : Grasset, 1976 . - 186 p. ; 21 cm. ISBN : 978-2-246-00304-5 Résumé : Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6229

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101832	Pédagogie	PSYCHOLOGIE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

L'erreur, un outil pour enseigner / Jean-Pierre Astolfi

Public ISBD Titre : L'erreur, un outil pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Astolfi (1943-2009), Auteur Editeur : Paris : ESF éditeur Collection : Pratiques & enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 num. 8 Importance : 1 vol. (117 p.) Présentation : ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-1203-5 Prix : 14 EUR Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6217 L'erreur, un outil pour enseigner [texte imprimé] / Jean-Pierre Astolfi (1943-2009), Auteur . - Paris : ESF éditeur, [s.d.] . - 1 vol. (117 p.) : ill. ; 20 cm. - (Pratiques & enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212; 8) . ISBN : 2-7101-1203-5 : 14 EUR Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6217

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101818	Pédagogie	PRATIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Être parent, c'est pas un métier ! / Laurent Ott

Public ISBD Titre : Être parent, c'est pas un métier ! : petit traité éducatif Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Ott (1963-....), Auteur Editeur : Paris : Fabert Année de publication : 2008 Collection : Penser le monde de l'enfant, ISSN 1763-9506 Importance : 1 vol. (125 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-053-5 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Rôle parental  Éducation des enfants Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : Les parents sont souvent dans le doute. Ils se retrouvent isolés, fragilisés et assaillis de questions et de responsabilités. Ils s'interrogent, se remettent en cause, sont fréquemment en détresse. Ils ont besoin de comprendre ce qui leur arrive. Aujourd'hui, tout le monde s'accorde à dire que la parentalité a changé et qu'il est de plus en plus difficile d'être parent. Pourtant ce n'est pas ce dernier que l'on entend mais des spécialistes qui parlent à d'autres spécialistes. Je crois indispensable de s'adresser aujourd'hui aux parents sur des questions fondamentales. Il s'agit de donner corps aux idées et aux interrogations que tout un chacun est amené un jour où l'autre à se poser sur le sens de cette expérience dont on parle tout le temps sans en parler vraiment. Avec ce livre j'espère proposer une aide véritable à une époque où il n'est plus possible de se contenter de reproduire des modèles mais où il est nécessaire que chaque parent s'engage et définisse sa propre pensée. Note de contenu : Notes bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6134 Être parent, c'est pas un métier ! : petit traité éducatif [texte imprimé] / Laurent Ott (1963-....), Auteur . - Paris : Fabert, 2008 . - 1 vol. (125 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Penser le monde de l'enfant, ISSN 1763-9506) . ISBN : 978-2-84922-053-5 : 14 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Rôle parental  Éducation des enfants Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : Les parents sont souvent dans le doute. Ils se retrouvent isolés, fragilisés et assaillis de questions et de responsabilités. Ils s'interrogent, se remettent en cause, sont fréquemment en détresse. Ils ont besoin de comprendre ce qui leur arrive. Aujourd'hui, tout le monde s'accorde à dire que la parentalité a changé et qu'il est de plus en plus difficile d'être parent. Pourtant ce n'est pas ce dernier que l'on entend mais des spécialistes qui parlent à d'autres spécialistes. Je crois indispensable de s'adresser aujourd'hui aux parents sur des questions fondamentales. Il s'agit de donner corps aux idées et aux interrogations que tout un chacun est amené un jour où l'autre à se poser sur le sens de cette expérience dont on parle tout le temps sans en parler vraiment. Avec ce livre j'espère proposer une aide véritable à une époque où il n'est plus possible de se contenter de reproduire des modèles mais où il est nécessaire que chaque parent s'engage et définisse sa propre pensée. Note de contenu : Notes bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6134

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101290	Pédagogie	PSYCHOLOGIE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Une fabrique de libertés / Collectif  

Public ISBD Titre : Une fabrique de libertés : le Lycée autogéré de Paris Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif, Auteur ; Patrick Boumard, Préfacier, etc. ; Aurélia Aurita, Illustrateur Editeur : Valence : Repas Année de publication : 2012 Collection : Pratiques utopiques Importance : 1 vol. (423 p.) Présentation : ill. en noir et en couleur Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-919272-05-1 Prix : 23,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma Autogestion en éducation Mots-clés : Enseignement  Méthodes expérimentales  Écoles parallèles  France  Paris (France)  1970-....  Récits personnels Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : Depuis 1982, existe à Paris un lycée public autogéré. Unique en son genre, le LAP a relevé le défi d'un fonctionnement collectif pris en charge par les professeurs et les élèves. Gestion du lieu, libre fréquentation, assemblées générales régulières, régulation des conflits par la commission Justice, mais aussi interdisciplinarité, voyages, pédagogie alternative, ateliers artistiques et recrutement des profs par cooptation, sont quelques-unes des caractéristiques de cet établissement pas comme les autres. Dans la première partie de cet ouvrage, le Lycée est présenté à plusieurs voix dans sa forme et ses activités actuelles. Puis, dans une seconde partie, un des pionniers du Lycée, raconte, presque au jour le jour, la naissance et la première année de ce lieu autogéré qui, depuis 30 ans, a vu passer des milliers d'élèves. « Autogestion ! Le mot sent le soufre ! Au mieux l'utopie des rêves antiques (autrement dit : ringard), au pire de dangereux délires fleurant fort l'anarchie (autrement dit : fléau social). Et pourtant, si l'on considère les choses sans préjugés, qu'y a-t-il d'extraordinaire à ce que des adultes responsables, éducateurs de métier, aient le projet d'une société plus juste et cohérente, et s'organisent pour mettre en place, puis faire vivre une structure éducative appliquant dans la pratique ces idées ? Quoi de plus ordinaire ? Quoi de plus naturel ? (...) Voilà peut-être la vraie spécificité du Lycée autogéré de Paris : montrer qu'il est possible, et depuis plus de 30 ans, de passer de la liberté pédagogique à l'autogestion comme modèle politique en éducation. » Patrick Boumard En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782919272051/unimarc_utf-8 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5765 Une fabrique de libertés : le Lycée autogéré de Paris [texte imprimé] / Collectif, Auteur ; Patrick Boumard, Préfacier, etc. ; Aurélia Aurita, Illustrateur . - Valence : Repas, 2012 . - 1 vol. (423 p.) : ill. en noir et en couleur ; 21 cm. - (Pratiques utopiques) . ISBN : 978-2-919272-05-1 : 23,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma Autogestion en éducation Mots-clés : Enseignement  Méthodes expérimentales  Écoles parallèles  France  Paris (France)  1970-....  Récits personnels Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Résumé : Depuis 1982, existe à Paris un lycée public autogéré. Unique en son genre, le LAP a relevé le défi d'un fonctionnement collectif pris en charge par les professeurs et les élèves. Gestion du lieu, libre fréquentation, assemblées générales régulières, régulation des conflits par la commission Justice, mais aussi interdisciplinarité, voyages, pédagogie alternative, ateliers artistiques et recrutement des profs par cooptation, sont quelques-unes des caractéristiques de cet établissement pas comme les autres. Dans la première partie de cet ouvrage, le Lycée est présenté à plusieurs voix dans sa forme et ses activités actuelles. Puis, dans une seconde partie, un des pionniers du Lycée, raconte, presque au jour le jour, la naissance et la première année de ce lieu autogéré qui, depuis 30 ans, a vu passer des milliers d'élèves. « Autogestion ! Le mot sent le soufre ! Au mieux l'utopie des rêves antiques (autrement dit : ringard), au pire de dangereux délires fleurant fort l'anarchie (autrement dit : fléau social). Et pourtant, si l'on considère les choses sans préjugés, qu'y a-t-il d'extraordinaire à ce que des adultes responsables, éducateurs de métier, aient le projet d'une société plus juste et cohérente, et s'organisent pour mettre en place, puis faire vivre une structure éducative appliquant dans la pratique ces idées ? Quoi de plus ordinaire ? Quoi de plus naturel ? (...) Voilà peut-être la vraie spécificité du Lycée autogéré de Paris : montrer qu'il est possible, et depuis plus de 30 ans, de passer de la liberté pédagogique à l'autogestion comme modèle politique en éducation. » Patrick Boumard En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782919272051/unimarc_utf-8 Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5765

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101362	Pédagogie	PRATIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

La fabrique scolaire de l'histoire

Public ISBD Titre : La fabrique scolaire de l'histoire : illusions et désillusions du roman national Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence de Cock, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuelle Picard (1967-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Suzanne Citron, Préfacier, etc. Editeur : Marseille : Agone Année de publication : 2009 Collection : Passé & présent Importance : 1 vol. (XXV-212 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7489-0106-1 Prix : 16 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire  Politique et éducation  Historiographie Index. décimale : 907 Étude et enseignement, recherche, sujets connexes de l'histoire Résumé : Depuis la Révolution française, l’enseignement de l’histoire est associé à la construction d’une « identité nationale ». En prenant la forme d’un récit ethnocentré, l’histoire scolaire devait permettre l’intégration de tous les futurs citoyens de la République, quelles que soient leurs identités originelles, dans un ensemble politique unique. Aujourd’hui, alors que la période est favorable à la reconnaissance des « identités plurielles », les exclus du roman national réclament l’ajustement des programmes scolaires et critiquent la fabrique scolaire de l’histoire vue comme un instrument de domination. Le moment est propice pour interroger la manière dont l’histoire scolaire est fabriquée. De fait, l’enseignement de histoire à l’école est le produit d’une chaîne de responsabilités dont il nous faut interroger chacun des maillons : pourquoi et comment apprendre l’histoire, et quelle histoire ? Car c’est une politique du passé qui s’exprime à travers ce montage. Une politique où la question d’une histoire commune et donc de l’universalité est en jeu. Laurence De Cock est historienne et professeure d’histoire au lycée de Nanterre. Vice-présidente du Comité de Vigilance face aux usages publics de l’histoire (CVUH), elle a notamment co-publié Comment Nicolas Sarkozy écrit l’histoire de France (Agone, 2008) et Mémoires et histoire à l’école de la République (Armand Colin, 2007). Emmanuelle Picard est historienne au Service histoire de l’éducation (INRP-ENS) et membre du CVUH. Note de contenu : Notes bibliogr. Glossaire Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4188 La fabrique scolaire de l'histoire : illusions et désillusions du roman national [texte imprimé] / Laurence de Cock, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuelle Picard (1967-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Suzanne Citron, Préfacier, etc. . - Marseille : Agone, 2009 . - 1 vol. (XXV-212 p.) ; 19 cm. - (Passé & présent) . ISBN : 978-2-7489-0106-1 : 16 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire  Politique et éducation  Historiographie Index. décimale : 907 Étude et enseignement, recherche, sujets connexes de l'histoire Résumé : Depuis la Révolution française, l’enseignement de l’histoire est associé à la construction d’une « identité nationale ». En prenant la forme d’un récit ethnocentré, l’histoire scolaire devait permettre l’intégration de tous les futurs citoyens de la République, quelles que soient leurs identités originelles, dans un ensemble politique unique. Aujourd’hui, alors que la période est favorable à la reconnaissance des « identités plurielles », les exclus du roman national réclament l’ajustement des programmes scolaires et critiquent la fabrique scolaire de l’histoire vue comme un instrument de domination. Le moment est propice pour interroger la manière dont l’histoire scolaire est fabriquée. De fait, l’enseignement de histoire à l’école est le produit d’une chaîne de responsabilités dont il nous faut interroger chacun des maillons : pourquoi et comment apprendre l’histoire, et quelle histoire ? Car c’est une politique du passé qui s’exprime à travers ce montage. Une politique où la question d’une histoire commune et donc de l’universalité est en jeu. Laurence De Cock est historienne et professeure d’histoire au lycée de Nanterre. Vice-présidente du Comité de Vigilance face aux usages publics de l’histoire (CVUH), elle a notamment co-publié Comment Nicolas Sarkozy écrit l’histoire de France (Agone, 2008) et Mémoires et histoire à l’école de la République (Armand Colin, 2007). Emmanuelle Picard est historienne au Service histoire de l’éducation (INRP-ENS) et membre du CVUH. Note de contenu : Notes bibliogr. Glossaire Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4188

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100544	Pédagogie	CRITIQUE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

La fessée / Olivier Maurel

Public ISBD Titre : La fessée : questions sur la violence éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Maurel (1937-....), Auteur ; Alice Miller (1923-2010), Préfacier, etc. Editeur : Sète : la Plage éd. Année de publication : 2004 Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84221-132-5 Prix : 12 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma Éducation ; Enfants ; Enfants -- Discipline Mots-clés : Punitions corporelles  Enfants  Discipline  Enfants et violence Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : «Ce livre est un cadeau pour les millions de jeunes qui n'ont pas encore d'enfants. Un cadeau aussi et surtout pour tous les enfants à naître dont les parents auront eu la chance de le lire.» Alice Miller Beaucoup de maux des enfants et des adultes (dépression, délinquance, tendance à avoir des accidents...) tiennent à la manière dont ils ont été traités au moment où leur cerveau se formait. - D'ailleurs, les gifles et les fessées rendent-elles les enfants plus obéissants? - Améliorent-elles les apprentissages? - Pourquoi les châtiments corporels sont-ils si destructeurs? - Est-il possible d'éduquer sans frapper? - Comment faire? Olivier Maurel, professeur agrégé de Lettres, a écrit plusieurs livres sur la violence et la non-violence. Il effectue depuis plusieurs années un travail de recherche sur la violence éducative ordinaire. Il est père de cinq enfants et sept fois grand-père. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6237 La fessée : questions sur la violence éducative [texte imprimé] / Olivier Maurel (1937-....), Auteur ; Alice Miller (1923-2010), Préfacier, etc. . - Sète : la Plage éd., 2004 . - 1 vol. (127 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. ISBN : 978-2-84221-132-5 : 12 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Sans schéma Éducation ; Enfants ; Enfants -- Discipline Mots-clés : Punitions corporelles  Enfants  Discipline  Enfants et violence Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : «Ce livre est un cadeau pour les millions de jeunes qui n'ont pas encore d'enfants. Un cadeau aussi et surtout pour tous les enfants à naître dont les parents auront eu la chance de le lire.» Alice Miller Beaucoup de maux des enfants et des adultes (dépression, délinquance, tendance à avoir des accidents...) tiennent à la manière dont ils ont été traités au moment où leur cerveau se formait. - D'ailleurs, les gifles et les fessées rendent-elles les enfants plus obéissants? - Améliorent-elles les apprentissages? - Pourquoi les châtiments corporels sont-ils si destructeurs? - Est-il possible d'éduquer sans frapper? - Comment faire? Olivier Maurel, professeur agrégé de Lettres, a écrit plusieurs livres sur la violence et la non-violence. Il effectue depuis plusieurs années un travail de recherche sur la violence éducative ordinaire. Il est père de cinq enfants et sept fois grand-père. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6237

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101840	Pédagogie	VIOLENCE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

La fin de l'éducation ? / Jean-Pierre Lepri

Public ISBD Titre : La fin de l'éducation ? : commencements... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Lepri, Auteur Editeur : Breuillet : L'Instant présent Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (143 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916032-45-0 Prix : 13 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation  Finalités Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : L'éducation, personne n'y échappe, et très peu en réchappent. À l'école, en famille, dans la rue, au travail, à la télé... Pourquoi ces éducations-formations ? À quelle fin (quelle finalité) ? L'éducation que je trouve en naissant n'a pourtant pas toujours existé. Et il n'est pas dit qu'elle va durer... Pour plusieurs raisons. Quelle fin (quelle disparition) prévisible pour l'éducation ? Alors, vivre sans éducation ? Moins bien ? Mieux ? Pourquoi ? Comment ? Des clés pour mieux comprendre les effets collatéraux de mes éducations. Pour vivre lucide et tranquille et pour... «Comment «apprendre» a-t-il pu se confondre avec enseigner ? Comment enseigner-apprendre est-il devenu un «besoin» ? Car, en effet, je respire, je vis et j'apprends - tout à la fois - et ce ne sont pas des besoins. Cela «va de soi», naturellement. Cela devient un besoin dès qu'une gêne ou un empêchement apparaît dans ma respiration, dans ma vie ou dans mon apprendre. C'est donc, en fait, la raréfaction intentionnelle, par l'éducation, de mes possibilités d'apprendre, qui va justifier et mon «besoin» d'apprendre, et l'«évidence» que l'éducation doive me le combler.» Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7303 La fin de l'éducation ? : commencements... [texte imprimé] / Jean-Pierre Lepri, Auteur . - Breuillet : L'Instant présent, 2014 . - 1 vol. (143 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. ISBN : 978-2-916032-45-0 : 13 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation  Finalités Index. décimale : 370.1 Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie Résumé : L'éducation, personne n'y échappe, et très peu en réchappent. À l'école, en famille, dans la rue, au travail, à la télé... Pourquoi ces éducations-formations ? À quelle fin (quelle finalité) ? L'éducation que je trouve en naissant n'a pourtant pas toujours existé. Et il n'est pas dit qu'elle va durer... Pour plusieurs raisons. Quelle fin (quelle disparition) prévisible pour l'éducation ? Alors, vivre sans éducation ? Moins bien ? Mieux ? Pourquoi ? Comment ? Des clés pour mieux comprendre les effets collatéraux de mes éducations. Pour vivre lucide et tranquille et pour... «Comment «apprendre» a-t-il pu se confondre avec enseigner ? Comment enseigner-apprendre est-il devenu un «besoin» ? Car, en effet, je respire, je vis et j'apprends - tout à la fois - et ce ne sont pas des besoins. Cela «va de soi», naturellement. Cela devient un besoin dès qu'une gêne ou un empêchement apparaît dans ma respiration, dans ma vie ou dans mon apprendre. C'est donc, en fait, la raréfaction intentionnelle, par l'éducation, de mes possibilités d'apprendre, qui va justifier et mon «besoin» d'apprendre, et l'«évidence» que l'éducation doive me le combler.» Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7303

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103139	Pédagogie	ÉDUCATION	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Grammaire de l'imagination / Gianni Rodari

Public ISBD Titre : Grammaire de l'imagination : introduction à l'art d'inventer des histoires Type de document : texte imprimé Auteurs : Gianni Rodari (1920-1980), Auteur ; Roger Salomon (1930-2009), Traducteur Editeur : Voisins-le-Bretonneux : Rue du monde Année de publication : 1998 Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912084-04-0 Prix : 18,80 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Italien (ita) Mots-clés : Création (esthétique)  Aspect psychologique  Créativité (éducation)  Imagination chez l'enfant Index. décimale : 809 Histoire, analyse, critique littéraire générales Résumé : Cette Grammaire de l'imagination, unique en son genre par son humour et son intelligence pétillante, constitue un ouvrage essentiel pour tous ceux qui s'intéressent aux processus de l'imagination : enseignants, animateurs, formateurs, parents mais aussi tout "candidat libre" à une écriture débridée. "Somme du gai savoir de Rodari" comme l'a défini Italo Calvino, "livre à la fois de pédagogie et de poétique, poétique pour pédagogues et pédagogie pour poètes", cet essai regorge d'idées dynamisantes pour le lecteur. Il est tout à la fois grave et facétieux, rigoureux et brillant, nourri de tradition et subversif, pétri de culture et d'expérience concrète des enfants. Dans le monde, de nombreuses associations pédagogiques et culturelles se réclament de la pensée, de l'action de Gianni Rodari, écrivain (prix Andersen 1970), journaliste et pédagogue de la créativité. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6225 Grammaire de l'imagination : introduction à l'art d'inventer des histoires [texte imprimé] / Gianni Rodari (1920-1980), Auteur ; Roger Salomon (1930-2009), Traducteur . - Voisins-le-Bretonneux : Rue du monde, 1998 . - 1 vol. (223 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-912084-04-0 : 18,80 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Italien (ita) Mots-clés : Création (esthétique)  Aspect psychologique  Créativité (éducation)  Imagination chez l'enfant Index. décimale : 809 Histoire, analyse, critique littéraire générales Résumé : Cette Grammaire de l'imagination, unique en son genre par son humour et son intelligence pétillante, constitue un ouvrage essentiel pour tous ceux qui s'intéressent aux processus de l'imagination : enseignants, animateurs, formateurs, parents mais aussi tout "candidat libre" à une écriture débridée. "Somme du gai savoir de Rodari" comme l'a défini Italo Calvino, "livre à la fois de pédagogie et de poétique, poétique pour pédagogues et pédagogie pour poètes", cet essai regorge d'idées dynamisantes pour le lecteur. Il est tout à la fois grave et facétieux, rigoureux et brillant, nourri de tradition et subversif, pétri de culture et d'expérience concrète des enfants. Dans le monde, de nombreuses associations pédagogiques et culturelles se réclament de la pensée, de l'action de Gianni Rodari, écrivain (prix Andersen 1970), journaliste et pédagogue de la créativité. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6225

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101825	Pédagogie	LITTERATURE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Les Grands pédagogues , par J. S. Brubacher, G. Calo, R. Dottrens, W. Flitner... [etc.] sous la direction de Jean Château. 3e édition...

Public ISBD Titre : Les Grands pédagogues , par J. S. Brubacher, G. Calo, R. Dottrens, W. Flitner... [etc.] sous la direction de Jean Château. 3e édition... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Château (1908-1990), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1966 Importance : In-16 (18 cm), XII-364 p., couv. ill. 12 F. [D. L. 18830-66] Langues : Français (fre) Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5553 Les Grands pédagogues , par J. S. Brubacher, G. Calo, R. Dottrens, W. Flitner... [etc.] sous la direction de Jean Château. 3e édition... [texte imprimé] / Jean Château (1908-1990), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Presses universitaires de France, 1966 . - In-16 (18 cm), XII-364 p., couv. ill. 12 F. [D. L. 18830-66]. Langues : Français (fre) Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5553

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Inévitablement (après l'école) / Julie Roux

Public ISBD Titre : Inévitablement (après l'école) Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Roux (19..-....), Auteur Editeur : Paris [France] : La Fabrique Année de publication : 2007 Importance : 1 vol. (122 p.) Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-913372-66-5 Prix : 7 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement  Efficacité  France  1990-....  Évaluation  Éducation  Finalités Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : Les luttes enseignantes figées dans la défense des «acquis», les protestations molles contre les réformes en cours, l’impératif du rendement qui s’impose à l’école, bref, c’est «la crise». Ce qui légitimait l’institution – vocation des maîtres, transmission du savoir, construction républicaine d’une faculté de juger – ne fonctionne plus. Partout, l’évaluation l’emporte sur la transmission : le but de l’enseignement devient la réussite à l’examen et l’enseignant lui-même est sans cesse évalué à l’aune de cette réussite. Le savoir qu’il serait question de transmettre est réduit à des compétences à acquérir pour qui veut trouver un jour du travail. L’école est le lieu où l’on apprend que le travail est le seul horizon de la vie terrestre. Ce ne sont ni les luttes corporatistes ni les réformes ministérielles qui nous débarrasseront de cette école-là. À ses persécuteurs bienveillants qui lui demandent «comment l’enfant Ernesto saura-t-il lire, écrire, compter ?», Ernesto répond : «I-né-vi-ta-ble-ment.» Julie Roux est enseignante, chômeur, philosophe et chauffeur-livreur. Note de contenu : Notes bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3534 Inévitablement (après l'école) [texte imprimé] / Julie Roux (19..-....), Auteur . - Paris [France] : La Fabrique, 2007 . - 1 vol. (122 p.) ; 17 cm. ISBN : 978-2-913372-66-5 : 7 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement  Efficacité  France  1990-....  Évaluation  Éducation  Finalités Index. décimale : 371.3 Méthodes d’enseignement et apprentissage Résumé : Les luttes enseignantes figées dans la défense des «acquis», les protestations molles contre les réformes en cours, l’impératif du rendement qui s’impose à l’école, bref, c’est «la crise». Ce qui légitimait l’institution – vocation des maîtres, transmission du savoir, construction républicaine d’une faculté de juger – ne fonctionne plus. Partout, l’évaluation l’emporte sur la transmission : le but de l’enseignement devient la réussite à l’examen et l’enseignant lui-même est sans cesse évalué à l’aune de cette réussite. Le savoir qu’il serait question de transmettre est réduit à des compétences à acquérir pour qui veut trouver un jour du travail. L’école est le lieu où l’on apprend que le travail est le seul horizon de la vie terrestre. Ce ne sont ni les luttes corporatistes ni les réformes ministérielles qui nous débarrasseront de cette école-là. À ses persécuteurs bienveillants qui lui demandent «comment l’enfant Ernesto saura-t-il lire, écrire, compter ?», Ernesto répond : «I-né-vi-ta-ble-ment.» Julie Roux est enseignante, chômeur, philosophe et chauffeur-livreur. Note de contenu : Notes bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3534

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100557	Pédagogie	CRITIQUE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Instruire en famille / Charlotte Dien

Public ISBD Titre : Instruire en famille Type de document : texte imprimé Auteurs : Charlotte Dien, Auteur Editeur : Paris : Rue de l'échiquier Collection : Vivre au XXIe siècle, ISSN 2270-4655 Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917770-53-5 Prix : 15 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "pourquoi ? une alternative au système éducatif ; comment ? à la maison et ailleurs ; dans quel cadre ? vos droits et ceux de votre enfant" En appendice, cahier pratique Bibliogr. p. 158-159 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6233 Instruire en famille [texte imprimé] / Charlotte Dien, Auteur . - Paris : Rue de l'échiquier, [s.d.] . - 1 vol. (159 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Vivre au XXIe siècle, ISSN 2270-4655) . ISBN : 978-2-917770-53-5 : 15 EUR La couv. porte en plus : "pourquoi ? une alternative au système éducatif ; comment ? à la maison et ailleurs ; dans quel cadre ? vos droits et ceux de votre enfant" En appendice, cahier pratique Bibliogr. p. 158-159 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371 Les établissements d’enseignement et leurs activités Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6233

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101836	Pédagogie	PRATIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Je suis prof et je désobéis / Bastien Cazals

Public ISBD Titre : Je suis prof et je désobéis Type de document : texte imprimé Auteurs : Bastien Cazals (1976?-....), Auteur Editeur : Montpellier : Indigène éditions Année de publication : 2009 Collection : Ceux qui marchent contre le vent, ISSN 2108-6702 Importance : 1 vol. (24 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-911939-68-6 Prix : 3 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation et État  Enseignement  Écoles  France  21e siècle  Récits personnels Index. décimale : 370 Éducation Résumé : « L'école souffre des mêmes maux que notre société : le délitement des libertés individuelles et collectives, l'abandon des valeurs humanistes, l'inégalité des chances. J'ai le sentiment désagréable que, dorénavant, sa mission se réduit à préparer un individu sélectionné, formaté, fiché dès sa plus tendre enfance. » Ce texte de Bastien Cazals, directeur d'école, est le prolongement de sa lettre du 25 novembre 2008 au président de la République, restée sans réponse - sinon des sanctions financières -, et exposant son opposition citoyenne et non-violente aux réformes actuelles de l'Éducation nationale. Il livre ici un texte courageux et documenté, dans lequel il révèle l'état de l'école aujourd'hui, un désastre républicain à ses yeux, dont la gravité l'a conduit à désobéir. Un acte réfléchi et conscient, comme un écho à l'Appel des Résistants aux jeunes générations, lancé le 8 mars 2004 - notamment par Stéphane Hessel, Lucie et Raymond Aubrac -, appel qui l'a profondément marqué. « Les gouvernements, par définition, n'ont pas de conscience. » Albert Camus, Témoins n° 5, printemps 1954. Bastien Cazals, 33 ans, après son diplôme d'ingénieur (ENSGI), choisit, en 2002, pour échapper à la logique du chiffre d'affaires, de devenir professeur des écoles. Depuis 2004, il est directeur d'une école maternelle à Saint-Jean de Védas, dans l'Hérault. Sa lettre au président de la République en fait un des porte-parole de la contestation des enseignants et des parents d'élèves contre des réformes qu'ils estiment contraires à l'esprit de l'école publique. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6219 Je suis prof et je désobéis [texte imprimé] / Bastien Cazals (1976?-....), Auteur . - Montpellier : Indigène éditions, 2009 . - 1 vol. (24 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm. - (Ceux qui marchent contre le vent, ISSN 2108-6702) . ISBN : 978-2-911939-68-6 : 3 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation et État  Enseignement  Écoles  France  21e siècle  Récits personnels Index. décimale : 370 Éducation Résumé : « L'école souffre des mêmes maux que notre société : le délitement des libertés individuelles et collectives, l'abandon des valeurs humanistes, l'inégalité des chances. J'ai le sentiment désagréable que, dorénavant, sa mission se réduit à préparer un individu sélectionné, formaté, fiché dès sa plus tendre enfance. » Ce texte de Bastien Cazals, directeur d'école, est le prolongement de sa lettre du 25 novembre 2008 au président de la République, restée sans réponse - sinon des sanctions financières -, et exposant son opposition citoyenne et non-violente aux réformes actuelles de l'Éducation nationale. Il livre ici un texte courageux et documenté, dans lequel il révèle l'état de l'école aujourd'hui, un désastre républicain à ses yeux, dont la gravité l'a conduit à désobéir. Un acte réfléchi et conscient, comme un écho à l'Appel des Résistants aux jeunes générations, lancé le 8 mars 2004 - notamment par Stéphane Hessel, Lucie et Raymond Aubrac -, appel qui l'a profondément marqué. « Les gouvernements, par définition, n'ont pas de conscience. » Albert Camus, Témoins n° 5, printemps 1954. Bastien Cazals, 33 ans, après son diplôme d'ingénieur (ENSGI), choisit, en 2002, pour échapper à la logique du chiffre d'affaires, de devenir professeur des écoles. Depuis 2004, il est directeur d'une école maternelle à Saint-Jean de Védas, dans l'Hérault. Sa lettre au président de la République en fait un des porte-parole de la contestation des enseignants et des parents d'élèves contre des réformes qu'ils estiment contraires à l'esprit de l'école publique. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6219

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101820	Pédagogie	PRATIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Jeux coopératifs pour bâtir la paix / Université de paix

Public ISBD Titre : Jeux coopératifs pour bâtir la paix Type de document : texte imprimé Auteurs : Université de paix, Auteur ; Mildred Masheder, Secrétaire Editeur : Lyon : Chronique sociale Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 1 vol. (275 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-530-8 Prix : 18,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 273-274. Webliogr. p. 274 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Index. décimale : 793 Jeux Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6227 Jeux coopératifs pour bâtir la paix [texte imprimé] / Université de paix, Auteur ; Mildred Masheder, Secrétaire . - Lyon : Chronique sociale, [s.d.] . - 1 vol. (275 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) . ISBN : 2-85008-530-8 : 18,90 EUR Bibliogr. p. 273-274. Webliogr. p. 274 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Index. décimale : 793 Jeux Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6227

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