Comment Nicolas Sarkozy écrit l'histoire de France

Public ISBD Titre : Comment Nicolas Sarkozy écrit l'histoire de France : dictionnaire critique Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence de Cock, Editeur scientifique ; Fanny Madeline, Editeur scientifique ; Nicolas Offenstadt, Editeur scientifique ; Sophie Wahnich, Editeur scientifique Editeur : Marseille : Agone Année de publication : 2008 Collection : Passé & présent Importance : 1 vol. (203 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7489-0093-4 Prix : 15 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "affaire Dreyfus, Afrique, Barrès, Bloch, Blum..." Langues : Français (fre) Catégories : Histoire Histoire:France Mots-clés : Historiographie  Mémoire collective Index. décimale : 320.9 Conjoncture et conditions politiques Résumé : Guy Môquet, Jaurès, les colonies, et tant d'autres... Nicolas Sarkozy en campagne, puis au début de son mandat, n'a cessé d'utiliser et de brandir des références historiques. Cet usage immodéré a mobilisé autant de mises en scène grandiloquentes que de discours de filiation destinés à dessiner les contours d'une France mythique du candidat puis du président. Comment voir clair dans tous ces personnages et événements sans cesse mélangés et associés les uns aux autres en dehors de tout contexte ? Comment comprendre le brouillage de références qui empruntent autant aux grandes figures de la gauche qu'à celles de la droite ? Quels sont les enjeux et les effets politiques de telles constructions ? Une vingtaine d'historiens ont disséqué les usages que fait de l'histoire Nicolas Sarkozy, pour permettre de saisir les mécaniques à l’œuvre dans cette vaste entreprise de reconstruction d'un roman national. Sous la forme d'un dictionnaire, un véritable parcours critique dans l'histoire de France revue et corrigée par une droite qui entend refabriquer de l'«identité nationale»... Note de contenu : Notes bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3361 Comment Nicolas Sarkozy écrit l'histoire de France : dictionnaire critique [texte imprimé] / Laurence de Cock, Editeur scientifique ; Fanny Madeline, Editeur scientifique ; Nicolas Offenstadt, Editeur scientifique ; Sophie Wahnich, Editeur scientifique . - Marseille : Agone, 2008 . - 1 vol. (203 p.) ; 19 cm. - (Passé & présent) . ISBN : 978-2-7489-0093-4 : 15 EUR La couv. porte en plus : "affaire Dreyfus, Afrique, Barrès, Bloch, Blum..." Langues : Français (fre) Catégories : Histoire Histoire:France Mots-clés : Historiographie  Mémoire collective Index. décimale : 320.9 Conjoncture et conditions politiques Résumé : Guy Môquet, Jaurès, les colonies, et tant d'autres... Nicolas Sarkozy en campagne, puis au début de son mandat, n'a cessé d'utiliser et de brandir des références historiques. Cet usage immodéré a mobilisé autant de mises en scène grandiloquentes que de discours de filiation destinés à dessiner les contours d'une France mythique du candidat puis du président. Comment voir clair dans tous ces personnages et événements sans cesse mélangés et associés les uns aux autres en dehors de tout contexte ? Comment comprendre le brouillage de références qui empruntent autant aux grandes figures de la gauche qu'à celles de la droite ? Quels sont les enjeux et les effets politiques de telles constructions ? Une vingtaine d'historiens ont disséqué les usages que fait de l'histoire Nicolas Sarkozy, pour permettre de saisir les mécaniques à l’œuvre dans cette vaste entreprise de reconstruction d'un roman national. Sous la forme d'un dictionnaire, un véritable parcours critique dans l'histoire de France revue et corrigée par une droite qui entend refabriquer de l'«identité nationale»... Note de contenu : Notes bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3361

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102165	Histoire	FRANCE - XXIe	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Conversation sur la naissance des inégalités / Christophe Darmangeat

Public ISBD Titre : Conversation sur la naissance des inégalités Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Darmangeat (1965-....), Auteur Editeur : Marseille : Agone Année de publication : impr. 2013 Collection : Passé & présent Importance : 1 vol. (193 p.) Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7489-0181-8 Prix : 12 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "reconstituer l'évolution des sociétés, les sociétés égalitaires, un accès libre au territoire tribal..." Bibliogr. p. 183-185 Langues : Français (fre) Mots-clés : Inégalité sociale  Histoire  Classes sociales Index. décimale : 305 Groupes sociaux Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3516 Conversation sur la naissance des inégalités [texte imprimé] / Christophe Darmangeat (1965-....), Auteur . - Marseille : Agone, impr. 2013 . - 1 vol. (193 p.) : ill. ; 19 cm. - (Passé & présent) . ISBN : 978-2-7489-0181-8 : 12 EUR La couv. porte en plus : "reconstituer l'évolution des sociétés, les sociétés égalitaires, un accès libre au territoire tribal..." Bibliogr. p. 183-185 Langues : Français (fre) Mots-clés : Inégalité sociale  Histoire  Classes sociales Index. décimale : 305 Groupes sociaux Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3516

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102369	Sociologie	INÉGALITÉS	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

La fabrique scolaire de l'histoire

Public ISBD Titre : La fabrique scolaire de l'histoire : illusions et désillusions du roman national Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence de Cock, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuelle Picard (1967-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Suzanne Citron, Préfacier, etc. Editeur : Marseille : Agone Année de publication : 2009 Collection : Passé & présent Importance : 1 vol. (XXV-212 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7489-0106-1 Prix : 16 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire  Politique et éducation  Historiographie Index. décimale : 907 Étude et enseignement, recherche, sujets connexes de l'histoire Résumé : Depuis la Révolution française, l’enseignement de l’histoire est associé à la construction d’une « identité nationale ». En prenant la forme d’un récit ethnocentré, l’histoire scolaire devait permettre l’intégration de tous les futurs citoyens de la République, quelles que soient leurs identités originelles, dans un ensemble politique unique. Aujourd’hui, alors que la période est favorable à la reconnaissance des « identités plurielles », les exclus du roman national réclament l’ajustement des programmes scolaires et critiquent la fabrique scolaire de l’histoire vue comme un instrument de domination. Le moment est propice pour interroger la manière dont l’histoire scolaire est fabriquée. De fait, l’enseignement de histoire à l’école est le produit d’une chaîne de responsabilités dont il nous faut interroger chacun des maillons : pourquoi et comment apprendre l’histoire, et quelle histoire ? Car c’est une politique du passé qui s’exprime à travers ce montage. Une politique où la question d’une histoire commune et donc de l’universalité est en jeu. Laurence De Cock est historienne et professeure d’histoire au lycée de Nanterre. Vice-présidente du Comité de Vigilance face aux usages publics de l’histoire (CVUH), elle a notamment co-publié Comment Nicolas Sarkozy écrit l’histoire de France (Agone, 2008) et Mémoires et histoire à l’école de la République (Armand Colin, 2007). Emmanuelle Picard est historienne au Service histoire de l’éducation (INRP-ENS) et membre du CVUH. Note de contenu : Notes bibliogr. Glossaire Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4188 La fabrique scolaire de l'histoire : illusions et désillusions du roman national [texte imprimé] / Laurence de Cock, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuelle Picard (1967-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Suzanne Citron, Préfacier, etc. . - Marseille : Agone, 2009 . - 1 vol. (XXV-212 p.) ; 19 cm. - (Passé & présent) . ISBN : 978-2-7489-0106-1 : 16 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire  Politique et éducation  Historiographie Index. décimale : 907 Étude et enseignement, recherche, sujets connexes de l'histoire Résumé : Depuis la Révolution française, l’enseignement de l’histoire est associé à la construction d’une « identité nationale ». En prenant la forme d’un récit ethnocentré, l’histoire scolaire devait permettre l’intégration de tous les futurs citoyens de la République, quelles que soient leurs identités originelles, dans un ensemble politique unique. Aujourd’hui, alors que la période est favorable à la reconnaissance des « identités plurielles », les exclus du roman national réclament l’ajustement des programmes scolaires et critiquent la fabrique scolaire de l’histoire vue comme un instrument de domination. Le moment est propice pour interroger la manière dont l’histoire scolaire est fabriquée. De fait, l’enseignement de histoire à l’école est le produit d’une chaîne de responsabilités dont il nous faut interroger chacun des maillons : pourquoi et comment apprendre l’histoire, et quelle histoire ? Car c’est une politique du passé qui s’exprime à travers ce montage. Une politique où la question d’une histoire commune et donc de l’universalité est en jeu. Laurence De Cock est historienne et professeure d’histoire au lycée de Nanterre. Vice-présidente du Comité de Vigilance face aux usages publics de l’histoire (CVUH), elle a notamment co-publié Comment Nicolas Sarkozy écrit l’histoire de France (Agone, 2008) et Mémoires et histoire à l’école de la République (Armand Colin, 2007). Emmanuelle Picard est historienne au Service histoire de l’éducation (INRP-ENS) et membre du CVUH. Note de contenu : Notes bibliogr. Glossaire Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4188

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100544	Pédagogie	CRITIQUE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible