Comment Nicolas Sarkozy écrit l'histoire de France

Public ISBD Titre : Comment Nicolas Sarkozy écrit l'histoire de France : dictionnaire critique Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence de Cock, Editeur scientifique ; Fanny Madeline, Editeur scientifique ; Nicolas Offenstadt, Editeur scientifique ; Sophie Wahnich, Editeur scientifique Editeur : Marseille : Agone Année de publication : 2008 Collection : Passé & présent Importance : 1 vol. (203 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7489-0093-4 Prix : 15 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "affaire Dreyfus, Afrique, Barrès, Bloch, Blum..." Langues : Français (fre) Catégories : Histoire Histoire:France Mots-clés : Historiographie  Mémoire collective Index. décimale : 320.9 Conjoncture et conditions politiques Résumé : Guy Môquet, Jaurès, les colonies, et tant d'autres... Nicolas Sarkozy en campagne, puis au début de son mandat, n'a cessé d'utiliser et de brandir des références historiques. Cet usage immodéré a mobilisé autant de mises en scène grandiloquentes que de discours de filiation destinés à dessiner les contours d'une France mythique du candidat puis du président. Comment voir clair dans tous ces personnages et événements sans cesse mélangés et associés les uns aux autres en dehors de tout contexte ? Comment comprendre le brouillage de références qui empruntent autant aux grandes figures de la gauche qu'à celles de la droite ? Quels sont les enjeux et les effets politiques de telles constructions ? Une vingtaine d'historiens ont disséqué les usages que fait de l'histoire Nicolas Sarkozy, pour permettre de saisir les mécaniques à l’œuvre dans cette vaste entreprise de reconstruction d'un roman national. Sous la forme d'un dictionnaire, un véritable parcours critique dans l'histoire de France revue et corrigée par une droite qui entend refabriquer de l'«identité nationale»... Note de contenu : Notes bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3361 Comment Nicolas Sarkozy écrit l'histoire de France : dictionnaire critique [texte imprimé] / Laurence de Cock, Editeur scientifique ; Fanny Madeline, Editeur scientifique ; Nicolas Offenstadt, Editeur scientifique ; Sophie Wahnich, Editeur scientifique . - Marseille : Agone, 2008 . - 1 vol. (203 p.) ; 19 cm. - (Passé & présent) . ISBN : 978-2-7489-0093-4 : 15 EUR La couv. porte en plus : "affaire Dreyfus, Afrique, Barrès, Bloch, Blum..." Langues : Français (fre) Catégories : Histoire Histoire:France Mots-clés : Historiographie  Mémoire collective Index. décimale : 320.9 Conjoncture et conditions politiques Résumé : Guy Môquet, Jaurès, les colonies, et tant d'autres... Nicolas Sarkozy en campagne, puis au début de son mandat, n'a cessé d'utiliser et de brandir des références historiques. Cet usage immodéré a mobilisé autant de mises en scène grandiloquentes que de discours de filiation destinés à dessiner les contours d'une France mythique du candidat puis du président. Comment voir clair dans tous ces personnages et événements sans cesse mélangés et associés les uns aux autres en dehors de tout contexte ? Comment comprendre le brouillage de références qui empruntent autant aux grandes figures de la gauche qu'à celles de la droite ? Quels sont les enjeux et les effets politiques de telles constructions ? Une vingtaine d'historiens ont disséqué les usages que fait de l'histoire Nicolas Sarkozy, pour permettre de saisir les mécaniques à l’œuvre dans cette vaste entreprise de reconstruction d'un roman national. Sous la forme d'un dictionnaire, un véritable parcours critique dans l'histoire de France revue et corrigée par une droite qui entend refabriquer de l'«identité nationale»... Note de contenu : Notes bibliogr. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3361

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102165	Histoire	FRANCE - XXIe	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

La fabrique scolaire de l'histoire

Public ISBD Titre : La fabrique scolaire de l'histoire : illusions et désillusions du roman national Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence de Cock, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuelle Picard (1967-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Suzanne Citron, Préfacier, etc. Editeur : Marseille : Agone Année de publication : 2009 Collection : Passé & présent Importance : 1 vol. (XXV-212 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7489-0106-1 Prix : 16 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire  Politique et éducation  Historiographie Index. décimale : 907 Étude et enseignement, recherche, sujets connexes de l'histoire Résumé : Depuis la Révolution française, l’enseignement de l’histoire est associé à la construction d’une « identité nationale ». En prenant la forme d’un récit ethnocentré, l’histoire scolaire devait permettre l’intégration de tous les futurs citoyens de la République, quelles que soient leurs identités originelles, dans un ensemble politique unique. Aujourd’hui, alors que la période est favorable à la reconnaissance des « identités plurielles », les exclus du roman national réclament l’ajustement des programmes scolaires et critiquent la fabrique scolaire de l’histoire vue comme un instrument de domination. Le moment est propice pour interroger la manière dont l’histoire scolaire est fabriquée. De fait, l’enseignement de histoire à l’école est le produit d’une chaîne de responsabilités dont il nous faut interroger chacun des maillons : pourquoi et comment apprendre l’histoire, et quelle histoire ? Car c’est une politique du passé qui s’exprime à travers ce montage. Une politique où la question d’une histoire commune et donc de l’universalité est en jeu. Laurence De Cock est historienne et professeure d’histoire au lycée de Nanterre. Vice-présidente du Comité de Vigilance face aux usages publics de l’histoire (CVUH), elle a notamment co-publié Comment Nicolas Sarkozy écrit l’histoire de France (Agone, 2008) et Mémoires et histoire à l’école de la République (Armand Colin, 2007). Emmanuelle Picard est historienne au Service histoire de l’éducation (INRP-ENS) et membre du CVUH. Note de contenu : Notes bibliogr. Glossaire Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4188 La fabrique scolaire de l'histoire : illusions et désillusions du roman national [texte imprimé] / Laurence de Cock, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuelle Picard (1967-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Suzanne Citron, Préfacier, etc. . - Marseille : Agone, 2009 . - 1 vol. (XXV-212 p.) ; 19 cm. - (Passé & présent) . ISBN : 978-2-7489-0106-1 : 16 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire  Politique et éducation  Historiographie Index. décimale : 907 Étude et enseignement, recherche, sujets connexes de l'histoire Résumé : Depuis la Révolution française, l’enseignement de l’histoire est associé à la construction d’une « identité nationale ». En prenant la forme d’un récit ethnocentré, l’histoire scolaire devait permettre l’intégration de tous les futurs citoyens de la République, quelles que soient leurs identités originelles, dans un ensemble politique unique. Aujourd’hui, alors que la période est favorable à la reconnaissance des « identités plurielles », les exclus du roman national réclament l’ajustement des programmes scolaires et critiquent la fabrique scolaire de l’histoire vue comme un instrument de domination. Le moment est propice pour interroger la manière dont l’histoire scolaire est fabriquée. De fait, l’enseignement de histoire à l’école est le produit d’une chaîne de responsabilités dont il nous faut interroger chacun des maillons : pourquoi et comment apprendre l’histoire, et quelle histoire ? Car c’est une politique du passé qui s’exprime à travers ce montage. Une politique où la question d’une histoire commune et donc de l’universalité est en jeu. Laurence De Cock est historienne et professeure d’histoire au lycée de Nanterre. Vice-présidente du Comité de Vigilance face aux usages publics de l’histoire (CVUH), elle a notamment co-publié Comment Nicolas Sarkozy écrit l’histoire de France (Agone, 2008) et Mémoires et histoire à l’école de la République (Armand Colin, 2007). Emmanuelle Picard est historienne au Service histoire de l’éducation (INRP-ENS) et membre du CVUH. Note de contenu : Notes bibliogr. Glossaire Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4188

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100544	Pédagogie	CRITIQUE	Livre	Bibliothèque principale	Disponible

Les pédagogies critiques

Public ISBD Titre : Les pédagogies critiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence de Cock, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Irène Pereira (1975-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Marseille : Agone Année de publication : 2019 Autre Editeur : Paris : Fondation Copernic Collection : Contre-feux (Marseille), ISSN 1296-1787 Importance : 1 vol. (139 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7489-0385-0 Prix : 12 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Éducation Index. décimale : 370 Éducation Résumé : En France, les pédagogies critiques sont rendues invisibles, abusivement englobées dans les pédagogies « nouvelles » ou « alternatives » à la mode dans les écoles de riches. Alors que partout ailleurs dans le monde les pédagogies critiques sont clairement distinguées des méthodes libérales, qui réduisent l'éducation à un parcours de performance personnelle, la France se singularise par un débat réduit à l'opposition simpliste entre « tradition » et « modernité ». Le propos de cet ouvrage collectif est donc de remettre à la première place l'essentiel : les pédagogies critiques participent d'un projet politique de remise en cause de l'ordre néolibéral et des dominations de toutes sortes. C'était la démarche des grands fondateurs Célestin Freinet et Paulo Freire ; c'est aussi celle que perpétuent et renouvellent beaucoup de pédagogues d'aujourd'hui. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9716 Les pédagogies critiques [texte imprimé] / Laurence de Cock, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Irène Pereira (1975-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Marseille : Agone : Paris : Fondation Copernic, 2019 . - 1 vol. (139 p.) ; 20 cm. - (Contre-feux (Marseille), ISSN 1296-1787) . ISBN : 978-2-7489-0385-0 : 12 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Éducation Index. décimale : 370 Éducation Résumé : En France, les pédagogies critiques sont rendues invisibles, abusivement englobées dans les pédagogies « nouvelles » ou « alternatives » à la mode dans les écoles de riches. Alors que partout ailleurs dans le monde les pédagogies critiques sont clairement distinguées des méthodes libérales, qui réduisent l'éducation à un parcours de performance personnelle, la France se singularise par un débat réduit à l'opposition simpliste entre « tradition » et « modernité ». Le propos de cet ouvrage collectif est donc de remettre à la première place l'essentiel : les pédagogies critiques participent d'un projet politique de remise en cause de l'ordre néolibéral et des dominations de toutes sortes. C'était la démarche des grands fondateurs Célestin Freinet et Paulo Freire ; c'est aussi celle que perpétuent et renouvellent beaucoup de pédagogues d'aujourd'hui. Permalink : https://bi.b-a-m.org/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9716

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104332	Pédagogie	PÉDAGOGIES CRITIQUES	Livre	Bibliothèque principale	Disponible